2019年(秋)一年级音乐上册 第4单元《小蜻蜓》教案 新人教版.doc

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2019年(秋)一年级音乐上册 第4单元小蜻蜓教案 新人教版课题歌曲小蜻蜓 时间主备课人辅备课人教学目标:1、学唱歌曲小蜻蜓,通过录音与教师范唱,引导学生用心倾听歌曲感受三四拍子旋律,学习用柔和的声音演唱歌曲,以表现抒情的音乐情绪,表现自己爱护蜻蜓保护益虫的道理。2、能用打击乐器准确地为歌曲伴奏。3、通过自编小蜻蜓动作表演,增强学生的自信心,激发学生的编创热情。重难点:用柔和的声音演唱歌曲。唱足音的时值,注意一字多音。教学准备: 多媒体 电子琴 录音机 打击乐器 教学过程通 用 教 案修 改 补 充一、导入:1、师:现在老师要带大家去呼吸一下新鲜空气,让我们去郊外看看吧!那里有些什么呢?(蜜蜂、螳螂、桑蚕、七星瓢虫、蜻蜓)2、简单了解各种益虫。二、新课学习: 1、师:“今天我们就先来认识一下小蜻蜓,瞧!小蜻蜓看到我们的到来他多高兴啊,听!他们正唱着歌欢迎我们呢!” 2、初听歌曲小蜻蜓,边听边拍手,让同学感受三四拍子的旋律。 3、师:你觉得歌曲的情绪是怎样?(轻柔、抒情)4、再听歌曲,学生用lu跟着轻轻地哼唱。5、按节奏读歌词。6、跟琴演唱歌曲,唱得柔和、抒情。注意唱足每个音的时值,更好的体现歌曲的抒情性。7、让学生用语言描述小蜻蜓飞来飞去捕蚊忙的情景,从而让学生懂得爱护蜻蜓。8、有感情的演唱歌曲。三、表演歌曲1、师:同学们都见过蜻蜓吧!它有些什么特征呢?你能模仿一下吗?2、听歌曲创编动作表演。3、师出示碰铃,让学生为歌曲伴奏,可参照图示。4、分组表演 A组演唱B组伴奏C组表演6、分段表演歌曲。四、小结下课1、小朋友,你们知道吗?蜻蜓一天能吃二十多只蚊子,一年下来要吃掉一千只多蚊子呢!为了让我们的生活更安宁,请爱护我们身边的生物吧!2、听小蜻蜓音乐律动出教室。一年级学生乐于模仿小动物,课堂气氛很好。学生带上头饰表演效果会更好。教学反思:小蜻蜓,学生很熟悉,模仿起来也很像,他们随着轻柔的音乐扇动双手,动作很优美,如果准备蜻蜓头饰,他们的热情会更高涨。附送:2019年(秋)一年级音乐上册 第4单元小青蛙找家教案 新人教版课题唱歌小青蛙找家时间主备课人辅备课人教学目标:l、用轻快富有弹性的声音演唱小青蛙找家,让学生积极参加游戏活动。2、学生通过演唱和表演来感受小动物的可爱,从小培养爱护动物,保护大自然的意识。 3、通过学唱小青蛙找家,体会小青蛙着急、快乐的不同情绪。重难点:学唱歌曲并进行游戏和创编活动。启发学生能自然大方的参与歌表演活动。教学难点:能用不同的声音较好的表现出不同的情绪。突破第一乐句“3 5 2 35 06 5 6 35 0”和第四乐句“2 3 5 63 2 31 0”在节奏时值上的演唱难点。教学准备: 多媒体电子琴 录音机 头饰 教学过程通 用 教 案修 改 补 充一、 导入新课题:1、师:今天,老师请小朋友来猜一个谜语: 突眼睛 宽嘴巴 白肚皮 绿大褂 地上跳 水里划 唱起歌来呱呱呱 请小朋友猜一猜:这个谜语的谜底是什么?(学生回答)师:对了它就是我们的好朋友小青蛙。你们知道吗?青蛙一般生活在池塘边和草地上,它们专门捕捉害虫,是庄稼的好朋友。师:我们要怎样爱护小青蛙?生:自由答。(从小培养学生爱护动物,保护大自然的意识。)2、播放音乐(磁带)创设情境 节奏练习师:(提前布置黑板)瞧,多漂亮的池塘!生:(漂亮的荷花,象雨伞一样的荷叶,静静的湖水。)师:看,荷叶上有什么?(指出四分音符、八分音符,学生先用走走和跑跑练习。)哪位小朋友愿意把这一串都准确的读出来?(抽个别学生读节奏。)真能干!(并奖励一个青蛙头饰。)请全体孩子们读一次。(你们太聪明了!)