2019-2020年四年级数学上册 纵向式的条形统计图教案 冀教版.doc

2019-2020年四年级数学上册 纵向式的条形统计图教案 冀教版教 学 目 标：知识与能力：1.通过探索活动，体会到统计图中一格表示多个单位的必要性。2.理解条形统计图上数据所表示的意义。3.能利用条形统计图表示有关的数据。过程与方法：通过探索活动，体会到统计图中一格表示多个单位的必要性。情感态度价值观：通过探索活动，培养同学们积极主动思考，独立解决问题的能力。 教 学 重 点： 条形统计图。教 学 难 点： 能制作条形统计图，根据数量的多少，确定每个表示的单位。教 学 过 程：一、谈话引入师：前两节课，我们学习了统计的有关知识，这节课我们要进一步学习条形统计图。二、探索新知1. 教学例题。出示统计图。光明小学阅览室星期一到星期五读书人数统计图（1）统计图中，你得到了什么信息？学生可能得到：每天到阅览室读书的人数。星期五到阅览室读书的人最多，星期三到阅览室读书的人最少。（2）提出问题并解答。这个统计图一格表示多少人？与以前学过的统计图有什么不一样？这样有什么好处？a.这个统计图一格表示5个人，以前学过的统计图一格就表示1人。b.这个统计图可以表示更大的数量，如果必要时一格还可以表示10人、20人平均每天有多少人到阅览室读书？你是怎么算的？a.学生独立计算，教师巡视。b. 汇报计算方法，结果。（40+47+35+40+58）5=2205=44（人）2. 试一试。（1）出示统计表。在老年活动中心菜价各种健身活动的人数统计表让学生读一读统计表中的内容。（2）制作条形统计图。你认为统计图中一格表示多少人比较合适？项目秧歌队合唱团舞蹈队太极拳班书法班人数（人）4352372925在学生讨论的基础上，呈现统计图。在老年活动中心菜价各种健身活动的人数统计表师：这个统计图，每格代表多少人？你能把这个统计图补充完整吗？让学生在课本中，把这个统计图补充完整。教师巡视、指导。（3）展示学生描绘的结果。三、巩固练习完成课本的“练一练”。第1题。1.学生独立完成。2.同学之间互相交流、检查。3.招式学生绘制的条形统计图，教师作简要评讲。附送：2019-2020年四年级数学上册 线和角教案 冀教版学习目标：1使学生巩固线段、射线和直线的概念，进一步认识相互之间的联系和区别，能画出相应的图形。2使学生巩固角的概念，进一步认识角的分类及各类角的特征，能比较熟练地量角和画指定大小的角。使学生进一步掌握垂线和平行线的概念。3进一步培养学生分析判断的能力及空间观念。教学过程： 一、揭示课题认识线段、射线、直线的特征，以及相互之间的联系和区别；进一步认识角和角的分类，能比较熟练地用量角器量角和画角。二、复习线段、射线和直线1复习特征。让学生说说是怎样判断各是什么图形的。根据判断各是什么图形的想法，你能找出线段、射线和直线的联系和区别吗?请大家填在课本上的表里。指名口答填写的联系和区别，老师板书。追问：线段和直线有什么关系?指出：线段、射线和直线都是直的，线段是直线的一部分；线段有两个端点，是有限长的；射线只有一个端点，直线没有端点，射线和直线都是无限长的。2做“练一练” 三、角1让学生自己画一个任意角。提问：根据你画的角说说，怎样的图形是角?(板书：角)老师同时画出角的图形。2复习各部分名称。让学生在课本上填各部分名称，指名一人板演写角的各部分名称。提问：角的大小与什么有关?指出：角的大小与两边叉开的大小有关，与边画的长短无关。追问：角的大小的计量单位是什么?3复习角的分类。提问：根据角的度数，可以把角分类。我们学习过哪几类角?(板书：锐角 直角 钝角 平角)锐角是怎样的角?(老师画出图形并写出相应的特征)大家能画出其余几种角的图形和说出每种角的特征吗?请同学们在第93页下面表里画一画，填一填。指名口答，并板书出来。4做“练一练”先让学生填在课本上，再指名口答。 四、复习垂线和平行线1提问概念。我们知道了角大小的度量方法和角的分类，那么，在什么情况下可以说两条直线互相垂直?你能举出日常生活里的例子吗?在什么情况下可以说两条直线平行?谁来举出平行线的例子?2画图。让学生在练习本上画一组垂线和一组平行线。