2019-2020年一年级语文下册 小山泉的心愿 1教案 沪教版.doc

2019-2020年一年级语文下册 小山泉的心愿 1教案 沪教版 学习目标： 1． 认识“石字旁”；认识生字10个；描写“碰、取、闪、闲” 2． 积累11个词语和2个句子；用“心愿”说一句话。 3． 正确朗读课文。 4． 知道小山泉的心愿，初步懂得为别人服务是幸福的事。 重点和难点： 1．能掌握9个生字，11个词语。有感情地朗读课文。 2．了解小山泉的心愿，初步懂得为别人服务是幸福的事。 教学过程： 一、听录音，揭示课题 （我们每个人都有自己的心愿，让我们来听听一年级小朋友玲玲的心愿。） 1． 听录音。 2． 出示句子：如果我能给大家带来欢乐，大家都需要我，那就是我的心愿！ 3．指名读，学生齐读句子。师：“心愿”就是，心里希望实现的美好理想或愿望。(板书：心愿) 4．学习“愿”。 师：今天我们要学的课文中，小山泉也有一个心愿。(补充课题：小山泉的) 5．齐读课题。 二、整体感知，学习字词 1． 听老师读课文，听准字音。 2． 轻声读课文，圈出生字，出示“迟、取、幸、竟、碰、解、闲、需”。 3． 在小组内交流学习生字的好方法。 4． “我问你猜”交流反馈。 5．将生字组成词语，开火车读。 三、学习课文，指导朗读 1． 接龙读课文，正音。 2． 看图(或幻灯)，说说你看到的小山泉是怎样的?认识“泉眼”。 3． 齐读第1节。 4． 指名读第2节。 5． 指导朗读“你真不幸啊，竟碰上这么多贪心的人!” 6．挑战读，比读。 过渡：被野兔认为不幸的小山泉心里是怎么想的呢? 6． 请一名学生读第3小节，用“——”划出小山泉的心愿。 7． 个别读，小组读。 8． 师生互读。 10．男女生分角色读，或同桌两人分角色读第2-,3小节。 四、复习巩固 1．抽读生字词语(开火车检查)。 2．游戏：手拉手、做朋友。 五、说话训练 1． 请你用“心愿”来说一句话。(任选其中的一个句式说) 2．学生反馈。 六、写字练习 1．学写石字旁。2．指导写左右结构的字：碰、取。3．书空：闲。4．指导写半包围结构的字。 附送： 2019-2020年一年级语文下册 小山泉的心愿1教案 沪教版 教学目标 1.借助汉语拼音读准“愿、迟、取、幸、竟、碰、解、闲、需”9个生字，并能在不同的语言环境中正确认读；认识“石字旁”，并能在老师的指导下正确描摹半包围结构的字“闪、闲”。 2.积累本课11个词语，借助图片理解“泉眼”；结合学生的生活实际理解“心愿”，并能用“心愿”说一句话。 3.朗读课文，做到不添字、不漏字，不顿读，按标点停顿，积累2句句子，尝试读出句子的语气。 4.知道小山泉的心愿，初步懂得能为别人服务是幸福的事。 教学重点和难点 1.能在不同的语言环境中正确认读本课9个生字，积累11个词语。 2.在反复读文的基础上，了解小山泉的心愿，初步懂得能为别人服务是幸福的事。 教学准备 1.教师：生字卡片，相应的课件，课文朗读录音，设计探究活动资料。 2.学生：预习课文，圈出生字。 教学过程 一、启发谈话，揭示课题 1.结合拼音，学习“心愿”。 （1）出示音节：yun 指名拼读（注意这是一个整体认读音节） 齐拼。 板书：愿 给“愿”组词（心愿、愿望……） （2）说说你的心愿是什么？ “心愿”就是心里希望实现的愿望，所以“愿”里有个心字，注意“愿”是半包围结构，请大家和老师一起写一个“愿”。 2.揭示课题。 