2019-2020年人教版语文四年级上册《观潮》2课时导学案.doc

2019-2020年人教版语文四年级上册观潮2课时导学案学习目标：1、我能认识本课的生字词。2、我能有感情地朗读课文。3、我会按“潮来前、潮来时、潮去后”的顺序给课文分段。学习重点：掌握重点词句，整体感知课文。知识链接：1、浙江省杭洲湾钱塘江口的涌潮，也叫“海宁潮”。每年农历月日在海宁县所见到的大潮最为壮观。因为钱塘江口呈喇叭形，外宽内窄，外深内浅，潮波传播时受到约束形成的钱塘江大潮，潮头壁立，波涛汹涌，十分壮观的景象终生难忘。预习任务：1、学习重点生字词语。2、按“潮来前、潮来时、潮去后”的顺序给课文分段。3、流利有感情地朗读课文。4、有条件的同学可以收集相关的资料图片。自主、合作、探究：1、你学会了那些生字词？有需要提醒大家注意的字词吗？2、比一比，谁能把课文读得最好听。3、读了课文，说一说钱塘江大潮给你留下什么印象？收集到图片的同学可以借助图片等资料结合课文内容来说。4、课文2-5段分别写了钱塘江潮哪些时段的景象？闯关练习：1、我会给多音字组词蒙：mng（ ） 薄：b（ ） 号： ho（ ）mng（ ） bo（ ） ho（ ）mng（ ） b（ ）鼎查（ ）部，再查（ ）画，第六笔是（ ）2、我能根据意思写词语A、奇特而又罕见的景象。（ ）B、形容隐隐约约，不大清楚。（ ）C、人群发出的声音像水在锅里沸腾一样，用来形容人声嘈杂喧闹。（ ）D、变成原来的样子。（ ）E、屹立：3、我会填。今天，我们到海宁来观潮。潮来之前，江面上，潮来之时，只见，浪潮越来越近；那声音。潮过之后，江面上。看看堤下，。钱塘江大潮真不愧为，我们为之，为之。知识延伸：收集积累有关钱塘潮的名诗句。第二课时学习目标：1、学习作者按照观潮顺序记叙景物的写作方法。2、了解钱塘江大潮的雄伟、壮观，激发热爱祖国大好河山的思想感情。学习重点：理解文中有关“潮来时”的描写，感受到钱塘江大潮的汹涌澎湃、雄伟壮观。知识链接：每逢农历月日，来浙江海宁一带观潮的人，成群结队，络绎不绝。这时的岸边，人山人海，万头躜动，人们焦急地等待那激动人心时刻的到来。不一会儿，忽见人群骚动，只见远处出现一条白线，由远而近；刹那间，壁立的潮头，像一堵高大的水墙，呼啸席卷而来，发出雷鸣般的吼声，震耳欲聋。这真是：“滔天浊浪排空来，翻江倒海山为摧。”这就是天下闻名的钱塘江大潮。汹涌壮观的钱塘潮，历来被誉为“天下奇观”。人们通常称这种潮为“涌潮”，也有的叫“怒潮”。涌潮现象，在世界许多河口处也有所见。如巴西的亚马逊河、法国的塞纳尔河等。我国的钱塘江大潮，也是世界著名的。预习任务：1、有感情地朗读课文，并背诵3、4自然段。2、课文说钱塘江大潮是天下奇观，在文中找出你认为最能体现钱塘江大潮是奇观的句子。自主、合作、探究：1、作者在描写大潮来时的景象时是按什么顺序、从哪些方面来写的？2、说一说你认为体现钱塘江大潮是天下奇观的句子，进行理解并有感情地读一读。3、进一步理解“天下奇观”，并说一说你“观潮”的感受。闯关练习：1、我会按要求完成练习。那条的白线很快地向我们移来，逐渐（ ）， ）， ）。再近些，只见（ ），形成（ ）。浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，（ ）飞奔而来；那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。A、按原文填空。B、造句。犹如：C、这段话从（ ）和（ ）两方面来写大潮到来时的景象，使人如闻其声，如见其景。