2019-2020年四年级英语下册 Unit3 第2课时教案 人教PEP.doc

2019-2020年四年级英语下册 Unit3 第2课时教案 人教PEPUnit 3 Is This Your Skirt? 第二课时一、教学目标1.能够听、说单词whose。2.能够听、说、认读句型：Is this your skirt? Yes, it is. Is that your T-shirt? No, its not。3.培养学生的合作精神和创新能力。二、教学重点、难点1.重点：掌握句型 Is this your skirt? Yes, it is. Is that your T-shirt? No, its not. 2.难点：指导学生正确使用名词所有格。三、教学准备各种衣物（学生）、 Lets talk部分挂图、录音机和磁带四、教学过程教 学 步 骤个案分析Step one :Class Opening and Review1.情景引入：播放上节课Lets do部分的录音。第一遍听，第二遍边说边做。游戏：找六个同学分别到前面的箱子里拿出自己的一件衣服，进行介绍。I like the _.（箱子里之准备5个人的衣服，将第六个人的衣服藏到另一堆衣服中。）Step two:New Concepts1.新知呈现接着做情景导入环节的游戏，引出新知。学生6：Where is my shirt?教师：Is this your shirt?(在另一堆衣服中拿出一件其他同学的衬衫)学生6：No ,its not.教师：Whose shirt is this ?（问大家）学生7：张鹏。教师：Oh, its Zhang Pengs.教师： Is that your shirt?（拿出学生6的衬衫）学生6：Yes, it is.教师：Here you are.（将衣服还给学生）教师板书句子，示范领读；学生个别认读；集体练读；男女生或分组问答读。2.自学出示图片(29页Lets talk)和问题 Question： 1、Is this Alices skirt? 2、Is that Mikes dads T-shirt? 3、Whose is it？自学指导：默读对话，思考问题，圈画出不懂的地方。3.汇报交流回答问题，检查理解情况。4.质疑答疑学生质疑：学生提出不懂的地方 brothers 中的 s 代表什么？师生答疑教师补充归纳(介绍名词所有格my,Mikes的两种形式)5.听录音，跟读。听录音，跟读。四人一组分角色练读对话小组展示读对话。6.专项训练 师生之间利用前面学生的衣服进行问答练习。教师：Is this your shirt?学生1：No ,Its not. 教师： Is that your shirt?学生2：Yes, it is.同桌学生之间利用衣服或其他文具实物进行问答练习。找2-3组学生进行展示。7.拓展性活动（Lets Play 的变形：利用学生身边的实物进行编对话练习）教师示范：拿几件学生的用品放到前面A;My pen is black.Is this your pen?B;No, its not.A;Whose pen is it?C; Its Zhang pengs.A;Is that your pen?B;Yes, it is.四人一小组进行编对话练习。选23组进行展示。 8.当堂检测听问句，选出正确的答语。（ ） A.Yes ,it is. B.Its Li Leis.（ ） A.No,its not. B.Its Li Leis（ ） A .No,it is. B.No,it isnt. 听力材料： Is that your sweater? Whose dress is it？：Is this your shirt?读对话，判断正误，符合短文内容的划“”，否则划“”。Mike: Is this your skirt?Chen Jie: No, its not. My skirt is blue.Mike: Whose is it?Chen Jie: Its my moms.( )This shirt is Chen Jies.( )Chen Jies shirt is blue.用所给单词的正确形式填空。 Put on (you) _ jacket. This is (Li Ming) _ shirt. I like (I) _ red dress. （he）_name is Danny. (They ) _ bikes are red.9.归纳小结小结：学生小结：说说这节课你有什么收获？教师小结：这节课我们学习了一般疑问句和它的肯定和否定回答，并能进行简单的问答对话。同学们在合作中享受到成功的喜悦，在思考中获得了丰富的知识。（可根据时间选择其中的一种方式或结合使用）作业布置： 用废旧物（报纸、布、光盘等）设计一件服装，准备下节课的时装展示。评选优秀设计者。Step three: Class Closing附送：2019-2020年四年级英语下册 Unit3 第3课时教案 人教PEPUnit 3 Is This Your Skirt? 第三课时一、教学目标1.能够正确听、说、读、写单词red,blue,yellow,green,white。2.能够正确书写句子： Is this your skirt? Yes, it is. Is that your T-shirt? No, its not. 3.正确理解故事内容。4.培养学生良好的书写能力和书写习惯。5.培养学生一丝不苟的习惯。二、教学重点、难点1.重点：准确掌握单词及句子在四线三格中的书写。2.难点：理解对话，掌握句子的书写。三、教学准备录音机和磁带、彩笔、练习本四、教学过程教 学 步 骤个案分析Step one :Class Opening and Review情景引入：Costume show学生将上节课家庭作业中设计的服装带来，教师挑选几件较好的拿到前面，进行师生互动操练。T: Is this your skirt? S1:Yes, it is./ No, its not. T:Whose skirt is it ?S2:Its my dress./ Its _ s.T: What colour is it?/ Oh, Its red. Its nice.(复习颜色的单词)Step two:New Concepts1.新知学习自学出示自学指导：默读30页对话，结合图片，说说对话内容，并圈画出不理解的地方。仔细观察四线三格中单词和句子的书写格式，你发现了什么书写规律？学生看书自学2.交流研讨、说说对话内容。你还有哪些不理解的词、句？(理解pass me ,so many,small one)你发现了什么书写规律？对于单词和句子的书写你有哪些建议？（句首字母大写，标点占格，单词间距）3.质疑答疑你还有哪些问题？Red 第一个字母为什么大写？生答疑。4.播放录音，跟读。听录音，跟读。四人一组练读对话小组展示读对话。5.专项训练 书写竞赛：让学生先观察、记忆四线三格中的单词和句子2分钟，再默写到练习本上，比一比，看谁写得又对又快，写完后同桌互评，教师巡视。6.拓展性练习教材37页 Story time看图，说说故事内容。听录音，进一步理解故事。试讲（用英语）或表演故事。7.当堂检测根据听到的内容写出颜色的单词并给衣服涂色.Colour the skirt yellow.Colour the shirt blue.Colour the T-shirt green.Colour the jacket red.Colour the dress white. 连词成句.this is T-shirt your _is dress that my _its not No _it is Yes _ 运用本课单词、句子编写对话。8.归纳小结小结：学生小结：说说这节课你有什么收获？教师小结（可根据时间选择其中的一种方式或结合使用）作业布置： 书法作品设计：在四线三格中书写本课的单词和句子，统一纸张（16开），自己设计内容，可加修饰。下次课前交到老师这，将优秀作品粘贴到学习园地中。Step three: Class Closing