2019-2020年四年级英语上册 unit2 第八课时教案 北师大版.doc

2019-2020年四年级英语上册 unit2 第八课时教案 北师大版教学目标:1. 知识与能力复习本单元知识 学生做自我检测2. 过程与方法通过指导学生做题，培养学生的观察能力和阅读理解能力3. 情感态度与价值观能通过做题，解决困难的过程，培养学生灵活的解决困难的能力。教学重点：通过进行听、说、读、写练习，帮助学生巩固复习做这些练习的方法。教学难点：通过做题，引导学生感悟出适合自己的做题方法。教学准备：试卷。实践活动：做试卷。板书设计:Unit 2 I like Bobby1thirteen mouth soup thirsty2feather bed mother father 教学过程设计：xx第一学期 四年级 第二单元 测试考试要求：1.小心审题，真正明白每道题的题义。2.先看题，做听力题时，要保持安静。3.遇到不会做的题，先捡会的做，把会做的都做完了，再集中精力做不会的。4.书写要认真，卷面要清楚，整洁。5.检查认真，回想课文中的知识点。6.不打扰别人。一、写出下列动物的名称。老虎狮子豹子熊猫牛松鼠马驴狐狸青蛙二、选择。Do you like lions?A Yes ,I do .B No ,I dont.2.Do you like rabbits?A Yes ,I do .B No ,I dont.3. Do you like cats?A Yes ,I do .B No ,I dont.4.Does your mother like dogs?A Yes ,she does.BNo, she doesnt5. Does your father like monkeys?A Yes ,he does B No, he doesnt6Look! theres sue. Do you know ( )?A . her B. him7.Look! Strawberries! Do you like ( )?A it B her C him D them8. Look! Theres my friends. Do you know( )?A he B she C them9.This is my sister, do you know ( )?A him B her C them10.Ken:Do you like rabbits? Ann: ( )A: Yes ,I am.B: Yes ,I dont.C: No, I dont .三、完成下面的句子。1I like ( ).2I dont like ( ).3Do you know Ann?( ).4Do you like tigers?( ).5Does your father like Bobby Bear?( ).读单词，将发音与其他三个不同的单词打X.1thirteen mouth soup thirsty2feather bed mother father附送：2019-2020年四年级英语上册 Unit2 第六课教案 人教版PEP一、教学设计思路本课时需要重点掌握O到R在四线格中正确书写并认读以这些字母开头的单词以及book, ruler, pencil-case 这三个四会单词的书写。教师要在四线格中正确示范，引导学生最终能够听、说、读、写这些单词。通过教师说字母，学生举字母卡的方式来复习以前学到的单词。二、教学目标（一）知识1.学习在四线三格中正确书写英文字母Oo, Pp, Qq, Rr的大小写。2.学习单词queue, rice。3.学习拼写单词：book, ruler, pencil-case（二）能力1.掌握字母O到R 在四线中的正确书写并认读以这些字母开头的单词：Coke，OK，open，pencil, pencil-case, squirrel, queue, quite, rabbit, ruler和rice. 2.能够听、说、读、写本课时主要单词book，pencil-case, ruler. 3.能够用本单元所学句型完成买东西的任务。（三）情感 学习过程中要善于把知识进行汇总和分类，在头脑中建立起清晰的知识结构。三、教学难点1.大写Q, R和小写p的笔顺，小写p, q的书写格式。2.单词squirrel, queue, quiet的发音。四、教学媒体1.教师准备录音机和相关磁带。 2. O，P，Q，R四个字母的字母卡，以及以这些字母开头的单词卡。 3.一本书、一把尺和一只铅笔盒的单词卡4.学生准备一些文具，包含一本书、一把尺和一只铅笔盒等。5.教师准备A到N 的字母卡。6.用白纸画好的四线格。五、教学过程1.导入（1）教师首先和学生一起复习Lets do 和Lets chant，师生边说边做动作。 （2）师生间进行对话练习。T: Good morning/afternoon.S: Good morning/afternoon.T: Whats this?(教师手中拿着一张以前学过的字母卡片)S:.T: How many letters do you know? What are they?S:.学生间进行类似的对话练习。2.呈现新课（1）字母呈现教师把A到N的字母卡发给学生，教师说到一个字母（如E），持字母E的学生站起来，用升调和降调分别读这个字母。教师念字母的速度适当快些，让学生有一些紧迫感。（2）教师呈现本课时要学的字母O及以之开头的三个单词Coke, OK, open的图片，让学生朗读并进行仿例抄写。然后以同样的方法教授P，Q和R。教师需注意亲手示范，要求学生注意字母在四线格中的位置。 (3) 教师要求学生听录音朗读，对字母进行仿例抄写，注意培养正确的书写习惯。教师把学生分成几组，让每组选一个人来教室前，教师随意说字母，学生在黑板上写字母，为表现突出的学生所在的小组加一分，游戏继续进行，最后得分最高的小组获胜，小组成员获得小奖品。（4）单词ruler，book 和pencil-case 的学习。教师拿出书的单词卡片，询问学生：Whats this? 学生回答。教师把四线格贴到黑板上，为学生示范正确的书写。 3.操练（1）猜一猜 教师把本课时涉及的单词写在小纸块上，放入小布口袋中。进行游戏时，让学生闭上眼睛选一个，学生选出单词后，她（他）需要把这个单词写到教师在黑板上画的四线格中。看看谁写的更标准。（2）比眼力教师挑选几个单词写到黑板上的四线格中，有些单词的书写是不正确的，让学生来更正。看看谁的眼力好。 （3）排单词教师在黑板上写出打乱顺序的字母，让学生重新拼出单词。看看谁的反应快。4.课堂评价教师指导学生做活动手册上的练习。教学过程中，教师要善用赞美，肯定学生能力。5.学以致用 学生回忆以前学过的单词，找出一些以O，P，Q，R作为首字母的单词。把这些单词整理在一起。