2019-2020年北师大版品德社会五年级上册《“多”与”少的思考》表格式教案.doc

2019-2020年北师大版品德社会五年级上册“多”与”少的思考表格式教案一、教学目标设计1、通过学习和探究，体验并感悟我们祖国的丰富的自然资源状况，由衷地产生爱国的情感，对自己是一个中国人而感到骄傲，培养国家主人翁意识和责任感。同时了解到人口基数大及增长快给我国的发展带来的巨大压力。2、以“感知探究实践”的感情升华模式进行教学。让学生课前收集相关资料，课内汇报调查结果并进行探究活动，得出思考结果，发展思维能力。3、知道我国是世界人口最多的国家，资源种类很多，储量丰富，许多在世界列于前位，但人均占有量很低。人口的过快增长给我国的发展带来了很大的压力。在学习中提高地图学习的能力，发展空间思维能力和表达能力。4、在日常生活中能自觉做到节约使用资源，养成遇事多思考的好习惯。二、课程资源整合文本资源：教科书、教师用书、中国地图、学生调查表。媒体资源：动态课件动态资源：学生搜集到的我国人口、各类自然资源的资料。三、教学活动引导预案活动环节教师活动预设学生活动预设活动意图媒体一、激发兴趣，导入新课。1.让学生看我国的版图，邀请学生一起参加中华之旅，领略祖国的地大物博。2.播放课件，让学生从总体上感知祖国的大。1.欣赏课件，谈感受。创设情景，让学生感受祖国的雄伟壮丽与地大物博，产生祖国真美的感受。课件二、“漫 游中 华”寻秘活动（一）我国的资源。1小小地质学家。(1)组织学生说一说，填一填。（见附表一）（课前把学生分成六大组进行六种资源的课前调查研究，重点研究煤矿、水资源、石油、森林、耕地、人口六种资源的总量和世界排名。）（2）小结：我国资源种类繁多、储量丰富。板书：资源丰富（3）介绍：矿产资源1. 学生小组根据课前的调查进行交流。2. 小组派两个代表到黑板的中国地图上进行相关资源的贴图，另一个负责填写并汇报。3.根据课前调查汇报。本环节是本课设计的一个亮点，让学生在活动中学习，促进学生主动学习，有效地组织了探究性活动。在课堂上，活动不是终极目标，活动的目的是让学生最终有感受、体验、认识。投影仪（4）引导学生找一找我们的家乡广东省有哪些资源。4.在地图上找一找，汇报。（二）我国的人口。过渡：我国自然资源丰富，人口资源也相当丰富，是世界第一人口大国。（板书：人口数量大。）1人口分布情况。探究学习中国省级行政单位人口密度图，找出要点： （1）我国人口密度最大的省份是江苏省，最小的是西藏自治区。人口最多的城市是上海市。（2）我国整体人口分布情况：人口分布不均，东部人口密集，西部人口少，城市人口密集。）2.引导学生进行交流讨论：你对我国的人口状况有什么新的感想或看法？（引出西部大开发，和计划生育的问题。）1.学生新闻记者书本46页有相关的介绍，认真读一读，找一找，划一划。2.汇报。3.小组交流，汇报。通过阅读，自己的理解，让学生能自己自动理解我国人口的状况。为下面的思考作准铺垫。课件三、“多”与“少”的思考1.引导学生从已有条件展开思考，通过演算板书中的除法算式，资源的总量除以人口数量等于人均资源占有量。（板书课题）2引导学生能过表格数据分析，想一想，说一说。3. 思考解决途径-计划生育。（1）看一看孩子的苦恼，议一议。（2）看录像，听退休老师说老一辈在衣食住行和读书上区别。4. 引导学生思考：如何解决21世纪的能源危机。1.通过板书，得出人均资源占有量。2.通过思考，发现我国人口数量大是人均资源少的主因。3. 看视频，谈感受。4. 看录像，谈感受。5.交流讨论，发表意见。（合理开发与利用能源，取之有道）通过形象的除法得出人均资源占有量，学生比较容易接受并理解。品德与社会倡导走进生活、走进社会，结合学生在生活会遇到的实际情况进行教育，既激发学生学习的激情，又拉近了文本与学生的距离，为思考作铺垫。课件四、总结1.世界在发展，中国也在发展中不断壮大。中国要发展，就必须严格控制人口、提高人口素质和保护环境。在发展的过程中，我们要不断思考，在发展和保护中寻找更多积极可行的办法。2. 作业布置。1把今天学习到的知识制作成手抄报，贴在班级宣传栏上供大家学习。1.完成作业。板书设计： “多”与“少”的思考（多）自然资源丰富 人均资源（少）（多）人口数量大附表一：我国自然资源分布现状统计表名称总（储）量世界排名主要分布地区主要用途或现今状况水资源森林耕地石油煤矿人口欢迎你现研究我国其他的自然资源，请把你了解到的情况写在表格中。表二我国主要资源的总量和人均量在世界的排名资源名称资源总量的世界排名（位）人均资源为世界人均水准人均资源的世界排名（位）水128耕地67森林119矿产53附送：2019-2020年北师大版品德社会五年级上册三级阶梯上的国土表格式教案教学目标预设：情感与态度：通过学习和探究，体验并感悟我们祖国地形的丰富多样，由衷的产生热爱祖国热情，为养育我们的祖国而感到骄傲和自豪。