2019-2020年三年级语文上册 迷人的秋色教案 湘教版.doc

2019-2020年三年级语文上册 迷人的秋色教案 湘教版教学目标：.认识、会写“突、灿、烂、固、遍、称、赞、逗、帅、串、迷”个生字。.有感情地朗读、背诵课文。.理解课文内容，激发学生热爱秋天的情感。 4.利用多媒体课件辅助教学，通过观察、想象，在读中感悟语言美，理解课文内容。 5.培养学生热爱秋天，热爱大自然的感情；培养学生探究大自然的兴趣。教学重难点：重点：掌握生字的音、形、义，背诵课文。突破方法：自主学习，合作探究；反复朗读，熟读成诵。难点：了解比喻句的不同表达形式。教学准备：多媒体课件。教学安排：课时教学过程： 第一课时一、谈话激趣，出示课题。.同学们，春、夏、秋、冬，你喜欢哪个季节？根据同学们的回答，随机板书：花木灿烂春轻松愉快夏白雪皑皑冬.是呀，一年四季真是各有特色，那你知道现在是什么季节吗？对，今天，我们就来学课，相信你们会喜欢秋天的景色。二、初读课文，自主识字。.学生自由读课文，要求：读准生字的音，读通课文的句子。.学生互相检查生字的读音。.老师检查学生自主学习的情况。出示词语认读。突然灿烂固然遍地简直称赞缀满玛瑙. 指名分段读课文。三、再读课文，了解课文的主要内容。.学生读课文，思考：课文主要写了什么内容？.讨论上述问题。.默读全文，找出课文的中心句。“迷人”是什么意思？这句话表达了作者怎样的感情？指导学生读出赞美之情。四、指导学生书写生字。.学生读生字，选择喜欢的方式记生字。.师带领学生分析生字的间架结构。.学生练习写生字。五、小结。通过学习，你有什么收获？第二课时 一、复习导入。.指名听写生字。.指名分段读课文。二、品读课文，指导学生有感情地朗读课文。.学习第一自然段。（）、自由读课文，说说知道了什么？（）、“啊，秋色更浓了”表达了作者怎样的感情？（）、指导学生朗读第一自然段。.学习第二自然段。（）、指名读课文，说说这一段写了什么样？（）、理解：“固然更”的意思。（）、齐读第二自然段。.学习自然段。（）瓜果遍地的秋色更加使人喜欢，作者具体写了哪些水果？自由读自然段，用笔画出来。（）分组学习，讨论：作者抓住了每种水果的哪些特点？怎样写具体的？（）全班交流。边交流边出示课件帮助学生理解，边指导朗读。柿子：红得简直像火一片火。与枫叶作比较。苹果：红、艳、逗人喜爱、金光闪闪。山楂果：红玛瑙似的。葡萄：晶莹透明、圆润可爱。（）多种形式指导学生读相关的句子，读出赞美之情。（）完成课后练习。（）深入讨论：秋色多姿多彩，作者为什么只选取了“瓜果遍地”的秋景来写？（）秋天还会有哪些迷人的景色呢？仿照课文表达方式说一说。三、总结全文。通过学习这一课，你有什么收获。 第三课时一、用课后的生字组词。二、写反义词。增加（）喜爱（）透明（）特色（）三、填一填。灿烂的（）紫色的（）红红的（）四、我会造句。更加_。串串_。五、仿照课文的写法，写一种自己喜欢的水果或树木。附送：2019-2020年三年级语文上册 金子 2教案 苏教版教学目标：能力目标：能有感情地朗读课文。情感目标：理解课文内容，懂得要靠自己的辛勤劳动获得财富。知识目标：畅谈梦想，祝愿梦想成真。教学过程：一、复习旧知，导入新课。1.揭题：这节课我们继续学习第23课，一起读。板：23 金子2.通过上节课的学习，你们知道彼得的梦想是什么？ 生：种花 板：梦想3.过渡：那么，他的梦想到底有没有实现呢？二、整体感知，学生质疑。1.轻声读读47自然段，想：他的梦想有没有实现？2.交流，你是从哪里看出来的？3.