2019-2020年教科版科学四下《花、果实和种子》word教案.doc

2019-2020年教科版科学四下花、果实和种子word教案教学目标：1、能对自己提出的问题说出大致的探究思路。能在前两课用多种方法观察花的基础上，进一步经历按一定顺序观察，对雄蕊和雌蕊这样更细小的物体进行专题观察的过程。2、有探究花的奥秘的欲望。乐于尝试着用学到的科学知识改善花的授粉条件。3、知道植物的花承担着生产种子、繁殖生命的任务，能用自己擅长的方法表达雄蕊和雌蕊的特征。能用图片或其他形式表述植物的花果实的成长过程。教学重点：观察花的雄蕊和雌蕊。教学难点：了解花的果实和种子。教学准备：1、放大镜、镊子、白纸、油菜果实、油菜花和其他植物的花等供分组探究用（无油菜花的也可用白菜花、萝卜花等）。2、显微镜2台。3、有关植物传粉、受精的课件或挂图。4、初春有条件的学校在校园里种上几株南瓜（或丝瓜等），让科技小组或有兴趣的同学做做人工授粉的对比实验。教学过程：一、导入我们已经观察了油菜花，还认识了大自然各种各样的花，知道许多植物会开花、结果。可是学校科技组的同学在南瓜棚里发现了一个奇怪的现象：同样是南瓜的雌花，有的结了瓜，有的却结不成瓜。苹果、桃子、玉米、油菜等植物也有开了花不结果或少结果的现象。这是怎么回事呢？学生根据原有经验提出自己的解释。这许多解释哪些是正确的呢？我们还是仔细地观察一下油菜花的雄蕊和雌蕊吧！二、探究过程1、观察花的雄蕊和雌蕊。（1）油菜花很小，雄蕊和雌蕊更难观察，我们用什么方法才能看清楚呢？用什么方法才能通过观察雄蕊和雌蕊作出正确的解释呢？（2）学生分组讨论并汇报，师生共同归纳研究方法。用放大镜观察雄蕊的各部分花丝和花药。把花药上的花粉抖落在白纸上进行观察。需要使用显微镜观察的小组可以自行到讲台左侧的实验台观察。再用放大镜观察雌蕊的各部分子房、花柱和柱头。用手轻触柱头，观察柱头是否有粘性。再将白纸上的花粉抖落在柱头上，看看柱头是否很容易将花粉粘住。其他还有什么要研究的吗？思考：雄蕊和雌蕊的这些构造特点与它繁殖后代的功能有什么联系？为什么有的花会结果，有的花不会结果？（3）学生分组观察、轻声讨论。（4）全班研讨。（5）教师根据学生发言，适时展示蜜蜂传播花粉图和花的受精示意图或有关课件。（6）浏览课文：雄蕊产生的花粉传播到雌蕊柱头上，会使雌蕊子房里的胚珠受精。胚珠受精以后，果实和种子开始成长，油菜的花朵开始凋谢。提问：你还看到过其他昆虫传播花粉的现象吗？植物还依靠哪些力量传播花粉？2、观察油菜的果实和种子（1）观察油菜的果实。做一个游戏：分组按成长的顺序把实物排列在纸上，并指出哪一部分是刚刚受精后的果实雏型。（2）小心剥开油菜的果实，观察油菜种子是怎样排列的？数数角果荚里有多少粒种子，再数数一株油菜可能长多少个角果荚，算一算一株油菜的种子有多少？（3）说说为什么豌豆荚里有的豌豆很饱满，有的却只有很小的一粒？3、思考：（1）果农为了防止果树不结果，往往采用什么措施？为什么？（2）科技组的同学课外要做一个南瓜雌花授粉和不授粉的对比实验，怎样才能成功？（选未开花的雌南瓜花两朵，分别用纸袋包扎好，不给于授粉的机会。待花开时，给其中一朵进行人工授粉，另一朵不进行人工授粉，两朵花继续分别用纸袋包扎好，看哪一朵花能结果？）三、作业：我来做一朵“油菜花”，玩玩“蜜蜂授粉”的游戏。 板书设计：2.3 花、果实和种子1、观察花的雄蕊和雌蕊2、观察油菜的果实和种子附送：2019-2020年教科版科学四下让更多的灯泡亮起来word教案一、教学目标：1、学会观察电池盒，小灯座的结构特点。2、会用电池盒、小灯座使灯泡发亮。3、经历让更多的灯泡亮起来的活动过程，并在活动中学会以发现问题。二、教学重点：会用电池盒、小灯座使灯泡发光，学会用简单的电路图做记录。三、教学难点经历让更多的灯泡亮起来的活动过程，并在活动中学会以发现问题。四、教学准备:：1、观察材料：小灯座、电池盒。