2019-2020年小学科学五年级下册《动物为什么要吃东西》教学案例.doc

2019-2020年小学科学五年级下册动物为什么要吃东西教学案例小学科学五年级下册第四单元教学案例设计教学目标：1、学生能通过课文的学习，明白动物为什么要吃东西的原因。2、通过课文中小组活动的观察和记录，培养学生的观察和动手能力以及小组合作精神。3、学生能通过查资料了解一些动物的食量，并能自觉保护动物，保护大自然。教学过程：一、创设情境，提出问题。师：同学们，今天我们要学习新课了。（播放多媒体课件，琪琪和波波去动物园玩，看到许多动物。激发学生的学习兴趣，创造良好的学习氛围。）新课的主角是动物。你们喜欢动物吗？生：喜欢！师：你们喜欢什么动物？为什么呢？生1：我喜欢大熊猫。它是我们的国宝。生2：我喜欢猴子，蹦蹦跳跳的，聪明又伶俐。生3：老师，我喜欢小鸟，因为它们可以在天空中自由飞翔，多好啊！而且它们还是农民伯伯的好朋友呢！生4：（学生们都很积极发言。）师：是啊！动物们真的很可爱，而且有很多还是我们人类的好朋友呢！所以大家一定要好好保护它们啊！（对学生进行思想教育）（板书：动物）那动物要吃东西吗？生：当然要啊！师（边说边板书）：“动物为什么要吃东西？”这就是我们这节课要学习的主要内容。那么我们下面分小组来讨论一下：动物为什么要吃东西？二、引导学生讨论问题，小结。1、师：如果你们感到饥饿的时候，你们会怎么做？生1：我会找零食吃。生2：我会去吃饭。师：对了，我们人类饥饿时会找东西吃。原因是什么？生3：吃了东西，我的小肚子就不会咕噜咕噜响了。（笑）生4：吃饱了就不会饿坏了。饿坏了就会死的。生5：如果人要生活下去，就应该吃东西。师：嗯，同学们都讨论得很好，那么我们就可以得到一个结论：人要生存，必须吃东西。动物也一样。（师生共同小结）。教师小结：通常情况下，动物和我们一样，一段时间不吃东西就会感到饥饿。我们在饥饿的时候会感到乏力。这是因为食物在我们的身体里会转化成身体需要的物质和力量。这些物质会被身体所吸收，它所产生的能量可以提供运动的力量，并维持体温。其他动物也是这样，它们要生长、运动和维持体温就要不断地进食。2、师（播放多媒体课件：各种动物在开心地吃东西）同学们，看画面。刚才我们讨论完动物为什么要吃东西外，现在再来想一想“动物所吃的食物能起到哪些具体的作用呢？”生1：老师，我想兔子吃了红萝卜以后，更会蹦蹦跳跳，而且它天天吃得好的话，会很快地从小白兔变成大白兔。生2：我想豹子吃了肉以后，会更有力气，跑得更快。生3：小鸡吃了东西后会慢慢长大，母鸡吃了东西后，会继续下蛋，孵小鸡。生4：师：同学们的意见还不错，这也是动物维持生命的目的。但是不同的动物吃的食物可能不同。（出示“我的记录”）动物蚯蚓麻雀蚂蚁青蛙食物（多媒体播放：蚯蚓、麻雀、蚂蚁、青蛙在野外觅食的片断。）同学们仔细观察，看小动物们吃什么东西，然后记录在表格里。抽一、两位同学的记录表检查。学生发表意见。（学生们发现了多种答案：麻雀除了吃害虫外，也会吃一些果实；蚂蚁除了吃饼干外，也会吃一些甜的食物；青蛙除了吃虫子外，也会吃飞蛾。）（教师小结：同学们发表的意见都很好，也非常正确，说明大家平时都有留心观察身边的事物。）3、师：（投影出示课本中的彩图）同学们，根据动物刚才的食性，我们可以把动物来分分类：植食性动物、肉食性动物和杂食性动物。动物甲虫蝙蝠喜鹊蛇老鼠食物树叶昆虫种子、昆虫小动物种子动物兔子松鼠狐狸鹿食物草果实、昆虫果实、小动物草植食性动物： 肉食性动物： 杂食性动物： 让学生观察，小组讨论。分类、检查答案。三、知识拓展：小动物，大食量（让学生根据资料提示进行阅读，丰富课外知识。）师：同学们，这节课我们除了学习到动物为什么吃东西和吃什么东西外，也知道部分动物的食性和食量，大家一定还想知道更多有关动物方面的知识，那么自己就利用课余时间去图书馆或上网查阅资料，看谁搜集得最多、最好。另外大家也要明白动物是人类的朋友，和我们人类的生活息息相关，大家一定要保护动物，保护大自然。（小结并对学生进行环境保护教育。）教学评价：1、这是小学五年级下册科学的一篇课文，它主要是围绕“动物为什么要吃东西”和“动物吃什么”这两个话题展开。课文中出现的动物很多是学生们平时见过的和常接触的，所以知识方面都挺丰富，生活常识不错。学生通过观察，讨论后基本上都能作出一个小结。2、在这节课的设计上运用了多媒体去创设情境，更容易提高学生的学习兴趣，创造良好的学习氛围。用课件创设本册书的主题人物琪琪、波波去动物园玩的情景，通过看动物而引出新课中的一些问题和内容。3、知识拓展方面：从课文中学到的内容再延伸到课外，让学生通过上网或图书馆查阅相关资料，收集相关内容，丰富学生的课外知识，并进行了保护动物，保护大自然的环境保护意识教育。 