资源描述
习作,猜猜他是谁,习作,1,.通过猜一猜，学会观察人物并抓住特点。,2.仿照示例，学会运用准确的词语介绍自己的同,学，学会按合理的顺序进行表达。,3.通过创设游戏、情景等，修改习作，体会习作,的乐趣。,新课导入,教学目标,1.通过猜一猜，学会观察人物并抓住特点。新课导入教学,第一课时,第一课时,3,新课导入,猜猜他是谁？,有着棕红色的皮毛，红色的大鼻子，香肠嘴，魁梧且较胖的身材，为了保护森林家园，和弟弟一起与光头强展开斗争。,新课导入猜猜他是谁？有着棕红色的皮毛，红色的大鼻子，,猜猜他是谁？,它是一只可爱的小猪，粉嘟嘟的，长长的鼻子就像吹风机。她和她的爸爸、妈妈、弟弟生活在一起。她喜欢泰迪熊玩偶，她的弟弟爱恐龙。,猜猜他是谁？它是一只可爱的小猪，粉嘟嘟的，长长的鼻子,阅读文字，我们抓住了人物最具特点的长相，快速准确地猜中了他们。,你是怎么猜,出来的？,阅读文字，我们抓住了人物最具特点的长相，快速准确地猜,6,你能找出下面几个人物外貌上与众不同的地方吗？,你能找出下面几个人物外貌上与众不同的地方吗？,提取要点,外貌,品质,性格,爱好,除了外貌，还可以从哪些方面介绍人物特点？,提取要点外貌品质性格爱好除了外貌，还可以从哪些方面介绍人物特,我们可以从外貌、性格、品质、爱好等方面去发现人物的特点。,我们可以从外貌、性格、品质、爱好等方面去发现人物的特,9,交际练习,班上哪个同学最有特点？说说他给你留下哪些深刻的印象？,交际练习 班上哪个同学最有特点？说说他给你留下哪些深刻的,人物：,爱好：,下棋,品质：,乐于助人,外貌：,头发乌黑,性格：,爱笑,其他：,特长、缺点,.,人物：爱好：品质：外貌：性格：其他：,讨论交流,和同桌一人说，一人猜，说说自己是依照哪个信息猜出来的，听后互相补充。,讨论交流 和同桌一人说，一人猜，说说自己是依照哪个信息,只有抓住人物与众不同的特点，才能让别人一下子猜中。,只有抓住人物与众不同的特点，才能让别人一下子猜中。,13,有什么好办法把人物的特点写清楚？,有什么好办法把人物的特点写清楚？,写法指导,这四段话是怎么写清同学特点的？,写法指导这四段话是怎么写清同学特点的？,15,对同学的外貌进行具体描写，性格、爱好、品质等列举了具体的事例。,对同学的外貌进行具体描写，性格、爱好、品质等列举了具,16,给刚刚介绍的同学选取一个最与众不同的特点，加上事例，简单写一写。,给刚刚介绍的同学选取一个最与众不同的特点，加上事例，简,课文回顾,窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。,这段话主要写了什么？去掉可以吗？,环境描写更好地表现了同学们读书的认真，用环境描写衬托人物特点也是个好办法。,课文回顾 窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停,从你刚刚介绍的同学中，再选取一个特点，加上周围环境写一写。读给大家听一听！,从你刚刚介绍的同学中，再选取一个特点，加上周围环境写一,怎么把刚刚所写的内容整理成一篇完整的习作呢？,怎么把刚刚所写的内容整理成一篇完整的习作呢？,他的头发又黑又硬，一根根向上竖着,他特别爱笑，一个小笑话就能让他笑个不停,他关心班里的每一个人。