2019-2020年四年级语文上册 谁说没有规则教案 北师大版.doc

2019-2020年四年级语文上册 谁说没有规则教案 北师大版教学目标1、 引导学生理解课文内容，学习掌握“喂、栏、横、搁、序、抢”等生字并能正确书写。2、 借助课题，概括课文主要内容；画出重点词语，体会对于违反规则的不良心态的准确描写。3、 懂得自觉遵守规则的重要性、必要性，养成自觉遵守规则的良好习惯；树立人人遵守社会规则、建设美好家园的良好意识。4、 根据学生已有的生活经验进行仿写练习，续写诗歌。重点： 抓住重点词句，品味语言，进一步训练学生的语感及其它语文能力。难点：唤起学生的情感体验，激发做遵守规则小学生的感情。教法：导读法学法：小组合作交流法。教具准备：小黑板重点字词课时计划：2课时第一课时教学过程一、 情境导入，揭示课题。1、 同学们，老师给大家讲一个真实的故事：在北京动物园里，曾发生一件悲惨的事件。一个名叫刘海洋的清华大学四年级的学生，恶作剧地把硫酸当成饮料喂给了黑熊，一瞬间，可怜的黑熊倒在地上，一边翻滚着，一边发出悲惨的叫声。等公园的管理人员赶到时，已经有五只黑熊被硫酸烧得面目全非，其中一只双目失明、危在旦夕听完这个故事，你有什么感受？是什么原因造成这样的悲剧？2、 是啊，规则在我们生活中是多么的重要，如果不遵守规则就会带来难以想象的灾难。同学们在生活中你们见到哪些没有遵守规则的事？规则就在我们的生活中，社会生活有规则，学校生活有规则，家庭生活也有规则，规则与我们密不可分，今天我们学习一首小诗谁说没有规则一、 初读课文，自主学习。1、 自由读诗歌，可以大声朗读，小声地读，也可以默读，遇到生字多读两遍，用喜欢的方式学会它。2、 出示生词：投喂、界栏、横穿、搁下、顺序、抢座、满不在乎、明明白白。（1） 请小老师到前面领读。（教师随机指导学生识记字音字形，理解字义）（2） 让学生观察“明明白白”一词，说说它的构词方式。（AABB）二、 合作探究，精讲点拨。1、 让我们看一看这首诗具体通过那几个事例来写生活中人们的不文明现象。（1） 指名读第1小节。 这一小节的开头是一个什么句式？（设问）a.设问的句子有什么特点？（自问自答）b.我们以前还学过哪几种形式的问句？有什么特点？c.判断下列句子的句式。（大屏幕出示）我们是小学生，怎么能不遵守小学生守则呢？你为什么没有提前告诉我原定的计划改变了？海底是否没有一点儿声音呢？不是的。海底的动物常常在窃窃私语。 读了这小节谁来说说：规则是什么？有哪些违规的行为？违规者是怎么想的？（教师相机板书）（3）“明明白白”“回头一笑”说明了什么？（4）指导诵读：注意读好“明明白白”“回头一笑”两个词语。2、用学习第1小节的方法，小组合作学习2、3、4小节。四、作业。课下练习有感情地朗读诗歌。第二课时教学过程一、 合作交流，领悟诗意。1、 四人小组选择喜欢的小节读一读，读后讨论：（1） 这节小诗写了什么规则？（2） 主人公为什么不遵守规则？（3） 要读好这小节该注意哪个词语？用怎样的语气读？2、 小组发言人汇报本组学习情况。（教师相机抓住“回头一笑”“满不在乎”“不好意思”“瞪起眼睛”等关键词语指导学生有感情地朗读各小节诗歌，帮助学生理解诗歌的内容）3、 师生有感情的朗读诗歌。4、 同桌结合插图说一说，假如像诗中的主人公那样不遵守规则会发生什么后果。5、 结合生活实际说一说，我们该如何遵守规则？二、 拓展学习，发散思维。1、 师：同学们经过自己的努力总结出了许多条规则，而且我相信在以后的日子里，你们一定会遵守这些规则的。其实在我们生活中还有许多规则，你们想一想，说一说，好吗？