2019-2020年二年级语文下册 欢乐的节日 5教案 苏教版.doc

2019-2020年二年级语文下册 欢乐的节日 5教案 苏教版教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。2.培养学生边读边想，领悟傣族人民过节的欢乐心情。3.知道我国是一个多民族国家，了解泼水节是傣族人民盛大的传统节日。教学过程一、导入课题：1.小朋友们，你们知道我国有哪些传统节日吗？（学生回答）你们喜欢过哪个节日呢？为什么？2.春天到了，凤凰花开了，今天老师和小朋友们乘坐飞机到我国的云南省西双版纳去，和那里的傣族人民一起过他们盛大的传统节日。板书：欢乐的泼水节二、学习课文第二自然段：1.这一年一度的泼水节人们是怎样欢度的？请小朋友们自由读第二自然段，并标出这一自然段共有几句话.(学生边读边用铅笔标出)老师评价：大家自由读书的时候，教室里一片书声朗朗，大家专注的神情，真让我感动，谁能告诉老师这一自然段共有几句话呢？（指名说完整的话），你回答得非常正确。(学生交流)。2.泼水节就要开始了，我们该准备些什么呢？（老师出示小黑板）请小朋友们读一读这两句话。（学生读）老师板书：提端滴撒3.看这几个词，你发现了什么？（动词）你会做这几个动作吗？来试一试？（指名表演）你们表演得真不错，表扬他（她）。4.让我们提好桶，端好盆，赶紧去大街上，我们会看到些什么？指名说：“人们早早地来到了大街上”，老师指出：“早早”这个词反映了人们欢乐、急切、盼望已久的心情。你能读出傣族人民的这种心情吗？（指导朗读）5.你们还看到了什么？指名说，老师强调：“滴上香水”、“撒上花瓣”告诉我们傣族人民对泼水节很有讲究。6.我们都焦急地等待着欢乐的时刻的到来，就让我们一起表达出此时此刻的心情吧！学生齐读课文。7.你们想把这两句话刻在自己的心里吗？那自己试着记一记。8.那么，人们是怎样泼水的呢？请同学们用横线画出有关句子。指名回答，老师板书：灌泼9.我们书上有一幅插图，他们在干什么？你们想泼吗？把你们最美好的祝福送给你们的好朋友。（学生想象相互泼水的情景）。10.引导学生研究书上是怎么写的？这情景说明人们心情怎样？（学生回答）11.师：这么高兴，自们得很高兴地读这一段才对呀！（指导学朗读）学生练读，指名读，多开心呀！大家都像他这样读一读，这么欢乐的时刻，想将它永远刻在自己的心里吗？那得把它背上才行啊。指名背诵，评价。齐背个个身上湿淋淋，却还这么高兴，这是为什么呢？指名回答，板书：吉祥如意老师出示句子：清水怎么能不高兴呢！高兴吗？谁愿意读一读这句话？指名读，你读得多好啊，请你再给大家读一遍吧！大家仔细听听。我们学着他的样子一起读，好吗？12.现在，我们把整句话连起来美美地读一读，同桌你听我读，我听你读，谁读得好，竖起大拇指夸夸他！这句话你记住了吗？指名背，齐背。小结：原来泼水节是件快乐的事，让我们轻轻地打开课本，一起来读一读，第二自然段，背上的小朋友可以背一背。听了你们的朗读真是一种享受，你们不但读出声，而且读出了情，我很感谢你们。三、学习课文第三自然段：1.泼完水，可不要急着回去，还有其他活动呢，请大家放声读一读第三自然段，看有没有你喜欢的活动，用笔画出来。2.谁来说一说有哪些活动？（学生回答）你能读出你的喜爱吗/3.如此开心的时刻，你们舍得离有开吗？谁能用书上的语句来回答呢？（直到去）4.看谁最能把依依不舍的心情读出来？指名读，师生共同评价。老师也想读读这段话，行吗？老师读这段话，让学生评价，然后要求学生学着老师的样子读。5.老师这里有一道填空题，你们会做吗，请试一试。（出示小黑板）指名口头填空。