行为与习惯：在小组合作的基础上进一步培养合作探究和解决问题的能力。知识与技能：1、了解祖国多样的地形地貌。2、知道我国的地势西高东低，呈三级阶梯分布。过程与方法：进一步培养认识地图的能力，通过识图提高和发展空间思维的能力，能根据各种学习工具进行探究学习，培养探究和收集资料的能力。 四、教学重点：1、我国地势的三级阶梯分布特点。 2、我国地形的多样性。 3、对学生的识图能力训练。五、教学难点：1、我国地势的三级阶梯分布特点。六、教学准备： 教师准备：搜集有关资料，制作ppt教学课件 ；中国地形图。学生准备：游历祖国各地的照片七、教学活动及过程：活动环节教师活动预设学生活动预设设计意图资源准备一、寻幽探究，导入新课。1、导入：同学们，当你看到这一中国地形图时，你最想说什么？又发现了什么呢？1、出示中国地形图，听导入，引导学生观察探究。2、我发现了一个有趣的现象：如果从祖国西部一直往东部走，就好像是下了三个阶梯。主动的获取比被动的告知更有效。1、大屏幕展示中国地形图。2、板书：三级阶梯上的国土二、看图分辨，对号入座。三、三级阶梯，颜色分明1、ppt教学课件演示高原、山地、平原、盆地、丘陵等五大地形2、在这三级阶梯上，分布着高原、山地、平原、盆地、丘陵等五大地形。请同学们仔细观察下面的图形，说说对应的地形名称。 1、 ppt教学课件演示绿油油的平原，黄澄澄的高原、山地，湛蓝的河湖、海洋和白茫茫的雪山图。2、在观察图形的基础上，你有什么发现呢？3、重温识图歌谣同学们说得很对。在以前的学习中，我们知道了，在学习地图的时候，认识地图上的图例和颜色十分重要。让我们一起来朗读一首歌谣吧。1、观察五大地形图，说出对应地形名称1、观察图片，说出自己的发现。2、齐读识图歌谣。1、通过观察认识五大地形。2、直观上形成对五大地形的感性认识。让学生从深浅不同的颜色上分辨和理解我国地势总的特点是西高东低，从西向东逐级下降，十分像“三级阶梯”，直观形象，避免了抽象空洞的讲解。1、五大地形的图片1、大屏幕展示绿油油的平原，黄澄澄的高原、山地，湛蓝的河湖、海洋和白茫茫的雪山图2、出示识图歌谣。四、漫游中华寻秘活动。三五、三级阶梯中国地形特点（一）“祖国的地形”我能分看课本上的插图，了解我国三级阶梯的区域范围。（二）“祖国的地形”我能说1、在中国地形图上查找我国西部棕色地区，中部黄色地区，东部绿色地区的海拔高度各是多少？（三）“祖国的地形”我能找我国的国土面积辽阔，高原、山地、丘陵、平原、盆地五种地形都有分布。请同学们从中国地形图中找出：四大高原、四大盆地、三大平原。（四）“祖国的地形”任我游小组讨论：同学们曾经游览过我国不少名山大川，高原、盆地、平原、峡谷。如果按国土的三级阶梯划分，你们到过哪级阶梯的什么地方？（五）家乡位置我知晓请同学们从中国地形图中找出：我们的家乡广东省在祖国的哪一级阶梯上？ 属于什么地形区 ？1、再次出示中国地形图，教师引导学生归纳：我国地势总的特点是西高东低，从西向东逐级下降，十分像“三级阶梯”。但是请同学们注意，一般我们讲的台阶，是把最低的一级叫做第一级阶梯，高一些的叫做第二级阶梯、第三级阶梯；在认识祖国地势的三级阶梯时，是把最高的一级叫做第一级阶梯，低一些的叫做第二级阶梯，最低的叫做第三级阶梯。2、“中国地形剖面图”三级阶梯更清楚看“中国地形剖面图”。1、以小组为单位，观看插图，说出我国三级阶梯的区域范围。1、看地图，查找三级阶梯的区域范围，明确海拔高度。1、看地图，查找四大高原、四大盆地、三大平原的区域范围。1、小组讨论。2、展示自己的照片汇报。看地图，明确我们的家乡广东省在祖国的哪一级阶梯上？ 属于什么地形区 ？1、看中国地形图，归纳我国地势特点。2、看“中国地形剖面图”，明确“三级阶梯”的地形特点。从中国地形图上颜色的区别来分辨我国三级阶梯的区域范围各从哪里到哪里？明确不同颜色地区的海拔高度，具体明确中国地势的三级阶梯的含义。既让学生从感性上知道祖国国土面积的辽阔，又让学生懂得这些高原、盆地、平原是构成我国国土三级阶梯的重要组成部分。让学生以自己的亲身经历见证祖国领土的壮美，激发学生自觉热爱祖国的情感。对学生渗透热爱家乡的教育。1、知识的传递有赖于时机的准确把握，这样的教学方显有效。2、观看“中国地形剖面图”， 直观、形象，一目了然！插图地图地图照片地图1、中国地形图。2、中国地形剖面图八、板书设计：第三级阶梯（东）：平均海拔在500米米以下 第一级阶梯（西）：平均海拔4000米以上第二阶梯（中）：平均海拔xx-1000米（意图：只从数字上突出中国地形三级阶梯的特点。）