2019-2020年五年级语文上册 陨石 3教案 沪教版.doc

2019-2020年五年级语文上册 陨石 3教案 沪教版课题 陨石教学目标知识与技能：1.能自学生字新词。2.学习默读中理解内容：尝试疑读、注读的方法。过程与方法：疑读、注读的方法。情感态度与价值观：了解有关陨石的知识，激发对天文科学的好奇。教学重点和难点重点：了解有关陨石的知识。难点：尝试疑读、注读的方法。教学媒体图片、录像。课前学生准备读熟课文 思考课后的练习题。教学流程一、出示课题，导入课文。1.板书：陨石师：石头我们都知道，也都见过。今天，我们要认识的一种石头（媒体出示：陨石图），它的名字叫陨石。它可不是一块一般的石头。2.补齐课题：陨石 ， 板书“陨”的拼音 。 师：关于这个拼音你有什么要提醒大家的吗？（整体认读音节） 齐读课题 3.师：现在请你把书打开，快速读读课文，用直线划出课文中直接描述“陨石是什么”的句子，然后大声读一读。 （媒体出示句式：陨石是 。）师：我刚才听到同学们都在读这三句话，对吗？出示媒体： 这不速之客是茫茫宇宙中遨游着的一颗流星。不速之客陨石，真是自己送上门来的“天然史书”啊！它是陨石，是宇宙送给我们的礼物。（齐读三句话）4.指名交流句式，概括板书：流星 “天然史书” 礼物5.小结：现在，谁能看着板书用简洁的话完整地说说陨石是什么吗？（指名说/再读这三句话）6.理解“不速之客”：师：在这三句话里有两处地方出现了同一个词语，发觉了吗？（不速之客）这里的“不速之客” 指的是？（陨石）出示板书：不速之客。“速”一般是快速的意思，那么，不速之客的“速”是这个意思吗？请你快速地查查字典。请 “不速之客”的意思？不请自来的人。课文中指的是？过渡：陨石不请自来，你觉得人们对它的态度会怎样？（指名说）看来它不太受人欢迎！但，为什么又说它是自己送上门来的“天然史书”，是宇宙送给我们的礼物呢？今天这节课，我们就来解决这些问题。先一起来看看这位不速之客是怎么不请自来的。6.学习第一节（第一节介绍了陨石的大小、形状、颜色、和条纹。强调貌不惊人与极大兴趣。提问：为什么说它是宇宙送给我们的礼物？）二、学习课文2-3节。（一）读课文2节。1.提问：课文告诉我们什么？ 为什么把它作为宝贝？2.教师小结（课文告诉我们陨石坠落的时间、地点、人们目击到的情况及落下后被取出后所见到的样子。因为大家都不知道是什么东西就把它当宝贝。）3.小组读第三节。（1）（出示第三节） a.自由读文，想想陨石的形成分几步。b. 师读第一句，指名三人读后三句。c.出示填空：流星 陨石 师：流星变成陨石中间经历了什么过程呢？现在你能不能抓住文中关键的字词来概括说一说。d.补充形成过程中需要的条件。流星闯入大气层燃烧、发光、气化、发响陨石地球引力 与大气摩擦 未燃尽教师小结：（课文告诉我们陨石是流星，因受地球巨大的引力闯入地球的大气层，因速度快与大气层发生摩擦而发光、气化发出巨响及陨石所含有的物质可供人类研究。陨石是不请自来的。）4.师：陨石来到地球，可能会造成什么情况呢？（二）了解陨石被称为“天然史书”的原因过渡：是呀，陨石在人们毫无准备的情况下来到了地球，它的到来让人们心惊胆战，在人们的眼中真是一位不速之客。那为什么又说它是自己送上门来的“天然史书”呢？我们继续学下去！1）板书加点，理解“史书”。何谓“史书”？ 由前人记录下来的记载历史演变、进程的书。（具有研究和历史价值）2）谈谈自己对“天然史书”的理解。“天然史书”自然形成的/记载天体或自然的演变的书。（两层含义）3）讲清双引号的作用。 师：你们理解得都有道理。但是文中给它加上了双引号（用红笔突出），告诉我们？（它不是真正的史书）那为什么称陨石为“天然史书”呢？请你默读课文，找到能帮助你解决这个问题的句子。陨石具有很高的科学研究价值。它们是人类在地球上可以直接触摸的，并且能在实验室进行化验分析的地球外天体。通过对陨石的分析测定我们可以推算出它的年龄，推测它形成后的经历。