2019-2020年一年级数学下册 认识左和右教案 西师大版.doc

2019-2020年一年级数学下册 认识左和右教案 西师大版教学目标1会辨认左、右方向，会用这些方向词来描述物体的相对位置，体会左、右方向的相对性。2培养同学们的观察能力、分析能力和口头表达能力。3体会所学知识在现实生活中的应用，从中获得价值体验。教学重点会辨认左、右方向，会用这些方向词来描述物体的相对位置。教学准备多媒体课件。教学过程一、引入新课教师：我们前面认识了上、下、前、后，下面我们一起做个反动作练习的小游戏，游戏之前谁来说说什么是反动作？学生回答后，师生共同做反动作游戏，从中练习上、下、前、后等方向。二、教学例31认识左、右教师：大家喜欢做这样的游戏吗？喜欢的请举手。如果全班学生都举右手，教师则问学生举手的这只手是左手还是右手；如果有的学生举左手，有的举右手，则按以下的方式组织教学。教师：同学们有的举这只手，有的举那只手，你能告诉老师你举的哪只手吗？如果学生表述不清楚，教师则用多媒体课件出示例3上面的举手图。教师：和图上这个小男孩举一个方向的手的小朋友站起来我看一看，把你们的手举起来，看看和小男孩举的是一个方向的手吗？学生：是！教师：图上的小男孩告诉我们，你们举的这只手是左手。和小女孩举一个方向的手的小朋友站起来我看一看。学生站起来。教师：把你们刚才举的手举起来，看看和小女孩举的是一个方向的手吗？你们举的这个方向的手叫什么手呢？对了，图中的小女孩已经告诉你们了，这只手是右手。这就是我们这节课要学习的内容认识左右。教师板书课题。教师：我们都有两只手，左手和右手。下面请同学们和老师一起举举你的左手，再举举你的右手（老师背对学生举起）。大家能说说我们在生活中常用左手和右手做哪些事情？学生举例略。教师：左手所在的这个方向是小朋友的左边，右手所在的方向是小朋友的右边。下面请小朋友用左手指一指你的左边，说一说你左边有哪些小朋友，再用右手指一指你的右边，说一说你右边有哪些小朋友。学生指、说略。教师：还有哪些器官分布在我们身体左边和右边呢？用你的左手和右手分别摸一摸，说一说。指导学生边摸边说，比如用左手摸着左耳说：“这是左耳。”再用右手摸着右耳说：“这是右耳。”学生独立活动后再抽学生回答。教师：对了，现在小朋友们分辨左右时是用自己的左右手来分辨的，自己左手的方向就是左边，右手的方向就是右边。小朋友可要弄清自己的左手和右手呀，再把左手举给老师看一看。2练习巩固教师：刚才小朋友已经学会用左手和右手来判断左和右了，下面我们就来做个机器人游戏，我做遥控器，同学们做机器人，我发出指令，比一比哪个机器人做得又快又准。机器人准备好了吗？学生准备好后，教师发出指令让学生做一做。（1）伸出你的左手摆一摆，伸出你的右手摆一摆。（2）跺跺你的左脚，跺跺你的右脚。（3）拍拍你的左肩，拍拍你的右肩。（4）拍拍你的左腿，拍拍你的右腿。（5）摸摸左耳朵，摸摸右耳朵。左手摸左耳，右手摸右耳。（6）左眼眨三下，右眼眨三下。多媒体课件出示第36页小红与苹果图。教师：小朋友刚才做得不错，下面我们来看看这幅图，你能说一说苹果在小红的哪一边，笔盒在小红的哪一边？小红的右边还有哪些东西？小红的左边呢？学生回答略。3综合练习（1）找邻居游戏。教师：我们在前面学习了前、后，这节课又学习了左、右。下面我们用这些知识来做个找邻居的游戏。谁先说说什么是邻居？在我们的教室里，谁是你的邻居？游戏方法：教师任意找一位学生A站起。A说：我的前面是（全班同学一起说是B）。如果说对了，B站起来说：“答对了”。A可以问自己前、后、左、右4个方向的邻居。