有一次我数学没考好，心情不好，他主动来安慰我，还送给我一盒酸奶,他酷爱踢足球，也喜欢跑步，经常能在操场上看到他奔跑的身影,我们加上点事例或环境描写，补上省略号的部分，按照一定的顺序，把这四段话结合在一起就形成了一篇完整的习作。,他的头发又黑又硬，一根根向上竖着 他特别爱笑,第二课时,第二课时,22,尝试练笔,要求：选择一个最想写的同学，用几句话或一段话写写他。不能在文中出现他的名字，但要让别人读了你写的内容，能猜出他是谁。写的时候，注意开头要空两格。,尝试练笔要求：选择一个最想写的同学，用几句话或一段话写写他。,分享交流,谁写完了，读给大家听一听！,分享交流 谁写完了，读给大家听一听！,其他同学边听边思考：,1.,他写的是谁？他写出了这位同学的什么特点？,2.,他给出事例了吗？,3.,他用词准确吗？语言流畅吗？,其他同学边听边思考：1.他写的是谁？他写出了这位同学,修改习作,她有双大大的眼睛，一张小小的嘴巴。,他喜欢唱歌，喜欢跑步，还喜欢写字。,这些句子有什么共同的问题？,不具体不生动,修改习作 她有双大大的眼睛，一张小小的嘴巴。他喜欢,刚才同学们的习作中，有哪些令人印象深刻的词句？,刚才同学们的习作中，有哪些令人印象深刻的词句？,水汪汪 胖乎乎 粉嫩嫩,白里透红 乌黑发亮 眉清目秀,亭亭玉立 冰雪聪明 伶牙俐齿,看，那个有着水汪汪的大眼睛，胖乎乎的小男孩正朝着我们气喘吁吁地跑来。,“,我没有！我没有！真的不是我！,”,他噌地站了起来，脸变得通红，大声嚷道。,水汪汪 胖乎乎 粉嫩嫩 看，那,赛场上最精彩的一刻来临了，他往右一闪，就绕过了阻拦自己的对手。只见他一路带球，飞速地跑向对方的球门，抬起腿，凌空一脚，球“噌”地一下飞进了球门。,她的嗓门非常大，只要喊一声，就能震翻整个三年级七班，像一只“大老虎”。,她平时总是笑嘻嘻的。,她红润的嘴唇像两片淡红的花瓣,，当她微笑时，两片红嘴唇微微上翘，十分可爱。,赛场上最精彩的一刻来临了，他往右一闪，就绕过了阻拦自,这些印象深刻的词句，要么用词准确，要么使用修辞，要么观察细致，对文章起到了,“,美化,”,的作用。,这些印象深刻的词句，要么用词准确，要么使用修辞，要么观察,30,大家用上这些有新鲜感的词句，运用恰当的修辞手法美化自己的习作吧。,大家用上这些有新鲜感的词句，运用恰当的修辞手法美化自,31,习作,猜猜他是谁,习作,游戏导入,情境导入,“我画你猜”,游戏名称：,游戏规则：,1.每小组派出,一名代表,到讲台上面对同学们站好,2.第一名同学,屏幕上的图,片进行,做动作,、,语言描述,，,不准,提到,人物名称,3.剩下同学进行抢答，获胜者为小组加分，优胜队奖励小礼品一份,游戏导入情境导入“我画你猜”游戏名称：游戏规则：,灰太狼,灰太狼,猪八戒,猪八戒,小猪佩奇,小猪佩奇,葫芦娃,葫芦娃,情境导入,同学们真是火眼金睛，都能准确地描绘每一个动画人物的特点，大家回想一下，我们本单元的课文中有哪些人物让你印象深刻呢？,情境导入 同学们真是火眼金睛，都能准确地描绘每一个,小组合作,1.分工合作，每人负责一篇课文中，找找描写人物的语句。,2.收集整理后，说说自己的收获,3.派代表发表自己小组的收获,小组合作1.分工合作，每人负责一篇课文中，找找描写人物的语句,大家,穿戴,不同，来到学校，都成了好朋友。