2、每小组的活动材料：小灯座5个，小灯泡5个，电池盒、干电池各5个，电线8根，科学夹。五、教学活动过程教学步骤设计意图教师活动学生活动时间导入新课通过听故事，让学生了解灯光在我们生活中的重要作用。激发学生学习兴趣。讲故事导入。同学们，看到你们明亮的眼睛，老师就想给你们讲个故事。（凿壁引光）听故事，头脑中想象老师所讲的画面，知道使灯光亮起来对我们的学习有极大的帮助。2分钟点亮一个小灯泡。在上一节课的学习中，学生对简单的电路已有所认识，这个环节让学生充分展示自我，激发学生动手的欲望。1、手举灯泡，问：这是什么？谁能帮助老师让它发光？思考老师的问题，全班交流让灯泡亮起来的方法。8分钟教学步骤设计意图教师活动学生活动时间放轻音乐让学生在轻松的氛围中完成操作。使学生明白，使用灯座、电池盒点亮灯泡，不但解放了双手，而且安全。进一步掌握画电路图的方法。2、每个小组都动起手来，桌面上有你们需要的材料。3、学生操作，放轻音乐，教师巡视，对操作困难的学生作适当的帮助。4、安排两个使用不同操作方式但灯泡都发亮的小组发言。5、引导学生认识电池盒、小灯座。6、同学们不但帮助老师解决了难题，还用上了一些新的电路材料，能将使灯泡发亮的电路图画下来吗？学生动手操作。全班交流怎样操作能使灯泡亮起来以及这样操作的原因。仔细观察电池盒、小灯座结构特点，交流汇报。小组合作在科学夹上画简单的电路图，交流汇报、相互评价。点亮两个的小灯泡自然地出示课题。让学生带着问题进行操作，减少操作的盲目性，提高学生动手操作的能力，同时也可培养学生分工合作的能力。1、我们能点亮一个小灯光泡，能否将更多的小灯泡同时点亮呢？板书课题。2、我们尝试同时点亮两个小灯泡。3、课件出示操作要求：（1）自由挑选小组想用的电路材料。（2）在科学夹上把操作中新的发现和遇到的问题记录下来。（3）把使两个小灯泡同时发亮的简易电路图画在科学夹上。4、放轻音乐，教师巡视，辅导部分小组。5、指名汇报：使用了哪些材料，在操作中有什么新读操作要求，弄明白要求。各小组挑选材料，动手操作，画电路图，记录操作中的新发现和遇到的难题。22分钟教学步骤设计意图教师活动学生活动时间认识使两个小灯泡同时亮起来的两种方法：一种是将小灯泡成串地连接，一种是将小灯泡并列连接。引导学生将所学的知识与现实生活联系起来，让学生在潜移默化中感受知识缘于生活，也运用于生活。发现，遇到了什么问题，同时点亮两个小灯泡有多少种方法？6、结合学生的汇报交流，课件演示并联和串联的电路图。（演示顺序以学生的交流确定）注意捕捉学生的新发现及存在问题，并引导学生区分两种不同的连接方法电路图，以及两种不同连接方法对灯光的影响。7、你们所运用的电路连接方法在现实生活中有吗？各小组派代表回答问题，其它成员相互补充，并展示自己小组画的电路图，别的同学边听边想，相互质疑、解答。讨论交流。拓展延伸：同时点亮更多的灯泡开阔学生思维，巩固刚学到的两种电路连接方法，并进一步拓展延伸。1、谈话，课件显示：我们能连接更多的电池和小灯泡，让小灯泡同时亮起来吗？2、指名说。3、开展小组竞赛：在规定的时间内，哪个小组连接的电路双快又好，将获得“最佳设计奖”。4、放音乐，教师巡视。小组讨论：你们小组准备用哪些材料，点亮多少个小灯泡，准备用什么方法？各小组派代表发言。各小组领电路材料，并开始操作。4分钟教学步骤设计意图教师活动学生活动时间5、引导学生交流质疑，评选获得“最佳设计奖”的小组，课件演示奖品。学生交流汇报。小结回顾整节课，了解学习所得；留下悬念，激发学生进一步求知的欲望。1、同学们，这节课我们让更多的灯泡亮起来了，学习完后，你有什么收获？2、在学习的过程中，我们也遇到了不少的难题，如无法点亮小灯泡、小灯泡亮着亮着又不亮了，其实那是电路出故障了。你们有办法解决电路故障吗？课后可以与同学讨论这个问题，也可以请教父母、老师。认真听，思考整理，交流。带着问题离开课堂，求知欲增强。2分钟