2019-2020年四年级语文上册 捞铁牛教案 人教版.doc

2019-2020年四年级语文上册 捞铁牛教案 人教版教学目标 1.学习课文生字新词，了解课文内容，明白怀丙和尚怎样利用水的浮力打捞铁牛的，体会我国古代劳动人民的智慧与才干。 2.有感情地朗读课文，熟记课文重点段落的内容，能复述怀丙捞铁牛的步骤、过程。教学重、难点：目标1教学课时：2课时教学准备：（捞铁牛的各种材料）教学过程：第一课时一、揭题导入 1.对课题质疑 2.导入新课。二、初读课文，略知大意 1.指名读课文，余生画出生字新词，读完评点。 2.说说课文按什么顺序叙述的，介绍了什么内容。三、学习本课生字新词 1.指名读生字新词 2.指导生字的字型记忆、书写 3.理解词义：陷、潜、绷、淤泥、笨重、出色、浮桥 4.读课文，巩固生字新词的读音、意义。四、学习课文第一部分 1.默读课文，想一想：为什么要捞铁牛？课文什么地方说明了原因？ 2.学习1、2 自然段，分析捞铁牛的原因 （1）大水冲走铁牛（2）笨重的铁牛陷入淤泥里（3）重修浮桥需要铁牛3有感情地朗读怀丙和尚说的话（自信而不外露地），明白这样读的原因。4.学生质疑：什么叫“叫水把它们送回来”？五、课堂小结六、布置作业第二课时一、复习导入 1.怀丙和尚说的话是什么意思？结合自己课后的阅读说说 2.指名读课文1、2自然段 3.导入：这节课我们要学习了解怀丙和尚如何捞铁牛的。二、学习第二部分：准备捞铁牛 1.默读课文，思考：为了捞铁牛，怀丙做了哪些准备工作，分几步？用竖线将它们划分开来。先独立思考，后小组讨论。 2.全班交流：（1）（2）（3）（4） 3.想想：怀丙为什么要做这样的准备？结合课文第四自然段说说。 4.试着给每一步的准备工作加小标题 5.有感情地朗读课文，注意读出准备工作的不同层次，抓住重点词语。 6.试着复述“准备工作”三、学习第三部分：捞铁牛 1.根据第二部分的学习方法，小组学习第三部分 2.小组学习，教师巡视辅导 3.汇报交流学习收获： （1）捞铁牛的几个步骤 （2）给捞铁牛的步骤加小标题。 （3）有感情地朗读课文， （4）复述课文四、课文小结 1.怀丙和尚为什么能捞起铁牛？原因有哪些？ 2.这说明了什么 ？从课文中找出一个词解答。 3.再读课文开头怀丙的话，谈谈体会。五、课堂小结六、布置作业附送：2019-2020年四年级语文上册 捞铁牛教案 长春版教学目标：1.认识9个二类字，学会8个一类字，会用“出色”“议论纷纷”造句，正确、流利地朗读课文。2.让学生利用“边读边想”的方法理解文章内容，知道怀丙是怎样捞铁牛的。3.通过了解怀丙和尚是怎样利用水的浮力打捞铁牛的，从中感受到我国古代劳动人民的聪明智慧，立志从小爱科学、学科学、用科学。教学重点、难点：1.弄清怀丙在捞铁牛时做了哪些准备工作，是怎样把铁牛捞上来的。2.让学生理解能捞上铁牛的原理。教学准备：1.水桶、铁块和课件。2.可以做有关水的浮力的试验（准备：两只杯子、泥沙、铁块、线)。课时安排：3课时。第一课时教学内容：初读课文，学习生字，理解文章大意。教学目标：1.认识9个二类字，学会8个一类字，会用“出色”“议论纷纷”造句，正确、流利地朗读课文。2.让学生利用“边读边想”的方法理解文章内容，知道怀丙是怎样捞铁牛的。教学重点、难点：1.