（指名说，出示句子，齐读）4）了解陨石的科学价值。过渡：陨石虽然不是真正的史书，但它却同史书一样具有科学研究价值。那么，它的科学研究价值究竟体现在哪里呢？ 小结：我们想了解宇宙，可是太遥远了，也不太可能去，而陨石为我们了解它提供了条件。（引读前面的三句话）难怪，课文上说，不速之客陨石，真是自己送上门来的“天然史书“啊！四、拓展引伸。教师介绍有关的陨石知识。（见参考板书设计陨 石 流星 陨石“天然史书”（不速之客） 礼物教学效果的反馈在理解重点词句上，学生有时还不能到位。教学中，可通过各种语言训练，针对学生在思维的深度、理解概括的全面性等方面欠缺的特点，强化训练。如，可通过指名学生假设陨石可能带来的灾难，进一步帮助学生理解体会为什么称它为“不速之客”。再如，在了解陨石被称为“天然史书”的原因时，指导学生从理解“史书”、“天然史书”入手，再抓住文中相关句子，小组内通过读读、圈圈、划划、议议，抓关键字词说说陨石的科学价值，进而体会人们对陨石的情感。 不足：联系上下文理解词语，没有教给学生方法，学生感到比较困难。附送：2019-2020年五年级语文上册 陨石 5教案 沪教版教学目标：1.运用科普文的阅读方法学习课文，了解陨石的知识，激发探索科学奥秘的热情。 2.了解课文说明的严谨和文句的生动，理解“异乎寻常”、“貌不惊人”、“目瞪口呆”、“天然史书”、等词语的意思。重点与难点：重点：能运用科普文的阅读方法读书，了解常州陨石的有关知识，了解课文的定法。难点：了解课文的写法，激发学生探求科学奥秘的热情。教学时间：2课时。第1课时教学目标 1.初读课文，了解大意。 2.运用科普文的阅读方法，读懂第1.2自然段，了解常州陨石的外形和来历。 教学过程：一、揭题，回顾学法。 科普说明文学习有哪两个基本学习要求？ （掌握课文的知识要点，了解课文的写法。） 科普说明文一般该怎样阅读？ （学习生字词梳理介绍的知识要点了解介绍知识点的说明方法。） 二、自学，初知大意。 1.自学生字词，读准生字字音，比较组词： 暮墓幕慕遨傲熬 联系上下文了解下列词的大意： 异乎寻常貌不惊人目瞪口呆天然史书 2.课文介绍的陨石是哪儿的？怎么来的？有什么用处？ 三、阅读，了解1.2自然段。 课文的旁注有什么作用？ 根据第1自然段旁注阅读填表。 人们为什么对这块石头那么感兴趣？称它为异乎寻常的石头？根据第2自然段旁注阅读填表。 陨石坠落许家，人们为什么目瞪口呆？ 根据填表用自己的话简要说说陨石的来历。 四、巩固作业。 1.抄写生字词。 2.填空： 陨石的外形很特别，一是，二是。 陨石坠落时，天空传来的响声，发出，的工夫，它划着的线，坠落到地上，钻入一个的洞。洞里有的亮光，还有的热气。它是送给我们的礼物。第2课时教学目标：1.了解陨石的科学研究价值，激发探求自然奥秘的热情。 2.了解课文严谨和形象的说明特点。 教学过程: 一、复习回顾。 课文介绍了什么？ 说说这块陨石的外形特点和来历。 二、阅读课文第3自然段。 自由阅读课文，思考： 1.为什么游人们常围在落星亭周围，对这些石头津津有味地谈论？人们会谈论些什么？ 2.为什么它坠落时会有夺目的火光和巨响，会砸出1米多深的洞，还有一股热气？ 3.为什么说陨石是送上门来天然史书？这块陨石是什么类别的陨石？ 独立读划同桌互议全班交流讲评。 三、研究写法。 这篇陨石的写法和意想不到的灾难有什么不同？ （叙述来历是生动具体的叙事而不是简略的概述；从来历到陨石的研究价值之间是用设问句作过渡，自然而吸引读者。）严谨：时间、地点准确，价值科学说明。 生动：陨石外形介绍形象，开头吸引读者，设问句点明异乎寻常石头的地位宇宙礼物，并引出下文；陨石来历介绍具体形象。 四、小结。 课文旁注有什么作用？读了后有什么问题，有什么想法？ 五、延伸作业。 1.摘录课文的设问句、拟人句。 2.根据课文内容，用“异乎寻常、貌不惊人、目瞪口呆、天然史书”说一段话。