（生说自己在生活中认识到的一些规则）2、 师：请同学们根据自己的生活经验，进行续写。（生续写）3、 全班交流自编的诗歌。围绕“如何遵守规则”展开评论。(把语文课生活化，把课本知识用到生活中去，提高学生的语文素养，教会学生做人做事的道理，这是语文教学的最终目的)4、 师：同学们，这节课你们又有哪些收获？三、 升华主题，拓展延伸。1、 同学们很棒，课后我们把这些诗歌搜集起来，在我们的园地办一个小小的诗歌展。2、 布置活动，课后延伸。规则与我们密不可分，如果大家为了贪图方便和一时痛快而不遵守规则，我们的生活将一片混乱，所以我们要自觉遵守规则，从现在做起，从遵守身边的小规则做起，养成良好的习惯。为了把遵守规则落实到实际中，我建议同学们从今天开始开展“做守规则的小标兵”活动，人人充当监督员，争做遵守规则的好学生，学期结束评出班中“最守规则的小学生”。四、作业：观察生活中的现象，仿照课文续写一节。板书设计： 谁说没有规则 （问句）谁说没有规则？（设问） (答句)明明白白写着：“ ”（规则）（动作） （违反规则的现象）（神态、语言） （违反规则的心理）教学反思附送：2019-2020年四年级语文上册 赤壁之战教案 沪教版 教学目标：1.能正确朗读课文。2.了解中国历史上一次非常著名的战争-赤壁之战，并且知道动五洲于战胜曹操的原因。教学重点：能够根据提纲复述赤壁之战的过程。 能根据故事内容，展开想象，说说曹操大败后的想法。教学难点：能用“不计其数”说话。积累课文中成语6个。教学过程：一、出示课题，展现已知。1有谁知道“赤壁之战” ？你是通过什么知道的？2老师补充故事的背景。说清楚几个要素。播放一段影片二、初读课文，整体感知。1通读课文。对课文中出现的词语或句子哪些地方不理解，指名提问，进行讨论。2读后你知道了什么？边讨论边出示提纲。（1）曹操的军队和东吴的军队在赤壁隔江相对。（2）黄盖对周瑜说，如用火攻，曹操想逃也逃不了。（3）黄盖写信给曹操，说自己愿意投降，曹操信以为真。（4）黄盖趁着东北风，在船上放上容易燃烧的物品，向曹操的船队驶去。（5）曹操的人马烧死的，淹死的，不计其数。三、默读课文，附属课文。1对照提纲找到相应的段落，逐步学习，2师：“火攻”这一仗是分好几步来实施的。请大家好好阅读这一部分，找出你认为最精彩的那一招，并说出原因。3说说只有三万兵马的东吴是怎么会打败曹军的。引导学生摆事实，讲道理，从人物着手，深入分析。4教师出事作战图和人物图像，对照提纲，复述课文。四、积累语句，欣赏佳句。1积累词语这篇课文生动地描述了一次伟大的战役，其中运用了不少成语，我们办一个“成语栏”好不好？2欣赏佳句。学生读一句自己最欣赏的句子，说说欣赏的原因。五、语言直播厅：曹操大败后，会对他的部下说些什么？回家作业看一看关于三国演义的书，对书中的主要人物进行了解。板书 赤壁之战1. 曹操的军队和东吴的军队在赤壁隔江相对。2.黄盖对周瑜说，如用火攻，曹操想逃也逃不了。3.黄盖写信给曹操，说自己愿意投降，曹操信以为真。4.黄盖趁着东北风，在船上放上容易燃烧的物品，向曹操的船队驶去。5.曹操的人马烧死的，淹死的，不计其数。教后感充分发挥学生的主体作用体现在教师的导上。如果教师导的得法，那么学生主动掌握知识的兴趣就会更浓。反之，学生就会或失去兴趣或畏难而退。在给课文分段这一环节的教学中，老师的导体现在两个方面。一个方面是针对本课自然段多，学生分段难度比较大的情况，将分段安排在学生对课文内容理解的基础上进行；再是以表格的形式出现三种不同的方法供学生分析判断。这样做等于给学生放了一块垫脚石，使学生踩上这块垫脚石再稍一踮脚（动脑筋分析）便可摘到果子（分段）了。