师:小朋友,小青蛙心里很急呀!让小青蛙跟着我们一起回家吧!(再读“跳 跳 呱 呱,跳 跳 呱 呱, 跳跳 跳 呱呱呱 ,跳跳 跳 呱呱 呱 ”。 引导学生从表情及声音上把小青蛙想找到家的急切心情表现出来。)在来一次吧!这次就请小朋友边读边跳、做动作。(在老师的带领下完成) 三、学唱歌曲 1、聆听歌曲。师:小青蛙们找到了自己的家,高兴的唱了起来!我们一起来听听吧!请小朋友仔细聆听,听到小青蛙的叫声时就拍手。(播放音乐小青蛙找家) 2、按节奏读歌词。(出示歌词) 1)歌词接龙。师:我们一起来按照节奏读一读歌词吧!小青蛙的叫声“呱”由小朋友读,其他的由老师读。(师用手势指挥学生整齐的读出。) 2)齐读歌词。师:“呱”字要读的轻快、短促、不拖拉,就象小鸡啄食,马上离开。请小朋友再试试“呱、呱”。(非常好!)我们再完整的把歌词读一遍。(太棒了) 3、老师范唱。师:听听老师演唱一次吧!(弹琴范唱,学生再次聆听。请学生边听边拍手)4、学生学唱。出现红绿灯标志,认识休止符。1 = E 2/4绿灯 红灯 绿灯 红灯 绿灯3 5 2 35 06 5 6 35 02 3 5 63 2 31 师:这么好听的歌,让我们一起来唱唱吧!( 学生配合老师演唱。青蛙叫声“呱”处由学生唱。) 5、然后交换进行演唱一次。指出不足,再演唱一次。 6、男、女声接龙唱。 7、小朋友的歌声真美!我们来完整的演唱一次吧!(太棒了!) 8、歌曲处理。师:孩子们,找不到家的心情是什么样呢?生:(着急、害怕)最后找到家了呢?生:(喜悦 、高兴) 按照分析的练唱。 强调:歌曲第一句 轻快; 快乐 “跳跳、呱呱” 要唱出急切感; 难过 着急 单字“呱”要唱的轻快有弹性; 结束句要唱的连贯、一气呵成。 快乐9、完整演唱歌曲。师:那好吧,就按照刚才小朋友说的这样我们再一次的演唱歌曲吧!(这一次的歌声就好听多了!) 10、歌曲伴奏。师:孩子们,你们能不能想想其他办法,让我们的歌曲更好听、更丰富呢?生:自由发言。其实,我们的身体就是很好的伴奏乐器。你能让身体的那些部位发出好听的声音吗?动动你们聪明的脑子试试吧!(老师这时可以加以提示、示范) 四、编创歌词 师:小青蛙找到了家多高兴呀!要是小花狗迷路了怎么办?我们来帮帮它们吧!请学生自己说说小花狗的歌词,老师总结黑板上小花狗:跑跑、汪汪;(师:好聪明的小朋友!)如果是小鸭子呢?小鸭子游游、嘎嘎。学生根据创编的歌词分别演唱。(师:一年X班的小朋友你们是最棒的!) 五、表演小青蛙找家。 师:美丽的荷塘里发生了这样一个生动有趣的童话故事。老师建议小朋友我们一起来把这个故事表演给在坐的老师们看看吧!六、小结 今天,我们做了一件非常有意义的事帮助小青蛙找到了家。还帮助其他小动物编出了好听的歌。这些小动物都是我们的好朋友,我们一定要爱护它们,让它们有一个舒适安逸的环境,让它们在大自然的家中快乐地生活。现在就让咱们唱着动听的歌,带着小青蛙参观我们美丽的校园吧!(在小青蛙找家的音乐声中,边唱边跳的离开教室) 根据低年级学生对新鲜事物好奇的特点,采用谜语导入引起学生兴趣。学生喜欢形象直观的图片。做动作能让学生积极性很高,带着头饰模仿青蛙动作让他们觉得很快乐。认识休止符这样的小小乐理知识也要让学生喜欢中学习,采用游戏的方式他们会记忆深刻。教学反思:整堂课学生和老师配合都很默契,开始采用谜语导入学生很喜欢这种方式。漂亮的板书也让学生直观看到青蛙的生活环境,模仿青蛙动作,带着头饰让他们觉得非常快乐。最后通过一个故事的完整展示表演,让学生更大胆的展示自己,让他们有了很大的勇气,这样也是一个好的体现。总之,让学生在快乐的气氛中学习,也能让我很快乐,这样的音乐课就是成功的。
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