学习收获：知识延伸：1、小练笔，仿照作者描写钱塘江潮来时的写作顺序，写一些有关“雷雨”的小片段。附送：2019-2020年人教版语文四年级上册长城导学案设计学习目标：1、我要通过学习了解长城高大坚固、气势雄伟等特点，感受作者对祖国的热爱之情及对古代劳动人民的赞叹之情。2、我争取做到有感情地朗读课文，读出长城的气势和自豪感。3、在学习中我会激起自己的民族自豪感，从而想去了解更多中国的“世界遗产”。学习重难点：我要在阅读中理解长城的高大坚固，感受长城的气势雄伟，体会作者表达的思想感情。自主学习：1、我能看拼音写对下面生字词。 chng jn zh hu Ji y bo li P ( )山( )岭 ( ) ( ) 关 ( ) 气( )2、我会用自己的话概括课文的主要内容：3、结合插图，我知道作者的观察点不同，先是（ ）看长城 ，接着来到长城（ ），再就是（ ）长城上。从而感受到长城的特点（ ）、（ ）。导入新课:上节课，我们知道了课文主要向我们介绍了长城的（ ）和（ ）特点，这节课我们继续学习，更深入地认识了解长城。文中最后一自然段写道：“这样气魄雄伟的工程，在世界历史上是一个伟大的奇迹” ，我要仔细读一读课文，我想知道：作者为什么说这样气魄雄伟的工程，在世界历史上是一个伟大的奇迹？ 我要从课文中找出答案来。合作探究品读课文，寻找“奇迹”。1、学习第一自然段。（1）我通过认真读文，知道长城很“长”。你看“远看长城，它像一条”作者把“长城”比作（ ），写得真生动，形象地描写出长城的“蜿蜒盘旋”，在这里我也真正理解了这个词的意思( )。从“一万三千里”我读出了长城 ( )！（2）我要带着自己的理解，再读一读这一段，一定要读出长城这种雄伟气势。2、学习第二自然段。（1）我通过细读这一段，能把表现长城高大坚固、气势雄伟这些特点的词句用“”划出来，如：巨大的（ ）和（ ）。也理解了长城的（ ）和（ ）。我觉得长城的设计实在巧妙，这正是我国古代劳动人民智慧的高度体现！“城墙顶上铺着方砖，十分平整，像很宽的马路，五六匹马可以并行 ”，这句使用的说明方法是( )。（2）这么高大坚固的长城能修筑在这崇山峻岭之间，这么巧妙的设计能出自劳动人民，真叫人惊叹！我要和同学一起带着自豪的感情读一读。3、学习第三自然段。（1）默读这一段，我感到古代劳动人民真是了不起！我要把他们付出血汗和智慧的句子画出来反复品味，如：“数不清的条石”、 _等。 （2）每每读到这些话语，眼前仿佛出现了当时的情景，我想大声朗读，以此表达对古代劳动人民的敬佩与赞叹，读出我们中华民族的自豪。4、学习第四自然段，我知道了长城是（ ）。我还知道世界上的伟大奇迹有（ ）。 5、学完课文，感受美：我眼中的长城：_ 我心中的劳动人民：_长城如此壮观、雄伟，我要再读一读这一课，感受作者对祖国的热爱之情及对古代劳动人民的赞叹之情。当堂检测1、照样子，写句子站在长城上，踏着脚下的方砖，扶着墙上的条石，很自然地想起古代修筑长城的劳动人民来。_，_，_，很自然地想起_。远看长城，它像一条长龙，在崇山峻岭之间蜿蜒盘旋。仰望蓝天上的白云，它像_ 。2、写出下列句子的说明方法从北京出发，不过一百多里就来到长城脚下。 ( )这条长廊有七百多米长，分成273间。 ( )一座八角宝塔形的三层建筑耸立在半山腰上，黄色的琉璃瓦闪闪发光。 ( )3、回顾课文本课是篇介绍长城的( )，写了长城的( )和( )两个特点。第三段第一句是( )句，把我们带到了想象中，赞美了古代劳动人民( )。最后一段总结，说明长城是( )，从而激发我们( )的情感。拓展延伸当小导游向别人介绍长城。