那,鲜艳的民族服装,，把学校,打扮,得更,加绚丽多彩。,方法一：观察人物的,服装,，,颜色、款式、风格,等来介绍人物,特点,大家穿戴不同，来到学校，都成了好朋友。那鲜艳的民,花孩子们便,穿了,紫的、黄的、白的衣裳，,冲了,出来,。,方法二：观察人物的,动作,，运用,准确的动词,来介绍人物,特点。,花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳，冲了出来。,男孩说：,“,没我没看见,。,”,方法三：描写人物的,语言、神态,，运用来介绍人物,特点。,列宁,自言自语,地说：“多好的灰雀呀，可惜再也飞不回来了。”,男孩说：“没我没看见。”方法三：描写人物的语,看看我们这次习作有哪些内容？你想选择哪一个来写呢？小组讨论。,看看我们这次习作有哪些内容？你想选择哪一个来写呢？,审题指导,审清内容,1.选择你一个同学，用一句话或一段话来介绍他；,2.观察同学的外貌、语言、动作等，选择一两点说清楚；,3.开头空两格，不要写出同学的名字。,审题指导审清内容,为写好这个习作，你做了哪些准备？,为写好这个习作，你做了哪些准备？,准备一,：,仔细观察我最喜欢同学的外貌、性格和爱好，找出最突出的特点,准备二,：,回想他在班级活动中让大家印象深刻的故事,准备三,：,整理日记本，整理收集材料,筛素材，明主题,准备一：仔细观察我最喜欢同学的外貌、性格和爱好，找出最突出的,筛素材，明主题,她的小脸蛋儿,圆嘟嘟,、,红通通,的，,像,个,熟透,了的红,苹果,，谁见了都想亲一亲。,外貌：,脸蛋,特点：,圆嘟嘟,红通通,比喻句,，生动表现,“,她,”,的,可爱,筛素材，明主题 她的小脸蛋儿圆嘟嘟、红通通,筛素材，明主题,性格：,爽朗，像男孩子,特点：,“假小子”,比喻句,，生动表现,“,她,”,的像个男孩子，喜欢打篮球。,她是个,“,假小子,”,，只要下课铃响，她,像风般,跑去操场上和篮球小将们一决高下。,筛素材，明主题 性格：爽朗，像男孩子,筛素材，明主题,事件：,中药也想喝,特点：,“贪吃”,具体事例，,简单描述，,“,眼巴巴,”,突出了,“,贪吃,”,的特点,他是个,大吃货,，只要看到吃的，他总是想尝尝。记得有一次看到同学喝药，他居然也,眼巴巴,地,盯了,别人半天,筛素材，明主题 事件：中药也想喝,同学们你现在想好了你的习作主题了吗？,我们来看看哪些方法能帮助我们吧,!,选话题，定材料,同学们你现在想好了你的习作主题了吗？选话题,学写法，改片段,他有一个大鼻子上面挂着一大把胡子，让自己的身材显得更加矮小，他喜欢穿短袖和短裤 。,你准备用什么方法，让这段话具体详细，容易猜测？,加上形容,人物的衣服,颜色词语,。,学写法，改片段 他有一个大鼻子上面挂着一大,试一试,改一改,表示,颜色的词语,描述人物,穿着特点,。,“,又肥又大,”“,一大把胡子,”,突出了人物的,外貌特点,他,蓝色的,帽子下,，,有一个,又肥又大的,鼻子上面挂着一大把,白色的,长胡子，远远看去，像一个行走的胡子，他喜欢,黄色的,穿短袖和,红色的,短裤。,试一试 表示颜色的词语描述人物穿着特点。,学写法，改片段,你准备用什么方法，让这段话具体详细，容易猜测？,加上形容,动作的词语,，具体写出他,爱吃,的,特点,。