2019-2020年四年级英语下册 Assessment2教案 湘少版.doc

2019-2020年四年级英语下册 Assessment2教案 湘少版教学目标 1. 复习第8-12单元单词和句型；2. 能熟练地运用所学句型进行情景对话。教学重点难点 重点：掌握第8-12单元四会单词及主题句。难点：灵活地运用所学句型进行情景对话。教学准备 第8-12单元单词卡片，教学磁带等。教学步骤Step 1 Warming up1. 师生问好 2. 唱第8-14单元已学过的英语歌曲 3. 诵读第8-14单元英语小韵文Step 2 Revision游戏Crossing the river 设置一条河流，河流中有几块石头，每块石头上都有一个单词，一名学生认读单词，其他同学进行判断，准确地说出单词时，同学齐说:Yes，yes，yes!Go!Go!Go!错了就说：No，no ，no!Out! Out! Out!全部读完后，就可以戴上金色黄冠，成为单词大王，并且说:Im the king.Follow me，follow me.领读单词王国中的单词。游戏 Bingo 让学生们各自在纸上画一个井字格.教师随意念9个单词，学生将单词填入任一格中内.教师接着打乱顺序念9个单词中任意3个，学生在听到的单词上画圈，3个圈横排，竖排或对角线为一条线的可大喊Bingo示意，最快最准的获胜。游戏Quik response 将全班分成若干个小组进行游戏.教师说含有相同音素的单词，学生快速地说出该音素，说得又快又准的得分，各组轮流进行，最后得分最高的为胜。游戏同音素单词拼读对抗赛。将全班同学分为两大组进行比赛.教师说一个单词，学生立即说出与之含有相同音素的单词，说出来得1分，说不出或说错不得分，依次类推，得分最多的的一组胜利。Step 3 Consolidation1. 创设情景，自由会话，将学生分成若干组，分别抽取各情景之一进行对话。(要求尽量使用第8-14单元单词和句型)2. 评价。3. 家庭作业.复习地8-14单元内容.。Period 2教学目标1. 复习已学过的内容；2. 检测学生听，说，读，写各项能力；3. 训练学生听音理解词汇的能力和听音反应速度；4. 教学反馈。教学重点及难点重点：掌握及灵活运用8-12单元的单词与句型。难点：:综合运用语言材料的能力。教学准备教学磁带等。教学步骤Step1 Warming up师生问好唱8-12单元已学的英语歌曲。诵读812单元英语小韵文Step2 Exercise and feedback1. A部分.选择正确的词语填空.2. B部分.听音，在正确的图片上画图。录音材料:1)Janet can sing very well. 2)How much is that toy car in the shop window，sir. 3)Mr Pan likes to go to the beach on a hot summer day.4)The piece of strawberry cake is 3yuan，please.3. C部分，我能如果你能做，就画一个笑脸，如果不能就画一个哭脸。1)两人一组按题目要求提问并回答。2)选择一些学生作答。4. D部分，我喜欢如果你喜欢，就画一个笑脸，如果你不喜欢，就画一个哭脸色。Step3 Consolidation学生进行自评，互评.检查并总结本册学习情况，表扬学得好的同学，树立榜样，桂同学们再接再厉。附送：2019-2020年四年级英语下册 Lesson 1(1)教案 陕旅版这一课我们学习怎样描述时间。通过学习我们要学会用What time is it?问时间，并会用 Its seven oclock. Its twelve thirty. 等表示不同的时间。学会用Whats the time for? Its time for询问并回答现在是该干什么的时候了等句型和eight oclock, twelve thirty ,forty, fifty等词汇。同时教导要做一个守时的人。 教学目的及重难点分析： 1.会说会用这些句子： What time is it? Its . Its time for. Whats the time for? 2.会说会用会写这些单词:eight oclock, twelve ，thirty ,forty, fifty。 3. 会说100 以内的数字。 课前准备： 1.教师准备钟表和Mary和 Tom手偶； 2. 20，25，30，40，50的数字卡片； 3. 面包，牛奶，书包； 4. 录音机及录音带； 5. 早饭，上学，上课，午饭的单词卡片； 6. 学生准备钟表，纸表盘和水彩笔。 教学过程： 1. 热身（Warming up） 老师拿出钟表，利用Mary和 Tom手偶进行对话引出本课话题。 A: Hi, whats this? B: Oh. Its a clock. A: What time is it? B: Its seven fifteen A: Whats the time for? B: Its time for breakfast. A: Now what time is it? B: Its eleven forty-five. Its time for lunch. 2.新课展示（New Presentation） 老师通过钟表和数字卡片讲解本课重点句型What time is it? Its seven oclock. Its twelve thirty .Whats the time for? Its time for及词汇eight oclock, twelve， thirty ,forty, fifty。 