顾艳丽附送：2019-2020年小学科学五年级下册卵生和胎生第一课时精品教案一、 教学目标和能力要求（一）科学知识目标1、知道繁殖是生命的共同特征；2、知道几类动物的不同生殖方式;(二)能力培养目标1、能对卵生和胎生进行区别；2、能运用所掌握的知识、合理判断海豚是不是哺乳动物；3、会从书刊、网络等途径查阅资料。（三）情感态度价值观1、发现动物繁殖的一般规律、体会自然界的奥秘；2、珍爱并善待周围环境中的自然事物，初步形成与自然和谐相处的意识。二、教具准备：课件三、教学过程（一）创设情景，激发探究兴趣（出示图片：书本82页图画）1、 师：同学们，请看图：彬彬家养的乌龟下蛋了 ，但同学波波有点不相信乌龟还会下蛋呢。你们见过乌龟下蛋吗？（学生议论）2、 师：下面我们一起来看看就 知道答案啦！（示动画：乌龟产卵、孵化过程）3、 师解释小结：动物的受精卵在母体外独立发育的过程叫卵生。卵生的特点是在胚胎发育中，全靠卵自身所含的卵黄作为营养。卵生在动物中很普遍。如：鸟类、鱼类、爬行类等。4、 提问：我们平常吃的卵有哪些？（鱼卵、鸡蛋、鸭蛋、鹅蛋等）（二）探究新知（活动1）1、 通过对四种卵的比较，认识不同种类动物产的卵在外观上有不同。师：你认识下面的四种动物吗 ？请认真观察后填表。（出示图片：书本83页四幅图）附表：动物名称卵的形态大小颜色软硬形状鱼青蛙蝴蝶鸭（学生讨论填表，师小结。）2、 你还知道有哪些动物是卵生的吗？（同桌交流，指名说。）（板书）卵生：鸡、鹅、天鹅、鸽子、麻雀、壁虎3、 过渡质问：师：你是卵生的吗？生：不是!师：哪我们人类的繁殖方式是什么呢？下面我们再认识一种生殖方式胎生。（活动2）（出示图片：兔子、熊、猩猩）4、 师：看看这三种动物和刚才我们认识的卵生有什么不同？（学生比较，师小结）师：动物的受精卵在动物体内的子宫里发育的过程叫胎生。胚胎发育所需要的营养可以从母体获得，直至出生时为止。脊椎动物中哺乳类的高等类群如：兔子、熊、猩猩等都是胎生。5、 你们还知道有哪些动物是胎生的吗？（小组讨论，师归纳。）（板书）胎生：人、大象、老虎、狮子、猪、狗、猫、牛、羊（三）拓展思维，巩固新知（出示图片：海豚）1、 师：判断一下，生活在海洋里的海豚师胎生还是卵生？是不是哺乳动物呢？请运用刚才我们学习的知识来判断一下。（小组讨论证明，师归纳。）生：海豚是自己生小海豚的 ，所以是胎生。生：海豚不是鱼。师：海豚不属于鱼类，属于哺乳纲，是哺乳动物。“胎生”是哺乳动物的特征之一，所以海豚是胎生的。不论它们生活在水中还是陆地甚至空中，所有胎生动物都属于哺乳动物。（四）情感升华师：今天，老师给你们讲几个关于海豚的小故事，好吗？海豚救人的故事师：在大自然里，有许多动物都是我们人类的好朋友。人类和动植物都是地球上的一份子。我们应该和它们和睦共处，让我们共同生活的家园地球更加美丽。（五）归纳小结，课内质疑，延伸课外师：同学们，今天我们通过学习知道了一些卵生和胎生的动物。我们懂得了一些科学知识：动物的受精卵在母体外独立发育的过程叫卵生。动物的受精卵在动物体内的子宫里发育的过程叫胎生。还论证了海豚是胎生、哺乳动物。海洋里的鲸、鲨鱼是卵生还是胎生？是不是哺乳动物？这个问题交给大家回家查阅资料，希望大家能完成。科学需要不断探索，才能有所发现；科学的探究是永无止境的我们只有怀着一颗崇尚科学的心，才能走进科学，从而走进科学的世界里。（板书设计）：卵生：青蛙、鱼、蝴蝶、鸭胎生：兔子、熊、猩猩、海豚附海豚救人小故事：海豚救落水姑娘1972年9月，南非一位23岁的姑娘伊瓦诺所乘的船在离海岸40 km处的海面上航行时，不幸被海浪打翻了。她拼命往岸边游，这时，有一头鲨鱼向她游来，她甚至已经清楚地看见鲨鱼狰狞的面目了，不由得下意识地闭上了眼睛，呼吸都快停止了。就在这时，有两头海豚出现在她身边，把鲨鱼赶跑，并护送她到达靠近港口的安全地带。海豚救小孩1981年1月，一艘客轮在爪哇海航行时，突然发生火灾，一对夫妇为了逃生，把3个孩子抛入海中。说来也巧，一群海豚游过来，把这3个孩子托起来，直到被人救起，而这对夫妇却被大火烧死。海豚救飞行员1983年夏天，一位名叫菲克的荷兰直升机飞行员，驾驶一架由印尼航空公司承包的直升机在飞行途中遇上了坏天气，菲克只好把直升机降落在海上。直升机很快沉没，菲克乘一艘橡皮救生艇在公海上飘浮8天后，已经筋疲力尽。就在这时，他遇到了一群海豚，它们使劲地把橡皮艇推向岸边，终于使菲克得以生还。 海豚救救生员xx年，4名新西兰救生员在海中遭到鲨鱼袭击，这时，一群海豚游过来，在救生员身旁围成一个保护圈，防止他们遭到鲨鱼的攻击，直到把救生员送到岸边。作者：成珊珊