2019-2020年二年级语文上册 采蘑菇的小姑娘 2教案 冀教版.doc

2019-2020年二年级语文上册 采蘑菇的小姑娘 2教案 冀教版教学目标：1.正确流利地朗诵课文，背诵课文，会唱这首歌。2.正确认读16个要求的生字，会写8个生字“姑、娘、背、脚、冈、肯、刀、分”。3.了解山里孩子的生活，体会劳动的快乐。4.体会与同伴分享劳动的幸福的采蘑菇的小姑娘的心情。教学重、难点:1. 正确认读16个要求的生字，会写8个生字“姑、娘、背、脚、冈、肯、刀、分”。2. 了解山里孩子的生活，体会劳动的快乐。学情分析：音乐课学生大概没有学过这首歌，不过有的学生家里也许有光盘磁带一类的东西，应该有会唱。对于歌词的含义，未必完全了解。课前准备：生字卡片、课文的歌曲磁带教学时间：2课时第一课时教学环节教学过程设计说明导入1、听过采蘑菇的小姑娘吗？谁会唱？2、听录音。充分发挥学生已有的资源。通读课文打开语文书自读课文，不明白的地方、读不好的地方做记号。养成读书动笔发现问题及时标注，为阅读打好基础。解难答疑1、 指名试读，根据学生读时出现的问题进行指导。2、 学生提出读中遇到不懂的问题。了解学生对课文的感知程度，扫清学生阅读中障碍。学习生字1、 板书带有认读生字的词语。同时学生学习认读课文后边生字，可以采取小组长考的办法。2、 指名认读黑板上的词语。找学生领读。3、 小组竞赛开火车轮读黑板上的词语。4、 开火车读生字卡片采取多种方式让学生掌握本课词语。领会课文1、 再读课文。2、 提问，读了这首歌词，你想说什么？3、 教师注意把握引导学生理解：小姑娘采来蘑菇为什么不自己吃？她为什么换来镰刀和棒棒糖？4、 你读了这篇课文，会对这个小姑娘说什么呢？给学生时间，让学生自由说出他们对课文的理解。唱歌曲随着录音唱歌曲，个人唱，小组表演唱在唱中达到背诵采用多种方式满足学生表现的欲望，更好的理解课文，体会劳动给人带来的愉快心情。小结小结本课内容。把第二课时教学环节教学过程设计思路检查背诵1、 谁还记得歌曲？给大家唱唱？2、 指名背诵3、 全班背诵在歌声中引入课文，降低背诵的难度。复习生字开火车读生字卡片第一时间复习生字。及时巩固识字效果指导书写1、 归类讲“姑娘”，注意示范女字旁的写法。2、 “背、肯、脚”都带“月”字，注意不同位置的写法不同。“脚”中的月字要写得窄些。此处，可以讲将带“月”字的字的特点。3、 “冈、刀”注意对比横折钩的写法，这里要示范。4、 “分”注意，撇捺要收笔写出神韵，不要平均用力，如果学生掌握得不好，还要继续示范写法。5、 重点示范和提问注意书写要点相结合。6、 边指导边写，发现问题及时纠正。7、 注意提醒学生正确的写字姿势。结合学生中容易出现的书写问题，有针对性地进行指导。听写生字1、 姑娘、背着、脚丫（在听写时，学生不会丫可以板书在黑板上）、山冈、肯定、小刀、分别2、 同桌互批，教师巡视。在第一时间强化学生对生字记忆。本课小结附送：2019-2020年二年级语文上册 采蘑菇的小姑娘 3教案 冀教版教材分析(自己写一写吧)教学目标1.正确、流利地朗读课文，正确认读（ ）个生字。2.通过正确、流利的朗读课文、歌唱这首歌，了解山里孩子的生活。3.体会（ ）的快乐，体会与同伴分享劳动幸福的小姑娘的心情。重、难点正确、流利地朗读课文，会唱这首歌、正确认读16个生字。体会劳动的快乐，体会与同伴分享劳动幸福的小姑娘的心情。通用教案个性教案一、创设情景1.同学们，你们听过采蘑菇的小姑娘这首歌吗？有会唱的同学可以跟着一起唱一唱。（播放歌曲采蘑菇的小姑娘）2.师小结：看到大家刚才唱的这么兴致盎然，老师也不禁想起了自己的童年时代。知道吗，这是一首伴随着老师这一代人一起长大的歌曲，可以说是老师的“同龄人”。今天我们学的这篇课文就是这首歌曲的歌词。3.板书课题。提问：看到题目，你想知道什么？生自由回答。老师请你写一写你看到题目的想法:_二、展示学习目标三、学生自学，教师巡回指导。1.用你自己喜欢的方式读课文，一边读一边用横线画出生字，用波浪线画出不明白的字、词，多读几遍2.把字音读准，把课文读通顺流利，结合上下文理解词语。四、小组内合作交流。由小组长组织交流（读文情况，认读生字、组词）相互评议，重点理解 竹筐 上冈 不肯 分享 幸福。教师参与活动班级交流五、质疑问难学生可能提出的问题：_学生提不出的问题：_教师抛给学生的问题：_六、专项训练1.学生再读课文，边读边想象其情景。2.读生字、口头组词、选词说话。3.区别形近字。唤换，刀力，棒捧，盼扮，尝堂4.朗读课文七、谈收获教学反思第二课时个性化教案一、复习导入。1.谁还记得歌曲？给大家唱唱？2.说说小姑娘给你留下怎样的印象二、展示自学目标三、自学文本朗读课文，边朗读边想一想：小姑娘采蘑菇的情景是怎样的？你从这里体会到了什么？小姑娘把采得蘑菇作什么了？本文的重点语言训练点是什么：_ _四、小组合作交流与研讨 五、质疑答疑由小组长提出本组解决不了的问题，大家共同解决学生可能提出的问题：学生提不出的问题：教师抛给学生的问题：板书；采换分（勤劳 善良 可爱）六、谈学习收获七、指导书写1.归类讲“姑娘”，注意示范女字旁的写法。2.“背、肯、脚”都带“月”字，注意不同位置的写法不同。“脚”中的月字要写得窄些。此处，可以讲将带“月”字的字的特点。3.“冈、刀”注意对比横折钩的写法，这里要示范。4.“分”注意，撇捺要收笔写出神韵，不要平均用力，如果学生掌握得不好，还要继续示范写法。5.重点示范和提问注意书写要点相结合。6.边指导边写，发现问题及时纠正。注意提醒学生正确的写字姿势。 教学反思