2019-2020年冀教版品德与社会三年级下册《 防止火灾 2》教学设计.doc

2019-2020年冀教版品德与社会三年级下册 防止火灾 2教学设计教学内容义务教育课程标准试验教科书品德与社会三年级下册教学目标态度：认识火灾的危害，提高防火意识。能力：在日常生活中要具有防火意识，知道怎样报火警。知识：杜绝引起火灾的行为，知道报火警的方法。教学重点认识火灾的危害，在日常生活中具有防火意识教学难点了解报火警的注意事项。课前准备录像资料 图片教学过程设计意图一、导入新课：老师给同学们带来了一个生活中的小伙伴，你们看，它是谁？谁能告诉老师你所知道火有那些用途吗？请同学自由发言二、图文交流、感知体验1. 播放相关录像资料， 提出问题： 你看到了什么，想到了什么？ 让学生充分的说。2. 让孩子们出示自己课前搜集的火灾的事例，分小组讨论交流，发生的火灾以及造成火灾的原因，感受火灾带给人类的危害。3. 老师出示资料，再次感受火灾带来的危害。三、儿童案例分析，深入感悟1. 播放儿童拿打火机找东西的录像。看到这种做法，让学生谈想法。2. 在谷仓边放炮。看到这种做法，让学生再谈想法。3. 这些都是生活中的小事，如果不加重视就会酿成大错，火灾的发生往往就在防与不防之间，往往就在于有没有安全这根弦。预防火灾，从我做起，我们应该怎样避免火灾的发生呢？四、拓展延伸，了解1191. 打119注意事项；2. 119不能随便打；3. 我们不仅要有消防意识，还应该向你周围的人进行宣传。每年的11月9日为消防宣传活动日。五、首尾呼应，警钟常鸣。1. 谈收获感悟；2. 出示相关火灾图片；3. 小结：让我们一起提高防火意识，远离火灾，珍爱生命，使我们的生活更加美好以儿童的口吻引出火，谈火的用途让学生从画面中初步体验、感悟火灾的危害，这里让学生充分的谈。学生出示资料和教师出示资料都是为了让学生更深的感悟到火灾造成的巨大危害。分析儿童玩火的事例，以及造成的危害，应该怎样避免火灾的发生，教育孩子不玩火，要有防火意识。模拟打119，让孩子在模拟中学会打119的注意事项，不仅自己要有消防意识，也让全社会的人提高防火意识将学习的收获进行总结，使学生有所感、有所悟、有所得、有所行。附送：2019-2020年冀教版品德与社会三年级下册为校园画张像教学设计教学课时：3课时德育目标：1培养学生浓厚的学习兴趣和主动参与的学习精神。2培养讲纪律、讲安全、分工合作的品德。智育目标：1初步了解俯视和平面图的概念。2画图是介绍学校环境的方法之一。3了解实景图和平面图、平面图和地图的区别。4培养学生观察、动手、合作的能力。素质发展目标：1小组分工合作画学校的景观图并进行正确的组合。2初步了解画平面图的方法。教学重点：1画图是介绍学习环境的方法之一。2小组分工合作画学校的景观图。教学难点：1初步了解什么是俯视图，会看俯视图。2对景观图进行正确的组合。教学准备：多媒体、投影仪等。学生活动设计：教师准备一个小杯子以及相关文本和图片素材，学生准备画图所用相关工具。教学过程：【第一课时】（课堂导入）现实生活导入法。师：同学们，寒假结束了，大家玩得都开心吗？请同学们说一说，你是怎样渡过寒假的，都做了哪些有意义的事？生：（介绍寒假生活）师：同学们的寒假生活都很丰富多彩，这段生活都是围绕着家展开的，这么长时间我们没有回学校了，同学们有没有忘记我们的美丽校园呀？还记得我们的校园里都有哪些漂亮的风景吗？生：（介绍校园风景）师：同学们说的都很好，新学期开始了，首先让我们来好好的认识我们美丽的校园！（过渡）（讲授新课）师：同学们把书翻到第1页，说一说从这张图中你看到了什么？生：（略）师：这是一幅向阳小学的图片，从图中我们可以看到校园都有哪些建筑和设施，还看到了小学生们在做各种好玩的游戏。我们是不是已经把学校的风景都看到了呀！生：是。师：想一想，为什么我们能把校园的风景一次全都看到呢？生：（讨论）师：同学们注意看一下，在这幅图的右上角有什么呢？（建议教师充分利用图片上的小蜜蜂，从具体的空中到抽象的方向，引导学生理解什么是俯视。）生：一只小蜜蜂。师：对。那小蜜蜂是不是和我们一样能看到向阳小学的所有风景呢？生：是。师：为什么呢？生：因为它在空中。师：很好。小蜜蜂在空中，也就是它是从上方往下方看的，所以它能把学校的全部风景一次全都看到。同样，我们也像小蜜蜂一样，是从学校的上方往下方看的，所以我们也能把学校的风景一次全都看到。像这种从上方往下方看的方法，就叫做俯视。这张图片就是一张俯视图。像这样的图片还有很多，大家说说都有哪些呢？生：（举例）师：同学们看看下面这些图片，找一找哪些是俯视图。（教师出示图片，将俯视图与非俯视图混在一起，以检查同学们的辨别力）生：（观察并讨论）师：很好。现在回到书上的这张图片，大家说一说，向阳小学的校园和我们的校园相比，哪个更漂亮？