补全课题。 现在我们就一起去听听小山泉的心愿。（齐读课题） 说明： 识字和拼音教学应是低年级语文教学的两大重点，在教学中应是相辅相成的，以拼音带动识字，又以识字巩固拼音。教学一开始即以整体认读音节“yun”引出生字，充分体现这一原则。随后结合学生生活实际：说说自己的心愿，让学生在这一情境中理解“心愿”的意思，同时教师在进行教学时注意提醒学生“愿”的一撇较长，是半包围结构的，并指导学生动手描一描加以巩固。 二、整体感知，学习字词 1.自学课文。 自由轻声读课文，注意读准字音，读通顺句子。（时间5分钟，争取多读几遍。） 2.交流反馈。 （1）交流字词。 出示文中生字新词：不幸 碰上 竟然 需要 迟迟（自由练读。） 小老师领读，教师点拨：迟——复习整体认读音节 幸、碰、竟——都是后鼻音 需——复习u见j、q、x脱帽行个礼 齐读词语。 （2）反馈读文。 开火车分小节朗读课文，仔细听清小伙伴有没有做到读准字音，不加字、不漏字。 说明： 给学生充分的朗读时间，一方面使学生对课文内容有一个大致了解，另一方面能结合语境学习部分生字，实现分散难点，突出重点的识字要求。挑选一些有代表性的音节让学生练习拼读，如平、翘舌音音的朗读，前、后鼻音的朗读，整体认读音节的拼读等，这些都是拼音教学中的难点，应该反复练习。 三、再读课文，指导朗读 1.学习第1节，了解“泉眼”。 （1）出示小山泉的图片，说说你看到的小山泉是怎样的？谁能上来指一指哪里是泉眼？ （2）齐读第1节 2.学习2、3节，了解小山泉的“心愿”。 （1）指名读第2节 （2）出示：‘你真不幸啊，竟碰上这么多贪心的人！（指导朗读-挑战读） （3）小山泉自己有没有觉得不幸呢？它是怎么想的？，读读课文第3小节，用直线划出描写小山泉心愿的句子。 个别读，小组读 你从这句话中读懂了小山泉的心愿是什么？ 师生配合读 （4）同桌分角色读2、3两节 说明： 本环节要以读为主，要通过各种形式的朗读，激发学生学习的积极性，让他们在充分读文的基础上，自行感悟“大家都需要自己，才能体现自己存在的价值，能为别人服务是件幸福的事情。”同时，在朗读教学中，还要适时引导学生便读便圈划词句，培养学生良好的阅读习惯。 四、说话训练 1.小山泉有自己的心愿，其实每一个人都有自己的心愿，爸爸妈妈有；身边的小伙伴有；甚至连大树花朵也有。你知道他们的心愿是什么吗？请你用“心愿”说一句话。 2.提供句式： 　　　　　　　的心愿是　　　　　　　　　　　。 （谁）　　　　　　　　　（什么） 　　　　　　　　　　　　　　　是　　　　　的心愿。 （什么）　　　　　　（谁） 3.交流反馈 说明： 语文教学既要重视语感训练，又要将语感训练与思维训练结合起来，这样才能在提高学生言语能力的同时，使学生越来越聪明。对一年级的学生来讲，说话训练首先要教会他们怎样规范地说话，训练时，老师可提供一些句式，帮助学生根据自己的需要选择地说，有序地说，培养他们说话的条理性。同时通过不同句式的说话，让学生体会到同一种意思可用不同的句式来表达。 五、巩固字词，练习写字 1.抢读生字新词 2.我会填 （　　　　　）的野兔 （　　　　　）的山泉 （　　　　　）的春雨 （　　　　　）的心愿 3.学写部首“石字旁”，指导写“碰” 4.指导写半包围结构的字“闲” 说明： 写字指导中，让学生回忆笔顺规则，左右结构：从左到右；半包围结构：先外后里。学生写字时，教师注意巡视和纠正学生的写字姿势。