弄清怀丙在捞铁牛时做了哪些准备工作，是怎样把铁牛捞上来的。2.让学生理解能捞上铁牛的原理。教学过程：一、导入。1.演示：将沉在水中的铁块捞起来。2.质疑：如果沉在水里的是5xx斤的大铁牛，那该怎么捞呢？3.出示课题，齐读课题。二、初读课文。1.教师范读。2.学生自由读、指读。三、学习生字。四、理清课文思路。（1）课文的主要人物是（ ），他指挥（ ）捞起了铁牛。（2）课文是按照（ ）顺序写的。a、时间 b、方位 c、事情发展（3）捞铁牛的原因是（ ），经过是（ ），结果是（ ）。作业：1、 认真书写生字。2、 熟读课文。板书设计： 捞铁牛 利用水的浮力 第二课时教学内容：1.深入理解课文内容，弄清怀丙是怎样把铁牛捞上来的。2.初步了解浮力的原理。教学目标：1.让学生利用“边读边想”的方法理解文章内容，知道怀丙是怎样捞铁牛的。2.通过了解怀丙和尚是怎样利用水的浮力打捞铁牛的，从中感受到我国古代劳动人民的聪明智慧，立志从小爱科学、学科学、用科学。教学重点、难点：1.弄清怀丙在捞铁牛时做了哪些准备工作，是怎样把铁牛捞上来的。2.让学生理解能捞上铁牛的原理。教学过程：一、深入学文，理解意思，激发情感。（一）学习第1自然段1.指读思考：人们为什么要捞铁牛？2.浮桥是什么？（出示图片帮助学生理解）（二）学习第2自然段指读第2段，说说你对哪句话印象最深？（铁牛是被水冲走的，我还叫水把它们送回来。）（三）学习第3自然段1.自由读，思考：这段主要写了什么？2.准备工作有几项？请用序号标出来。3.请用最简单的词语归纳这四项工作。（1）潜水摸牛（教师示范）（2）船装泥沙（3）并船搭架 （4）粗绳拴牛（演示）4.将本段中的“很大的”、“装满”、“紧紧的”、“很粗的”、“牢牢的”去掉，与原文比较，体会这些词语的重要与准确。5.指导学生有感情地朗读本段。6.这也说明怀丙和尚捞铁牛的准备工作做得很周密，也很符合科学道理，从中可以看出他是个出色的工程师。（四）学习第45自然段1.默读这两段，说说它们各讲了什么？第4段：水手们拔铁牛。（1）一生读本段，其他学生闭眼想象当时的场面。（2）让学生进行实物演示(准备：杯子、铁块、线)。第5段：水手们拖铁牛。（1）为什么不把铁牛捞上来，放在船中，而是要在水中拖着走呢？（做实验）（2）这就是靠了水的浮力（五）学习第6自然段1.指读思考：这段写了什么？2.详写还是略写？3.读到这里，你想对这位和尚说些什么？（六）激发情感1.我们已经了解了这位和尚捞铁牛的整个过程，那他早先说的“铁牛是被水冲走的，我还叫水把它们送回来”是什么意思？（水的浮力）2.那我们要怎样读他的这句话？（胸有成竹、自信、谦虚）指导朗读。3.你认为怀丙是怎样的人？该怎样读？这个和尚名叫怀丙，是当时出色的工程学家。二、课外延伸：今天，我们还可以怎样打捞铁牛？第三课时教学内容：完成课后练习教学过程：一、读读写写：指名领读，用加点词造句。二、段落的研究段落：（文章、事情）根据内容划分成的部分。概括段意、给段落加小标题、根据课文内容填空。三、书写生字四、板书设计：冲走捞铁牛 准备送回 拔 浮力拖怀 丙出色的工程学家五、作业：1、书写生字、词语。2、预习两个铁球同时落地。板书设计： 捞铁牛 利用水的浮力 陷入淤泥 准备工作 打捞过程 怀丙 出色