2019-2020年西师大版五年级上册《藏羚羊的故事》教案2.doc

2019-2020年西师大版五年级上册藏羚羊的故事教案2教学要求：1.知识与技能 （1）理解课文内容，理解课文重点词句的意思，体会句子表达的思想感情。（2）有感情地朗读课文。2.过程与方法（1）挖掘课文中的情感因素，通过寻“爱”品“爱”读“爱”，发挥学生想象，让学生入情入境，体会情感，最后激发情感，写下“爱”的感受。（2）借助课件演示，进行拓展延伸，帮助理解课文，感悟道理，激发情感。3.情感、态度与价值观体会老羚羊对小羚羊、科考队员对羚羊的爱，激发学生关爱动物，与动物和睦相处的情感，增强环保意识。重、难点： 引导学生通过品读重点句子，体会感情，激发学生关爱动物的情感。教学设计：一、情境叙述，设疑导入 1.出示图片，教师叙述 在美丽的青藏高原之上，有着一望无际的广袤的草原一条狭窄的公路穿过草原，缓缓地伸向远方，有一支去西藏的科学考察队，他们乘坐的车子就在这高原之上缓慢地行驶，似乎也在欣赏这美丽的高原风景突然，“扑通”一声，一只藏羚羊跪在车前 2.设疑导入，板书课题 这只藏羚羊到底想干什么？今天我们就一起走进藏羚羊的故事。板书课题，齐读课题。二、自读课文，了解梗概1.教师提出要求：注意读通课文，读准字音。2.想一想：课文讲了一件什么事？你读完课文后有什么感受？指名反馈，全班交流。3.小结：概括全文三部分内容。（冒死截车，队员救助，羚羊团聚）三、品读老羚羊对小羚羊的爱1.教师导读：孩子们，小羚羊受伤了，老羚羊一直守护在小羚羊的身旁，当他发现有一辆车经过时，他是怎么做的？请画出相关语句。指名反馈，设疑品读：（1）“飞奔而下”是什么意思？你体会到他什么心情？“扑通一声跪下来”是为什么？老羚羊这样做是源于他对小羚羊的什么情感？（2）指导学生朗读，齐读，抽学生读。2.导读：孩子们，藏羚羊为什么这样急切呢？请找出具体描写小羚羊受伤的语句。细细品读。（1）“气息奄奄”是什么意思？请联系上下文理解。指名反馈。（2）指导学生读出对小羚羊的同情。3.启发想象：我们想象一下，当老羚羊看到自己的孩子伤成这样的时候，会是怎样的表现？学生自由说一说。4.小结：是呀，看到孩子受伤的老羚羊是多么的悲伤、无助、焦急。请再默读课文，勾画出有关语句读一读。（1）学生勾画，集体反馈。（2）抓重点词语，谈体会。如“浊泪”、“一步一回头”、“乞求的眼神”等词语。（3）指导感情朗读。5.小结：孩子们，你们现在明白老羚羊为什么回冒着生命危险去截车了吗？他是为了什么？这就是生命的力量。过渡：除此之外，在科考队员对小羚羊采取救助的过程中，以及两只羚羊团聚时，老羚羊也表现出了对小羚羊的爱，你能在后面两部分中找出体现老羚羊对小羚羊“爱”的语句吗？学生抓关键词语，自由品读，集体反馈。四、总结学法，梳理情感教师引导学生总结学法：先寻“爱”，寻找文中体现“爱”的语句；再品“爱”，抓关键词语仔细体会；然后读“爱”，有感情地朗读。五、品读队员对羚羊的爱1.导读：在这段爱的旅程中，让我们感受到了老羚羊那伟大而深沉的爱，他的爱深深地感动着我们，还感动着谁呢？（科考队员们）文章中还流淌着另一种爱是什么呢？（科考队员们对羚羊的爱）2.教师提出要求：学生小组合作学习，按照刚才总结的学习方法，勾画品读相关语句，再有感情地朗读。3.小组代表发言，全班交流。教师引导学生抓关键词语体会，适时点拨：（1）抓动词：“拿”、“给”、“找”、“碾”、“敷”、“裹”体会队员们关爱动物的美好心灵。