2019-2020年五年级品德与社会上册 走进食品加工厂（二）教案 鲁教版.doc

2019-2020年五年级品德与社会上册 走进食品加工厂（二）教案 鲁教版活动目标1了解工业生产与人们日常生活的密切关系。2了解工业生产与科学技术发展的关系，树立崇尚科学的观念。3尊重并感谢生活中的工业劳动者，珍惜他们的劳动成果。4关注社会发展，了解家乡的工业发展状况，为家乡工业发展献计献策，培养学生的社会责任感。活动准备学生准备：1调查了解社区的工业生产状况。了解有哪些工厂，分别生产什么。2搜集原始人群生活状况的资料或图片。教师准备：搜集现代工业生产的图片或音像资料。活动过程播放假如没有了工业，导入生活离不开工业。活动一：引出探究话题1教师谈话：通过前面的学习我们知道原始社会人们生活状况，谁能说一下原始人的生活状况？2学生自由交流。3教师引导：听了大家的介绍，你认为原始社会人们过着怎样的生活？对比我们今天的生活，你想说什么？4学生自由发言。活动二：寻根求源1教师质疑：为什么会有这么大的差别？2学生分组讨论、交流。3教师总结：伴随着社会生产力的发展，工业从农业中分离出来。生活中有哪些工业用品呢？工业生产与我们的生活有什么关系呢？工业（industry）是社会分工发展的产物，经过手工业、机器大工业、现代工业几个发展阶段。在古代社会，手工业只是农业的副业,经过漫长的历史过程, 工业是指在工厂中采集原料，并把他们生产成产品的工作和过程。按劳动对象分为采掘工业、加工工业。按产品用途分为重工业、轻工业。4学生自由发言。5引导学生对生活中的工业品进行分类整理。6说说工业生产与生活的关系。7教师总结：时尚的衣服、便利的交通、舒适的建筑、日常生活用品、学习用品、医药等都来自工业生产，伴随着工业生产的发展，我们的生活越来越方便、快捷、丰富，生活越来越美好。这单单是工人劳动的结果吗？活动三：科技推动工业发展1学生讨论、交流。2教师总结：科学技术是工业发展的动力，没有科技的发展就不会有社会的进步。工业发展在一方面改变了人们的生活，同时也给人类带来了麻烦。对此，大家了解到哪些？3学生交流。4教师：怎样才能解决这些问题？5学生自由发言。6教师总结：还是依靠科学技术，看来，科技发展不但与农业发展又关系，与工业发展的关系更密切。活动四：关注家乡的工业1说说家乡的主要工业生产，说说这些工业与我们的家乡有什么关系？2为家乡工业生产出谋划策。活动五： 结对子，看谁的盘中剩下饭菜。每个人找相邻的同学观察一次午餐的情况。记下时间浪费多少饭菜，大约展几分之几。附送：2019-2020年五年级品德与社会上册 集体的事谁说了算教案 人教新课标版教学目标：1.明白集体的事应大家商量，知道民主集中制这一民主生活中的基本原则。2.学习一些与大家商量办事的基本方法和原则。3.增强学生民主协商和民主参与的意识。4.具备有事同大家商量的能力，主动发言，学会商量。 教学时间：两课时 第一课时 有事大家商量一、 创设情景，巧妙导入 教师向学生公布一个比较武断，未征求学生的意见，不符合多数同学意愿的决定，以引起学生对这一决定的不满。 1.学生谈感受，道不满原委。 2.思考：为什么集体的事要大家商量，而不能个人说了算？ 二、出谋划策，排忧解难 1.课件出示教材P28图，并附动画配音。 师：这些小干部其实很想为大家做些事情，不辜负同学的信任，但他们遇到了难题，不知道怎么办才好。我们帮他们出出主意吧。 2.讨论：怎样才能做出一个让大家满意的决定呢？ 3.交流、汇报，总结、提炼。 （1） 大家共同商量。（2） 班委会商量决定。（3） 人人参与商量决定。 （4） 少代会商量决定。 4.课件动画介绍“少代会”概念及职责。 三、 商议决定，达成共识 师：集体的事情不能一人说了算，应该人人做主人，群策群力、集思广益。 1.讨论：你们班在商量事情的时候，是不是每个同学都能积极发表自己的意见？有些同学不爱发言怎么办呢？ 2.现场采访：（1）在班级商量事情的时候，你爱发表自己的意见吗？ （2）你不爱发言的想法是什么？ 3.讨论：怎样让不爱发言的同学也能把他们的想法说出来？ 4.商议决定，达成共识问：大家各有各的意愿和想法，商量时采用什么方法最后做出决定？ （1） 举手表决，少数服从多数（2） 班委会讨论做出决定 （3） 小组长讨论决定 第二课时 学会商量一、 生成问题 导语：集体的事需要大家商量。大家在商量的时候，要有一个宽松、民主的氛围，以使每个人都能畅所欲言，充分发表自己的意见。然而有些时候，大家在商量事情时会遇到一些问题 1.课件逐一出示P32、33图，并配以场外音。 2.讨论：同学们，你们在商议班级事情时，还会遇到哪些问题？ 二、 解决问题 1. 思考明理。想一想：（1）假如我在发言，别人打断我的话，我有什么感受？我希望别人怎么做？（2）假如因为没有采纳自己的意见就生气，周围人会有什么感受？（3）如果只顾自己说，不给别人说话的机会，别人会怎么想？（4）怎样清楚地表达自己的意见，说服别人呢？ 2.制定“规则”。 师：如何进行商量呢？针对以上讨论时容易出现的问题，大家一起来制定一个“听说守则”。（1）八人小组讨论，每组制定一份“听说守则”。（2）各小组守则汇总，筛选制定出全班“听说守则”。（3）抄写“听说守则”，读熟记住。 四、 学会商量 1.全班商量：为下周班会选择一个大家感兴趣的活动内容。（按照“听说守则”进行） 2.在协商中做出决定。 附：听说守则 （1）尊重别人的发言权，不随便打断或轻易否定别人的发言； （2）在民主协商中能做到求同存异，学会倾听和吸纳别人的意见； （3）能清楚明白地表达自己的观点，学会说服他人； （4）当自己的意见不被别人采纳时，要胸开阔，做到少数服从多数。