2019-2020年苏教版数学二上《认识乘法》教学设计.doc

2019-2020年苏教版数学二上认识乘法教学设计教学内容：教科书第13页内容。教学目的：使学生认识乘号，知道乘法的含义，初步掌握乘法算式读法和算式，知道乘法算式中各部分的名称，培养学生初步的分析、综合、抽象、概括的能力。教学准备：学具教学过程：一、 导入新课我们已经学习了加法和减法，从今天开始，我们要学习一种新的算法，这就是乘法，这节课我们先来学习乘法的初步认识。（板书课题：认识乘法）二、 新授1.教学例1。（1）出示例1图（2）提问：图中几处有小白兔？每处有几只？一共有几个2只？求一共有多少只小白兔怎样算？ 板书：2+2+2=6（只）图中几处有小鸡？每处有几只？一共有几个3只？求一共有多少只小鸡，怎样算？板书：3+3+3+3+=12（只） （3）老师指着算式提问：这两个算式里加数分别都是几？是几个几相加？的多少？（4）小结：求小白兔一共有多少只？就是求3各只一共是多少，可以用连加来算。求小鸡一共有多少只，就是4个3只一共是多少，可以用4个3连加来算。2.教学“试一试”（1）出示试一试图。（2）例1，提问：横着一排一排地看，每排几根？有这样的几排？求一共有多少根？怎样算？求一共的根数，就是求几个几相加？（3）例2，提问：横着一排一排地看，每排几根？有这样的几排？求一共有多少根？怎样算？求一共的根数，就是求几个几相加？（4）学生填书，完成“试一试”，集中交流。3.教学例2（1）出示例2图（2）你能求出一共有多少台电脑吗？ （板书：2+2+2+2=8）2+2+2+2=8，表示几个几相加，得几？（3）老师说明：4个2相加得8，还可以用乘数计算，写成24=8，像24=8这样的算式，是乘法算式，这个符号（“指”）叫乘号（板书：乘号），可以这样写（示范写“”）。（4）4个2相加得8，不仅可以写成24=8，还可以写成42=8，谁会读这个算式？乘法算式和加法算式一样，各部分都是有名称的，谁先来说说加法算式各部分的名称？学生答老师板书：2 + 2 + 2 + 2 = 8 （加数）（加数）（加数）（加数）（和）老师说明：在乘法算式中，等号前面的数叫乘数，等号后面的数叫积。板书：4 2 = 8 （乘数）（乘数）（积）同桌同学互说乘法算式中各部分的名称。谁能说说24=8这一道乘法算式各部分的名称？（5）老师小结：求一共有多少台电脑，就是4个2相加是多少，不仅可以用加法计算，而且可以用乘法计算，可以写成“24=8”或“42=8”，读作：“2乘4”，4乘2“，等号前面的叫乘数，等号后面的叫积。4.教学“试一试”（1）出示例图，自己先说说图意。（2）提问：图中有几组小鸡？每组有几只鸡？求一共有多少只，是求几个几相加？（3）学生填书，并写出一道加法和两道乘法算式，集体交流。（4）讨论；求5个4的和是多少，哪种写法比较简便？三、 完成“想想做做”151.完成“想想做做”1出示第1小题图，提问：1盒有多少枝？有几盒？求一共有多少枝，就是几个几？学生填空独立完成2.完成“想一想做做”2学生独立完成第2题，集体交流时着重提问这道题是求是几个几朵？3.完成“想想做做”3（1） 用圆片摆一摆，每堆摆2个，摆4堆，指名回答，摆了几个几？学生独立写出一道加法算式和两道乘法算式，集体交流。（2）用圆片摆一摆，每堆摆4个，摆2堆，指名回答：摆了几个几？学生独立写出加法和乘法算式，集体交流。（3）比较一下这两种摆法有什么不同和相同的地方？ 4.完成“想想做做”4读出乘法算式，再说出乘数和积各是什么。同桌同学先互说，再指名口答。5.完成“想想做做”5独立完成，集体交流。四、 总结今天我们学了什么？附送：2019-2020年苏教版数学二上认识乘法教学设计1教学内容：苏教版数学二年级上册第13页。 教学目标： 1. 在感知几个几的基础上学习乘法的含义，知道乘法算式各部分的名称，会读、写乘法算式。 2. 在与加法的比较中体会求几个几是多少用乘法写比较简便。 3. 在活动中初步应用乘法概念观察生活现象，培养学生运用所学知识解决简单实际问题的能力。 教学准备：挂图、卡片，小棒等。 教学过程： 一、引入谈话： 小朋友，今天老师带你们去动物园看一看，看看你能提出什么数学问题。 二、感知“几个几” 1. 观察感知。 (出示主题图)师：从图中你了解了什么?兔子有几只?鸡呢?你是怎么知道的? (2+2+2=6 3+3+3+3=12) 这两个加法算式有什么共同的地方? 2. 操作感知。 每堆摆2根小棒，摆5堆。摆了几个2?求一共摆了几根小棒，用加法怎样列式?每堆摆4根小棒，摆3堆。摆了几个4？怎样列式求摆了多少根小棒? 三、认识乘法 1. 乘法的读写及各部分名称。 师：(出示电脑图片)一共有多少台电脑?你是怎么知道的? (2+2+2+2=8) 讲述：求4个2是多少，还可以用一种新的运算方法乘法来计算。(板书:乘法)让学生自学课本,了解乘法算式各部分的名称及乘法算式的读写法。 2. 感知乘法的简便。 指导看小鸡图，让学生独立列式，汇报之后讨论：求4个5是多少，列加法算式和列乘法算式，哪种写法简便? 四、练习应用 1. 拍手游戏。 先让学生听老师拍手，说出是几个几，并列出乘法算式；再让一名学生拍手，其余同学说一说，最后让同桌游戏。 2.“想想做做”第1题。 提问：一盒有几枝钢笔,共有几个2枝? 独立列出加法算式与乘法算式。 着重让学生说一说：为什么列成那样的乘法算式？在这里两个乘法算式都表示什么意思？ 3.“想想做做”第2题。 提问：一束花有几朵?一共有几个5朵? 让学生独立列出加法算式与乘法算式，然后交流核对。 4. 沟通联系。 联系刚才的主题图以及练习题，让学生运用所学知识沟通加法与乘法之间的联系。 5.“想想做做”第3题。 （1）第1题。 先让学生摆一摆，然后列出加法算式与乘法算式，集体核对。 （2）第2题。 独立看题，摆学具，填写算式，同桌互相检查。 （3）对比感知。 出示两幅小棒图，提问：求一共摆了多少根小棒?你是怎样看图的?用加法怎样列式?是几个几?这两道加法算式的得数相同吗?列出的乘法算式相同吗？通过比较让学生体会到：4个2和2个4的意思是不同的，但列出的乘法算式可以是相同的。 6.“想想做做”第4题。 同桌互相读一读，说一说，然后教师再指定学生进行反馈。 7.“想想做做”第5题。 学生独立填写，再比较两个算式有什么不同，注意强调读法与写法的统一。 五、课堂总结 小朋友，今天这堂课你有什么收获呀？ 六、作业 补充习题第1页。