（2）抓重点词语“噙着眼泪”、“默默注视”体会队员对羚羊的关切与不舍。六、总结全文，拓展延伸1.教师引导回顾全文，完成板书。2.把文章中最令你感动的语句读一读，可以互读，注意让别人体会到你的感情。3.课件展示人类残害藏羚羊的图片、文字。4.教师：看着这残忍的一幕，你们想说些什么呢？学生发言。七、课堂小结教师：孩子们，藏羚羊的故事不仅感人，更发人深省。我们也应该像故事中的科考队员们那样，把动物当做人类的朋友，以实际行动去关爱它们，保护它们！请大家高声齐读这句话：（课件展示）动物是人类的朋友，请关爱它们！八、作业布置请你用手中的笔写下你学了这篇课文后的感受，继续这段“爱的旅程”（课件展示“写爱”）附送：2019-2020年西师大版五年级上册蜘蛛脱险课后练习1一、一锤定音。(用“”表示)二、对号入座。 舒展 舒缓 1. 他从( )的斜坡上慢慢地走下来。 2. 蜘蛛似乎只剩了两条腿就这样，粘在一起的腿都( )开了。 聪明 狡猾 3. 多看多想，多学多问，人才能变( )。 4. 敌人再( )，也骗不了我军的侦察兵。三、标点大派送。 渐渐地 小岛 动弹起来 从 海里 爬上了 陆地 蜘蛛似乎只剩了两条腿 但后来变成三条 四条 就这样 粘在一起的腿都舒展开了 它很快向一个黑暗的角落爬去四、说说作者从蜘蛛脱险这件事中明白了一个怎样的道理。 _五、快乐阅读。 丝 瓜 春天，我和哥哥在院子里开出了一块菜地。在靠近窗户的地方，我播下一行丝瓜种子。 一场春雨过后，丝瓜种子破土而出，长出了嫩绿的新芽。两瓣新叶，像一对淘气的眼睛，新奇而又顽皮地瞧着地面上的一切。过了几天，我和爸爸搭了一个丝瓜架。 夏天来到，瓜蔓爬上了架子，越爬越长，绿油油的叶子中间，开满了金黄色的丝瓜花。天气晴朗的时候，引得那蜜蜂、蝴蝶赶集似的飞来，一会在这朵花上爬会儿，一会在那朵花上爬会儿；经过它们辛勤地传递花粉，小丝瓜长出来了。瞧，那小丝瓜多好玩，身上穿着葱绿的(“外衣”，像条小香肠，又像个小胡萝卜似的挂在瓜蔓上。 盛夏到来，丝瓜的叶子长得又密又浓，也比以前大多了，坐在丝瓜架下，茂盛的叶子挡住了强烈的阳光，真凉快!再看那些丝瓜，不像以前那样娇嫩了，它们长得又粗又壮，比黄瓜还长，身上仍然是翠绿翠绿的。一场暴雨之后，打开窗户，菜园里泥土的清香味迎面扑来，凉爽极了。丝瓜叶上一层水珠，亮晶晶的。丝瓜被雨水冲洗得更加翠绿可爱，散发着清香。谁闻到了都要抽搭一下鼻子，说声：“好香！” 秋天来临，丝瓜架上只剩下几个明年做种子的“老丝瓜”了。它们换上了金黄色的“长袍”，丝瓜也有些干裂了，从裂口向里看去，我看见了一颗颗光亮的大黑籽儿，到了明年春天就可以再播种，结出更多的果实来了！ 1. 下面句子属于哪种修辞手法，请在括号内打“”。 (1)两瓣新叶，像一对淘气的眼睛，新奇而又顽皮地瞧着地面上的一切。 比喻( ) 拟人( ) 排比( ) 夸张( ) (2)小丝瓜像个小胡萝卜似的挂在瓜蔓上。 比喻( ) 拟人( ) 排比( ) 夸张( ) 2. 本文按_顺序记叙，分别描写了_、_、_、_四个不同时节中丝瓜生长的情形。 3. 写出第四自然段的段意。 _4. 文末最后一句话在全文中起_的作用，你能说说它的含义吗? _六、词语手牵手。阴险的笑：_ 讽刺的笑：_痛苦的笑：_ 讨好的笑：_挖苦的笑：_ 凶恶的笑：_诚挚的笑：_ 开心的笑：_参考答案二、1. 舒缓 2. 舒展 3. 聪明 4. 狡猾 五、1. (1) (2)2. 时间 春天 初夏 盛夏 秋天 4. 点明主旨