,他喜欢吃，只要看到吃的，移不动腿。记得有一次他连酸奶瓶盖上的酸奶都会吃干净。,学写法，改片段 你准备用什么方法，让这段话具体详,试一试,改一改,“,无论,.,都,.”,强调了,“,他,”,爱吃,的特点,表示,动作,的词，,“,小心翼翼,”,让,“,他,”,爱吃,的形象,活灵活现,的呈现在我们面前,他喜欢吃，,无论,什么时候，,都,能看见他手上,拿着,零食。下课铃响了，他从抽屉里,翻出,一瓶酸奶，,小心翼翼,的,揭开,盖子，用舌头将瓶盖上的酸奶,舔得,干干净净，,就连手指上遗漏,的也要放在嘴里,吮吸,。,试一试 “无论.都.”强调了,学写法，改片段,你准备用什么方法，让这段话具体详细，容易猜测？,加上形容,动作的词语,，通过,语言对话,写出他怎样安慰我，写出,“,我,”,心情,。,他关心班级里的每一个人。帮助生病的人值日，给同学讲解习题，有一次，我难过，他来安慰我。,学写法，改片段 你准备用什么方法，让这段话具体详,试一试,改一改,动作、语言,突出了他,乐于助人,的品质,“,我,”,对他的,感谢之情，,强调了他的好品质,他关心班级里的每一个人。帮助生病的人值日，给同学讲解习题，有一次，我难过，他来到我身边，,摸着,我的头说：,“,这次没考好，下次再努力，有什么不懂的习题我帮你讲解。,”,我很,感谢,他的帮助。,试一试 动作、语言突出了他乐于助人的品质,梳结构 清脉络,你现在会写了吗？想好你要写的内容了吗?,梳结构 清脉络 你现在会写了吗？想好你要写的内,梳结构 清脉络,1.开头空两格，不写出,“,他,”,的名字,2.介绍“他”外貌特点,按照整体到部分顺序，突出一个重点,3.语言简洁明了，用几句话来介绍“他”,猜猜他是谁,梳结构 清脉络1.开头空两格，不写出“他”的名字2.,小试牛刀,赶紧动笔试一试吧！写完后可以与小伙伴猜一猜，提出自己的想法，相互修改。,小试牛刀 赶紧动笔试一试吧！写完后可以与小伙伴猜,佳文欣赏,他的头发,又黑又硬,，一根根向上,竖着,。他的,脾气,就和他的头发,一样,“,硬,”,。每次只要遇到不会接的习题，他都会,“,气急败坏,”,的使劲挠他的头发，谁要是去打扰他，准会气冲冲地想你吼两嗓子。不过，他平时是个热心,肠,，谁要遇到不懂的习题向他请教，他是耐心的给大家解答，直到学懂为止，,大家知道他是谁吗,？,“,又黑又硬、竖着,”突出人物头发,硬,得特点，,“,气急败坏,”突出人物,脾气硬,的,性格,特点,“,使劲、气冲冲,”,进一步,强调,人物,性格,，,“,热心肠、耐心,”,与前面,形成对比,，突出人物,“,乐于助人,”,品质,佳文欣赏 他的头发又黑又硬，一根根向上竖着。他的脾气,素材宝库,眉清目秀 文质彬彬 明眸皓齿,落落大方 伶牙俐齿 目光炯炯,柔声细语 身材魁梧 白净细腻,健步如飞 身姿矫健 神采飞扬,浓眉大眼 面黄肌瘦 干净利落,素材宝库眉清目秀 文质彬彬 明,素材宝库,她那张小嘴就是一个表情包：高兴时，扮个鬼脸；生气时，撅起的嘴能挂住一个油壶。,他的眉毛时而紧紧地挤在一起，形成一个问号；时而愉快地舒展，形成一个感叹号。,她是我们班的“小才女”。细细的柳叶眉下镶着一双水灵灵的大眼睛，樱桃似的小嘴，好像能滴出水来。,素材宝库 她那张小嘴就是一个表情包：高兴时，扮个鬼,
展开阅读全文