1）老师看着自己的表自言自语地说： What time is it?Oh, its eight oclock. Its time for class. 2）然后老师拿出事先准备好的钟表问： Whats this? 老师然后拨钟表到整6点问：What time is it now? 并引导学生回答：Its six oclock.然后拨钟表到整7点问：What time is it now? 并引导学生回答： Its seven oclock. 然后拨钟表到整8点问：What time is it now? 并引导学生回答： Its eight oclock.并将six oclock, seven oclock, eight oclock写到黑板上； 3)然后让时针不动，转动分针，引导学生练习15，20，25，30，35, 40，45，50的表达。 如：老师可把分针拨到8：05问： What time is it now? Oh, Its eight five. 然后又把分针拨到15分问：Then, what time is it? 用手指指着钟表开始是五格五格的数，之后是一格一格的数（five, ten, eleven, twelve ,thirteen, fourteen, fifteen .）Its seven fifteen.同时将数词卡片15张贴在黑板上，边贴边说fifteen, fifteen, fifteen. Its seven fifteen. 以同样的方法教授thirty, forty, fifty。 同时提醒学生-teen构成“十几”而 ty构成“几十”说“几十几”由“十位数+连词符号+个位数”构成。从而让学生了解100以内的基数词。如45=forty-five, 35= thirty-five，56=fifty-six等。 4）师生一起玩我拨钟来你报时的游戏。 A 老师把钟表拨到7：15, T: what time is it? Ss: Its seven fifteen. 老师引导学生说Its time for breakfast. Its time for breakfast.说完就伸手拿起桌子上的牛奶和面包吃。 B 同样的方法老师把钟表拨到8：00，问Hi, Look at the watch, What time is it? Ss: Oh, its eight oclock, T: Be quick! Its time for school.说着背着书包装作要上学的样子 C接着老师把钟表拨到八点半说:Now its eight thirty. Whats the time for? Ss：Its eight thirty, its time for class. D老师接着又把钟表拨到11：45分问：How about now? Ss:Its eleven forty-five. Its time for lunch.T&Ss: Oh good!Its time for lunch. 3 小结： 询问时间我们可用What time is it?来提问，用Its . 来回答。整点的表达我们可在整点后加oclock，几点几分我们可以先说几点再说多少分。想表示现在是该干什么的时候了我们可用Its time for来表示。 4 巩固活动： 1）我说时间你来拨钟表。老师可快速说出一些时间：如eight oclock, twelve thirty ,four forty-five, five fifty, six thirty-five等，让学生拨钟表，看谁拨得又对又快。 2）猜时间游戏； 叫一个学生背对着大家，另一个学生面向大家举起自己的表盘或钟表。大家看着钟表上的时间说：Its time for class/lunch/breakfast/supper/school等，问What time is it?让背对着大家的同学猜现在是几点几分了。看谁猜得又快又准。 5 播放Listen and read部分录音. 听，并跟读这些句子,然后回答问题并将自己的钟表拨到相应的时间。 如：老师举起吃早饭的图片问： T: Whats the time for breakfast? Ss: Its seven fifteen.学生边回答边把自己的钟表拨到7：15分。 T: Whats the time for school? Ss: Its eight oclock. 学生边回答边把自己的钟表拨到8：00点。 T: Whats the time for class? Ss: Its eight thirty. 学生边回答边把自己的钟表拨到8：30分。 T: Whats the time for lunch? Ss: Its eleven forty-five. 学生边回答边把自己的钟表拨到11：45分。 6 播放Listen, look and match部分录音. 听并连线，看看哪个句子和那幅图意匹配。 7做Lets practice(I). 两个学生一组，请你根据同伴所画钟表的时间进行问答。用What time is it? Its. 8 做Lets practice(II). 请你看着表盘进行问答。老师分别转动表盘到7:15,8:00,8:30,11:45的表盘进行问答。如：老师将8：00的表盘拿出来： T: What time is it? S: Its eight oclock. T: Whats the time for? S: Its time for breakfast.