2019-2020年二年级语文上册 看雪教案5 人教新课标版.doc

2019-2020年二年级语文上册 看雪教案5 人教新课标版教学目标：1.学会8个生字，及由生学组成的词语，会认“省、店”等10个生字。2.读懂课文，知道台湾是我国领土的一部分，了解台湾儿童向往北京，北京儿童渴望同台湾儿童在北京相聚的美好愿望，激发学生的爱国情感。3.有感情地朗读课文。教学重点：1.学会本课11个生字和词语，读准字音，认清字形，理解字意，并规范书写。 2.正确、流利地朗读课文，初步了解课文内容。 教学难点：1.指导学生学会难字：湾 商 堆 仗 银2.观察画面，看清图意，初步了解课文内容。教学过程：第一课时一、设疑自探：1同学们，你们知道台湾省吗？你们对这个地方有哪些了解？2教师出示中国地图，让学生指一指台湾省的位置。 3揭示学习内容：今天老师就要和大家学习新课，板书课题看雪，全班齐读。二、解疑合探：1.自由轻声读，要求读准字音，难读的字多读几遍。2.画出带生字的词，多读几遍。3.会认字： 省 店 橱 指 接 讲 铺 毯 银 仗4.你认为哪些字难认？想什么办法记住的？（1）谜语帮助记忆汉字。毯：一堆毛，两把火，睡在上面很暖和。省：眼睛上面一少年，勤俭节约少花钱。店：站而不立，庆而不大，街边一间房，买卖东西忙。（2）借助偏旁记忆汉字。指 接 银（3）“惊、省”是后鼻音 “银”是前鼻音。5.标出自然段的序号。6.文章讲的是一件什么事？三、质疑再探：预设统领全文的问题：1.谁看见过真的雪？2.是在哪儿见过的？3.北京离这儿很远吗？4.台湾小朋友什么时候能到北京去看看真的雪呢？5.老师和台湾小朋友心里在想什么？预设师生双边活动：1.学习第1自然段。（l）齐读。说说主要讲什么？（2）这里为什么很难看到雪呢？简介台湾省的气候特点。2.学习第2自然段。（l）自由读，然后说说台湾省的孩子们在台湾看到的雪景是怎么样的？（2）想一想，说一说橱窗里的雪景。3.学习第310自然队（l）自由读。读后说说知道了什么？（台湾的小朋友向往到北京去看真的雪。老师的故乡是北京。老师童年玩雪的情景很有趣。）（2）指导读四个问句。教师范读，学生仿读。A您看见过真的雪吗？B您是在哪儿见过的？C北京离这儿很远吗？D什么时候能带我们到北京去看看真的雪呢？（要读出问话的语气，A、B、C还要读出好奇的语气，D则还要读出对北京的无限向往。）（3）指名读写老师童年在北京玩雪的情景的句子。“雪毯”、“银装”分别指的是什么？（4）分角色读第310自然段。4.学习第11自然段。（l）老师范读。“那里”指什么地方？“你们”、“他们”分别指谁？（2）学生齐读。读了这一自然段后你体会到什么？（北京的小朋友盼望台湾回归祖国。）四、阅读欣赏1.有感情的朗读3-8段。 A：让学生自己读出自己的理解；根据自己的理解，你认为什么地方应当重读，读出什么样的语气，就怎样读。 B：指名分角色朗读课文，要读出感情来，读出问句的 语气。体现出台湾小朋友对雪的渴望和对北京的向往之情2.指导背诵课文第九自然段。A.指导学生看课文插图的挂图，让学生在图上指一下谁在堆雪人？谁在打雪仗？B.解释：雪毯，说明雪大，把地盖得很严实，像铺上地毯一样。 C.有感情的朗读，可以加上动作。（教师还可以帮助学生配上音乐） 五、课堂小结： 台湾回归祖国是我们每个小朋友的共同心愿，台湾回归祖国，台湾的每个小朋友就可以到北京看到美丽的真的雪。板书设计：看雪北京 盼望团聚 台湾容易看到 雪 很难看到看雪教学反思看雪是二年级语文上册的一篇课文。这篇课文是一篇内容很新、教育意义很深的课文。课文围绕着台湾的小朋友看不到雪而惊奇地问老师为重点，老师又深情地回答学生们的话为难点，从而设计出一系列问题，让学生们理解。整篇课文主要是老师和学生对话，而理解“深情”是难点。 我通过指导学生多种形式反复地朗读，从而体会其中的感情。但这些情感似乎离学生的理解程度有一定距离，如果我再讲一讲有关台湾和祖国大陆关系的故事，学生可能体会得会更透彻些。