教师找34人，共同做这个游戏。然后每人都找出自己的邻居，告诉同桌。教师：每位同学都找到了自己的邻居，在以后共处的日子里可要相互团结、相互帮助。（2）“找朋友”游戏。教师：同学们都找到了自己的好邻居，老师也要找一找我的好朋友在哪里，只要符合我要求的就是我的好朋友。教师说要求，由学生确定谁是老师的好朋友。如老师说：“每排从左数第二个同学都是我的好朋友。”或“从前面数第四个同学都是我的好朋友。”或“从左数第5个，从后数第6个，同时符合这两个要求的是我的好朋友。”等，全班学生说出这些学生的名字。三、体会左、右的相对性教师：现在让我和我的好朋友握握手，现在全体起立，请一、三、五排同学向后转，伸出右手和你对面的同学握握手。好，握着别松开，你发现什么了呢？你的朋友伸的是右手吗？为什么你的右面和你的朋友的右面不一样呢？学生讨论出，这是因为转动改变了方向，一、三、五排同学向后转后，他们的右面变成了没有转动学生的左面。教师：从中你发现什么？学生：转动后的左、右方向和原来的左、右方向不一样。教师：这个发现很重要。看看你们的书第36页，图上的小朋友都是背对着你们坐的。你知道编书的叔叔阿姨为什么要这样画吗？学生：画上的学生所看的方向和我们看的方向是一致的，他们的左右和我们的左右方向相同。教师：如果书中的这些小朋友转过身来，他们的左右方向和我们的左右方向是一样的吗？学生：如果转过身来，左右方向就不一样了。四、巩固练习教师：请同学们完成第37页的课堂活动。五、课堂小结教师：这节课学习了什么内容？从中你知道些什么？学生回答略。附送：2019-2020年一年级数学下册 认识平面图形1教案 青岛版五年制教学目标：1.在操作活动中认识长方形 、正方形、三角形、平行四边形和圆。2.通过画一画,摸一摸,认一认等活动,感知这些平面图形的特征,体会“面在体上”。3.使同学们获得成功的体验，激发学习数学的兴趣。教学重、难点：在操作活动中认识长方形,正方形,三角形,平行四边形和圆,体会”面在体上”。教学过程：一、创设情境,提出问题。 同学们,有一个性零售桥的小朋友用图形拼了一幅画,拼的怎么样呢?我们来看一看好吗? 二、自主探究，交流提高。1.出示主题图。(1)你认为他拼的怎么样呢?(2)说一说这位小朋友在途中拼了些什么?2.你想提出哪些问题?这是用什么图形拼成的?提问:你认识这些图形吗?你知道他们的名字吗?(学生思考)谁来谁一说?3.体会 “面在体上”。(1)你能在我们认识的立体图形身上找到这些图形吗?拿出立体图形找一找,摸一摸。说一说:1)在长方体身上可以找到什么?2)在正方体身上可以找到什么?3)在圆柱体身上可以找到什么?(2)将体上的平面图形画在纸上。引导:怎样画呢?看看书中的小朋友想的是啥办法。教师示范。学生在纸上画,教师在黑板上上画。(3)学生说,教师板书平面图形的名字。(4)学生拿出平面图形的图片,摸一摸各个图形,想想自己有什么感受。A平平的B三角形有尖尖的角.C圆的边圆圆的。用自己的话说一说,长方形和正方形有什么不同?长方形和平行四边形有什么不一样的地方?讲解:这些图形我们叫他”平面图形”。(板书课题)三、巩固深化,拓展应用。1.第1题:连一连。学生独立完成。2.第2 题:你知道这些物体的面试什么形状吗?找一找,周围哪些物体的面是今天学习的平面图形?3.第3 题:说说怎样接着摆。先观察已知图形的摆放有什么规律,再说怎样接着摆。4.活动:和同桌合作,利用手中的平面图形图片拜自己喜欢的图形。学生活动.四.总结回顾,评价反思。今天的学习有什么收获?学生自由发言。