生：我们的。师：那赶快让我们来认识认识我们的校园吧！（过渡）师：同学们翻开课本第2页，阅读国华给黎明的来信。生：（阅读）师：黎明提出了什么要求？生：想看到国华的学校。师：你遇到过这种情况吗？生：（有的说有，有的说没有）师：我们是不是都有住在远方的亲戚和朋友啊，你想不想让他们了解我们学校的美丽景色呢？想一想，怎样才能让他们看到我们美丽的校园呢？生：（讨论）师：同学们说了很多种方法，我们来看看哪种最切实可行呢？（此过程教师可帮助学生创设问题情境，将同学们说的每种方法分析一遍，比较哪种最切实可行。）师：学校的模型太大，照片又不能一次把景色全照下来。只有画图最简便易行了，还可以让他们看到我们的画，是不是一举两得啊！（引导学生了解画图是介绍学校环境的方法之一，并激发学生画画的兴趣，为下堂课打下基础。）生：是。师：看来同学们都跃跃欲试了，下节课我们就上一堂户外写生课，同学们要准备好画画的工具，还可以利用这段时间想一想你要画学校的哪部分。下课！【第二课时】师：同学们，今天我们就要走出教室，把我们美丽的校园画下来了，大家都准备好了用具了吗？生：准备好了。 师：很好，下面我们分下组。（教师可根据本班学生数量灵活划分，并编号，以便于学生记忆，如需要可安排组长）大家都记住自己的组别了吗？生：记住了。师：很好，同学们一定要和自己组的其他的小朋友一起分工合作，首先确定你们小组要画什么，之后大家都在这附近一起画画。另外，老师要强调几点：第一，要保持安静，其它班的小朋友都在上课，我们不应该影响他们，一定要排好队，沿着走廊悄悄走出去。第二，画画的过程中，要注意安全，不要走出学校的范围，不要单独行动，一定要和本小组的小朋友们在一起，不要去危险的地方，不要爬高等等。第三，老师就在小朋友们的附近指导大家，一旦出了问题，马上来找老师。第四，不要毁坏学校的一草一木，我们只把它们画下来，而不是伤害它们。第五，下课铃响后，马上到老师这里集合，把画交上来，然后排队回教室。明白了吗？（一定要明确纪律和安全问题，这是培养学生思想品德的大好时机，一定要利用上）生：明白。师：好，出发！生：（分组画画）师：（指导，并保证这堂课的安全结束）【第三课时】师：上节课，我们到校园里画下了同学们心中最美的校园风景，今天我们就来欣赏大家的成果，看看谁画的最好。（出示同学们的作品）生：（欣赏并评比）师：同学们画的都很好，可是，这些画都是关于学校某一部分的风景，并不是整个学校啊，那怎么才能让远方的亲戚和朋友看到我们整个校园呢？生：把图拼起来。师：好，那我们就赶快动手试试吧！生：（拼图）师：（同学们会七嘴八舌的说哪幅图应该放在什么地方，此时教师可适时创设问题情境“为什么要放在这里呢”，可将学生的思维引导到辨别方向上来）生：（将图拼好）师：好了，同学们完成了这幅校园图，你发现了什么问题呢？生：图太大了。师：对，我们拼成的这幅图太大了，没有办法放到信封里邮给远方的亲戚和朋友，那应该怎么办呢？同学们别急，观察这幅动物园导游图，看看从中你能有什么发现呢？生：这张图包括了所有动物馆，而且图很小。师：仔细观察这幅图，看看和我们拼成的图有什么区别？生：（观察并对比）师：我们把学校的每一部分都画得很详细，就像拍照片一样，都是真实的风景实景图，一张小纸肯定放不下，而这张动物园的导游图，只是大概标出了每个动物馆的位置，并用一个小符号代表，比如老虎馆就用一个小老虎来代表，大象馆就用一个大象来代表，而不是把整个老虎馆和大象馆画出来，这样，就节省了地方，一张纸就可以放下了。按照这种方法，同学们试一试把我们拼成的图改一改，首先给每处景观想一个符号。（为从实景图过渡到平面图做好准备）生：（思考）师：我们统一一下，用下面这些符号来代表。同学们，把我们的图改一改吧！（可请一位同学在黑板上改）生：（改图）师：好，大家看一看，前面这位同学画得对不对？你的和他的有什么不同？生：（讨论）师：现在同学们所看到的黑板上的这幅图，就是一幅平面图了。那什么是平面图呢？它和我们刚才讲过的俯视图类似，是从上垂直往下看，把看到的景物用符号表示出来，比如黑板上这位同学画的这幅图。（为便于学生理解，教师可准备一个小杯子，让同学们分别从侧面、地面和垂直上方进行观察）同学们都看过地图，想一想平面图和地图有什么区别呢？（教师可用投影仪将学校平面图和中国地图打到屏幕上，便于学生观察）生：（观察并讨论）师：平面图是地图的一种。地图的范围一般是全球或一个大的地区，比如世界地图、中国地图。而平面图的范围只是一个很小的区域，比如动物园平面图、博物馆平面图。（教师出示相应图片，以便于学生理解）想一想，除了这些平面图外，我们还在什么地方看到过平面图呢？这就是这节课的作业，同学们课下多搜集一些平面图的图片，可以把你见到的平面图用相机拍下来，下节课我们就看看谁找的对，谁找的不对。下课！教学反思：