我在向学生提出有什么不懂的问题可提出来时，学生也提出了一些五花八门的问题，课堂掌控还不够。所以课堂中给学生的质疑还是不要太多，适当就好，多种形式多让学生去读，读中体会，“读书百遍，其义自见。”毕竟二年级的学生思维不够全面。本课教学也让我深刻地认识到：作为一名语文教师，知识面的拓展对语文课堂教学起着至关重要的作用，也给学生起到潜移默化的作用。附送：2019-2020年二年级语文上册 看雪教案6 人教新课标版教材简说隔着海峡，望着宝岛，听着阵阵涛声，想着美丽的日月潭。那里有春节，那里有龙舟，那里有浓浓的乡音，那里有深深的乡愁。只是，那里很少有雪。那里的孩子们多么希望能看到雪呀!到北京来看雪吧。北京有飘飞的雪花，有可爱的雪人，有银装素裹的雪景。到北京来看雪吧。在北京不但能看到迷人的雪景，还能看到比雪更迷人的风景。什么时候才能使海峡不再成为阻隔，让台湾的孩子们来北京看看真正的雪呢?我们盼望着。学习目标1.认识10个生字。会写8个字。2.正确、流利、有感情地朗读课文，体会课文中老师和孩子们对雪、对北京的向往之情。3.有盼望台湾回归、实现祖国统一的愿望。教学流程：第一课时一、导入1.小朋友们看过雪吗？今天我们就来看一个故事名字叫看雪，老师板书课题，学生跟着书空。2.小朋友们看了课题有没有什么想法呀？愿意跟随老师谈谈吗？二、自读课文，小组互助学习1.自读课文，画出生字，借助拼音正音。2.小组内自查：注意读准翘舌音“省、橱、指、仗”和前鼻音“毯、银”。三、认记生字指导学生开动脑筋，自己发现认记生字的方法。如：1.谜语认记。毯：一堆毛，两把火，睡在上面很暖和。省：眼睛上面一少年，勤俭节约少花钱。店：站而不立，庆而不大，街边一间房，买卖东西忙。2.借助偏旁认记。“指、接”都是提手旁，字义和人的手有关；“银”是金属，所以是金字旁。四、巩固练习1.用生字卡片开火车读。2.猜字游戏：一人被蒙住眼睛，让一个人指某个生字，等全班都看清楚了所指的字以后，让被蒙眼的同学一个一个地指着生字向大家发问。如，问：“是不是橱窗的橱?”答：“不是橱窗的橱!”直到猜对了，全班一起回答：“对对对!就是这个字。”3.“摘苹果”游戏：在黑板上画棵苹果树，把做成苹果形状的生字卡贴在“树”上，让学生上台读字音，读对的就可以把“苹果”摘下来。摘对五个以上可奖励一张苹果贴画。五、扩展活动通过各种途径搜集有关台湾的资料，包括台湾和祖国大陆的关系，台湾的风景名胜，台湾回归问题等。第二课时一、导入1.出示中国地图，让学生在地图上找北京和台湾的位置。再互相交流台湾的资料，以你问我答的方式，学生把还不懂的问题或自已想了解的问题提出来，由其他同学根据自已自已掌握的内容来回答。今天继续学习看雪那一课。读读课文，想象课文描写的情景。2.学生回忆下雪的情景，并说说自已回忆后的感受。二、感悟朗读。1.假设自已就是台湾的小朋友带着对北京雪景的向往再读课文，学生提出不理解的问题。2.复习“识字3”中的“台湾岛，隔海峡，与大陆，是一家”，把以前对台湾的了解运用到本课的学习中。3.自读课文，提出问题。4.小组交流解决各自所提问题，进行合作探究学习。注意结合朗读课文来思考和解决问题。5.各组挑选自己认为最有意思或最有价值的问题，提交全班讨论。各组从其他组提的问题中选择自己感兴趣的问题，进行进一步的交流、讨论。6.选择同学们共同关心的问题，引导大家读书、思考、表达。教师也可提出重点问题让学生思考、讨论。如，课文最后一句话，老师为什么要“深情”地说?老师心里在想什么?7.通过教师范读、分角色读等形式让学生在读中有所感悟。8.课文语言优美，感情丰富，可配抒情音乐让学生美读。教后小结：教学本课时，我们这儿并没有下雪，所以学生很好的体会了课文中老师和孩子们对雪、对北京的向往之情，从而引导学生有盼望台湾回归，实现祖国统一的愿望。另外，我对课文第八小节对雪景的描述的这一段进行了重点指导，使学生充分感受了雪景之美，并学会了不同词语的不同用法。