出示“我是惟一找到真金的人！我的金子就在这块土地里。”（初读彼得的话）（1）轻声读这句话。（2）谁愿意读给大家听？（3）读着读着，你们有什么疑问吗？ 生1：这里的真金是指那黄灿灿的金子吗？ 生2：前面不是说，彼得没找到金子，这里为什么又说找到了？ 生3：“我的金子就在这块土地里”是什么意思？有什么另外的含义吗？（4）小结：同学们真爱动脑筋，提出了很多有价值、有水平的问题。老师想了想，其实你们的问题都可归纳为这样一个问题：这里的“真金”指什么，他是怎么找到“真金”的？如果这个问题解决了，那其他的问题也就迎刃而解了。就让我们从书中去寻找答案吧！ 首先请同学们认真读第4小节。 板：真金三、突出重点，读议课文。1.自读自悟，学习第4小节。（1）轻声读读第4小节，想想你读懂了什么？ 生1：这块土地很肥沃。 生2：这场雨下得很久，很大。 生3：这块土地适合植物生长。（2）交流（出示第4小节）（3）指导读好第一句。就在他即将离去的前一个晚上，天下起了倾盆大雨，并且一下就是三天三夜。（4）演示小草长出来的动画图，师描述：同学们瞧，坑坑洼洼的地方已被大水冲刷平整，松软的土地上长出了一层绿茸茸的小草，你会想些什么？ 生1：这小草一定长得很美。 生2：人们会喜欢这些小草的。 生3：既然可以长草，那么也可以用来种花。 生4：土地一定很肥沃，可以用来种植。（5）想象：看到这些生机勃勃的小草，你会想些什么呢？ 生1：他们长得真美，如果是种花，也一定会很不错的。 生2：这块土地很肥沃，可以用来种一些东西。（6）过渡：彼得又是怎么想的，一起来看看第5小节。2.感情朗读，感悟彼得的想法。（5）（1）哪位小彼得来读读？（2）赛读：哪位小彼得敢于挑战，再来读一读？（3）从彼得的想法中，你听出了什么？ 生1：他要种花。 生2：他相信他会成功的。 生3：他要靠自己的劳动去收获。（4）小彼得们，让我们随着优美的音乐再来想一想。（5）过渡：信心和希望，使彼得留下来。3.理解“真金”，懂得道理。（1）出示前半句：谁来读读这句话？（2）听了他的朗读，你仿佛看见了什么？（体会：全部精力） 生1：彼得正在热火朝天地劳动。 生2：彼得非常高兴，非常自豪。 生3：他对每个人都是在骄傲地说，说他的成功。（3）齐读前半句话：彼得留了下来，他把全部精力都用来培育花苗。（4）过渡：彼得的辛勤付出换来了什么？（5）出示后半句：不久田地里长满了美丽娇艳的鲜花。齐读。（6）瞧，鲜花盛开了。（出示鲜花图）（7）亲爱的小彼得们，看着自己辛辛苦苦种出来的鲜花，你想告诉大家什么？ 生1：这是我自己的劳动所得。 生2：劳动能换来收获。 生3：大家都勤快地劳动吧，这样，才能创造财富。 学到这儿，你认为“真金”是什么？（勤劳、智慧、抓住机遇、不空想） 过渡：是呀，彼得找到了“真金”，实现了自己的梦想。板：梦想 4.再读彼得的话。所以他不无骄傲地说：“我是惟一找到真金的人！我的金子就在这块土地里。”（生接） 四、畅谈梦想。 1.其实，不仅彼得有梦想，老师也有一个梦想。那就是希望自己能成为优秀教师。2.那你们的梦想是什么？你准备怎样实现自己的梦想？愿意跟大家说说吗？ 生1：将来做一名医生，救死扶伤。从现在起，我要努力学习，长大才能实现这个梦想。 生2：我的梦想是当一名飞行员，翱翔在祖国的蓝天。我要努力学习，争取考好成绩，因为当飞行员需要很多的知识。 五、布置作业。同学们的梦想都很美好。愿意把自己的梦想告诉更多的人吗？那就请你用手中的笔把你的梦想写下来，好吗？附板书： 23 金子梦想 实现若有所悟 真金全部精力