2019-2020年五年级品德与社会 热闹的农民运动会教案 教科版.doc

2019-2020年五年级品德与社会 热闹的农民运动会教案 教科版教学目标：1、了解农民丰富多彩的文化生活，感受农村精神文明建设的巨大成就。2、通过设计比赛项目，培养学生的创新能力与动手动脑能力。3、发现农村里的新鲜事，体会农村的发展与进步。课前准备:学生准备：1、调查了解乡村经常开展哪些活动。搜集并了解有关运动会的信息资料。2、调查了解乡村里的新鲜事，搜集有关资料。教师准备：第三届农民运动会的录像片段。教学过程：一、导入。1、播放第三届全国农民运动会的精彩录像片段。2、指名回答录像的内容，导入新课。二、设计比赛项目1、交流、展示搜集了解到的有关运动会的信息或资料图片。（奥运会、全运会、大学生运动会或有关各种运动会的会徽、会歌、吉祥物、会旗等）2、说说农民运动会上有哪些比赛项目？有什么样的独特奖品？（如果不了解可以猜一猜。）3、请你为农民运动会设计一些独特有趣的比赛项目，说来让大家听听。4、学生分组讨论、设计。5、小组汇报、交流。教师小结：同学们设计的比赛项目真有趣，你还可以组织身边的人开展一些这样的活动。三、设计会徽和吉祥物1、展示第三届全国农民运动会会徽和吉祥物。2、自主交流，说说或猜猜它们有什么含义？3、指名说说，教师适当介绍。4、让学生分组自由设计会徽和吉祥物。5、分组展示作品，并说出设计理由。四、新闻发布会。1、教师导语：我们农村不光要开运动会，而且每天还有许多新鲜事发生，同学们搜集了很多乡村里的新鲜事，现在我们就来开一个“乡村新闻发布会”。2、学生分小组发布新闻，其他同学自由提问，请新闻发布人回答有关问题。3、比一比哪组的新闻最精彩，头号新闻最多。4、交流讨论：村里怎么有这么多新鲜事?5、投票选出各小组播报的新鲜事的头条。五、活动延伸办乡村故事报。1、教师建议让学生课外分组出一期乡村故事报，并进行展评。2、学生讨论交流故事报如何编辑以及编辑的内容。3、教师结合学生讨论提出编辑的要求。附送：2019-2020年五年级品德与社会 第10课“法”在我身边教案 北师大版教学目标：知道法律广泛地存在于日常生活中，并且与每个人相伴终身。知道宪法是我国的根本大法。知道法律赋予每个公民的权利和义务。教学过程：第一课时导入。“请大家回忆一下，我们在三年级学习有关规则的内容时，教科书上曾经提到过法律，并有一个简单的解释，现在谁能说一说，什么是规则，什么是法律？”请几个学生回答。（规则是人们共处时共同制定和遵守的要求，法律是最大的规则。）教师告诉学生：“你们经常从电视、报纸、广播中听到法律这一概念，这节课我们就一起来了解法律和我们每个人的关系。首先，大家一起来看一看法律与我们小学生的关系。”全班讨论。请学生阅读教科书第25页的两幅图画及相应的文字，让他们发表自己的看法。教师加以引导，以便使学生的意见具体准确。比如两幅图中成人的做法对不对，是否违法，哪部法有相关的规定等。在学生讨论的过程中，教师给予必要的说明和补充。伙伴讨论。教师请学生阅读教科书第25页下方民警的话，并提问学生，是否见到过，或者自己有过民警叔叔提到的小学生违法的行为；通过今天的学习，有什么看法。教师给学生一些时间，同桌之间相互讨论，然后请他们发表意见。教师对学生发表的意见进行评价，解释什么是“训诫”（批评、学校处分等），并鼓励学生今后遵纪守法，做优秀小公民。教师总结学生的讨论，强调法律与小学生的密切关系。布置家庭作业。第二课时导入。请学生欣赏并阅读教科书第2627页的图画、照片和文字，并提问学生：“这些内容告诉了我们什么？”教师应肯定学生回答中合理的方面，告诉他们，这节课要学习更多的有关法律的内容。探究活动。在教师的引导下，根据教科书第2627页的图画和文字，就每一幅图画及文字的具体内容展开讨论：这个法律的作用是什么？有什么内容？教师可以逐一提问学生，看他们是否真正明白了，并加以补充、解释和说明。教师强调：现代社会，在我们的日常生活和我们的成长过程中，法律扮演着重要的角色，法律伴随着人的一生，所有的人在生活中都离不开法律。阅读教科书第27页上方小文的话。阅读与讲解。请学生阅读教科书第2627页的内容。教师讲解：“前面谈到了，在共和国，公民是国家的主人，公民的安全、利益都有充分的保证，然而如何保障呢？最根本的保障就是靠国家的宪法。”教师请学生阅读教科书第28页教师的话，告诉学生：“人民选出的代表制定宪法，整个国家，每个机构、单位和个人都按照宪法行动，同学们经常听到的依法治国就是这个意思。宪法最核心的内容，就是规定了公民的权利和义务（简单解释权利和义务：权利可以做什么，义务必须做什么）。教科书第2829页的内容，就是宪法所规定的公民的部分权利和义务。下面我们来看一看，这些照片和文字，提到了哪些权利和义务？”在学生自由发言的基础上，教师给予必要的补充，并将答案分别写在黑板上。权利包括：（儿童）受教育的权利，残疾人平等地劳动、生活和受教育的权利，言论、出版、集会、游行、示威的权利，选举和被选举的权利，被救助的权利教师可以鼓励学生想一想还有哪些其他的义务。“从前面的学习中，同学们了解了我们国家的许多法律，它们与宪法有什么样的关系呢？既然宪法已经确定了公民的各种权利和义务，为什么还要有各种各样其他的法律呢？”（因为宪法是根本大法，不可能把每项权利和义务都解释得非常具体清楚，因此，要根据这些权利和义务制定更详细的法律。比如，宪法中规定公民有纳税的义务，根据这一条，就制定了所得税法；宪法中规定公民有受教育的权利，根据这一条，就制定了各种教育法。所以说，宪法是“根本大法”。）教师提问学生：“是不是只有共和国才有法律？我们国家的封建社会有没有法律？那时的法律与今天的法律有什么不同？”引导学生认识到，封建社会也有法律，但那时的皇帝是凌驾于法律之上的，法律是君主统治人民的工具，在内容上主要是限制人民，要人民服从。如必须做什么、不许做什么，如果触犯了就会受到什么样的惩罚等。只有义务和被惩罚，几乎没有权利。现代的法律不同，因为公民是主人，法律是公民通过代表大会自己制定，并以此来管理国家的。它不仅规定了义务，而且规定了权利，比如受教育的权利，公民的权利受到法律的保护。这是古代的法律所不能比拟的。教师小结，布置家庭作业。