补充习题：地上铺满了（ ）的凤凰花瓣，空中回响着（ ）的象脚鼓点，大家四、课堂小结：我们把全文读给在座的老师听听好吗？让在座的老师听了你们的朗读也想去西双版纳过泼水节学生齐读课，你们的朗读真精彩，把我们都带进了西双版纳，感受到了那份欢乐。五、布置作业：今天老师还给你们带来了一份作业，我国最盛大的传统节日是什么？请你说一说或画一画节日时的情景。附送：2019-2020年二年级语文下册 歌唱二小放牛 2教案 北师大版教学目标1认识10个生字，正确书写10个生字。2能够正确、流利、有感情地朗读课文，学唱歌曲。3培养学生小组合作意识和想象能力。4激发学生对英雄的崇敬意识。增强对抗日战争的一些感性认识，正确认为历史。教学重点1易错字较多，培养学生独立识字能力。2从主体部分的侧面描写中，感悟王二小英勇献身的正义壮举；歌颂他的英雄精神。教学准备1收集有关抗日战争的资料。2配合课文组织看VCD，看电影或讲故事。3歌曲歌唱二小放牛郎录音带。教学过程第一课时一、导入老师想给大家讲个故事。它发生在抗日战争时期一个北方的山区。敌人向解放区扫荡，解放区的政府机关和老百姓，都躲在山沟里。他们抓住了一个放牛的孩子叫他带路，勇敢的放牛郎把敌人带进了八路军在山口设下的埋伏圈，而自己却英勇地牺牲在敌人的枪口下，死时脸上还含着微笑。那一年，这个放牛郎才只有十三岁。他的故事流传至今。让我们通过今天的学习去认识这位真正的英雄吧！（播放歌曲）二、新课（一）自学1学生自由读文，边读边画出自己不认识的字。选择自己喜欢的方式来解决。2同桌合作读书，会读的给不会读的当“小老师”。3自检识字情况。（二）识字1激趣圈字。同学们通过读课文，认识了这么多生字。现在，让我们一边读，一边把这些字及带出的词语画上圈。词语：玩耍、危急、含着、染红、山坡、昏头昏脑、传扬2小组合作识字。3游戏识字。开火车读字。给字扩词，比比哪个同学说得多。4交流识记方法。（三）写字1示词语，讨论加点字应注意什么。玩耍、危急、含着、染红2示范书写。观察摹仿。3独立书写。自检互评。4同桌听写，巩固记忆。（四）交流1分组读文，思考：王二小给敌人带路时想了什么？你读懂了什么？2小组讨论，交流所得。3再读课文。思考：王二小给敌人带路时会怎么想、怎样做？4结合插图，引发学生想象当时具体情景。学生自由发言，可以肯定的是，王二小知道自己反抗敌人横竖是要死的。所以表面“顺从”地把敌人带进我们的埋伏圈。死时脸上含着微笑。在危急中，他表现了勇气和智慧，做出了使人叹服的正义壮举，这就是英雄。（五）诵读1读第二、三段时，理解危急在课文中的含义：敌人扫荡、快要到山口了，山沟里掩护着后方机关、掩护着几千老乡。通过语速的变化体会情况的紧急。2读诗歌的结尾，体会人们悲愤的心情。联想到自己对有关抗日战争的认识，激发仇恨日本侵略者的感情。3配乐朗诵。这个感人的故事被编成歌曲，半个世纪来广为传唱，二小没有牺牲，他英勇献身的精神激励人们去奋斗，他是真的英雄，他将永远活在我们的心中。第二课时教学过程一、学唱歌曲歌唱二小放牛郎。二、交流1出示句子：可怜的他死得这样惨；英勇地牺牲在山间。他却睡在冰冷的山间；他却蚝在冰冷的山里边。2比一比，想一想教材的编写者为什么要这样改。3谈一谈你学习了这一课的收获。4学习在阅读中联想。结合本课内容及丁丁的话帮助学生掌握学习方法。三、练习1读拼音、写词语。玩耍、安危、着急、昏暗、含笑、染红、传扬、抓住2形近字组词耍、要；含、念；杨、扬；染、势。3给词语排队，连成一句话，并加上标点。英勇地牺牲王二小在山间4照样子改写句子。例：王二小把敌人带进了我们的埋伏圈。敌人被王二小带进了们的埋伏圈。（1）我把苹果洗给别人吃。（2）妈妈把饭做好了。