2019-2020年三年级语文下册 小足球赛2教案 人教版.doc

2019-2020年三年级语文下册 小足球赛2教案 人教版教学目标：1.通过看图和学文，理解课文内容，激发学生对生活的热爱之情。 2.在指导观察图画时，培养学生观察和想象能力。 3.学会本课生字新词，理解“阵势”“警惕”“索性”“全神贯注”等词语。能用“欣赏” 与“津津有味”造句。 4.练习有感情地朗读课文。 教学重点：1.理解课文第二自然段，即文中对小守门员的描写。 2.培养学生的观察与想象力。 教学准备： 教学挂图或幻灯 教学过程 ：第一课时一、揭示课题 。1.启发谈话：班上哪些同学爱看足球赛？哪些同学爱踢足球？你准当的守门员？ 2.今天，我们学习第一课小足球赛。 二、指导观察图画。 1.出示挂图，请同学们看看图上画的是什么人在什么地方干什么。 （ 图上画了一群孩子在空地上踢足球，小守门员注视前方，一些小观众和一位叔叔在看球赛。） 2.指导观察顺序。根据这幅图的特点，我们可按什么顺序来观察呢？（整幅图可按从人到景的顺序来观察，而入又可按从主到次，即从守门员到观众的顺序来观察。） 3.指导观事小守门员和候补守门员。 对小守门员我们可从哪些方面来观察？（可从他的衣着、神态。动作等方面来观察。） 请同学们从衣看、动作、神态等方面细致观察，说说小守门员的样子。 （在观察过程中引导学生注意小守门员严阵以侍的神态，全神贯注盯着前方的眼神，前倾的身子，下垂的双臂，手上戴着的皮手套及膝盖上的纱布等。） 观察并说说小守门员后面的小男孩的动作、神态。 4.指导观察观众。 在赛场一侧观看比赛的共有几个人？（共有8人） 先观察图上左侧五位观众的动作、表情，说说他们的样子有什么不同。 再观察图上右侧三位观众的动作、表情，说说那位叔叔与边上的两位小观众有什么不同。 5.指导观察背景。从图上周围的景物看，他们是在什么地方进行足球比赛？ （ 从野花、青草、堆置的物品可看出这是一块闲置的平地。） 6.小结。 刚才我们按照从整体到部分、从人物到景物、从主要人物到次要人物的顺序观察图画，了解了图意。 三、范读课文 。刚才，我们同学观察并说了图意，那么课文又是怎样描述图画的呢？情同学看着图听老师把课文朗读一遍。 四、指导分段，概括段落大意 。 1.请同学门轻声读课文，想想每个自然段讲了什么。 2.看看课文中哪个自然段写守门员？哪些自然段写观众？想想全文可以分为几段，怎么分？ 讨论归纳。 第一段（第一自然段）：讲一群孩子在空地上踢足球，吸引了不少观众。 第二段（第二自然段）：讲小守门员和候补守门员的样子。 第三段（三一五自然段）：讲小观众和大个子叔叔观看球赛的情形。 3.指名分段朗读。 五、学习生字。 注意提醒学生“欣”是前鼻音，注意指导“磕”和套”的写法，区别“惕”与”赐”字音和字形的异同点。 六、作业设计 。抄写词语、朗读课文 第二课时 一、指名分段朗读课文 。二、看图，学习第一段 。1.看看第一段共有几句话？每句话讲了什么？ 2.看图，说说为什么课文中说“这块空地真是赛足球的好地方”？“又”字说明了什么？（说明孩子们常来这儿踢球，他们喜爱踢球这项活。） 3.看图思考：从球赛吸引了这么多的小弟弟、小妹妹和路过的大个子叔叔，可以看出这场球赛得怎样？（比赛一定紧张、激烈、精彩。） 4.齐读第一段。 三、看图，学习第二段 。1.指名读第二段。 2.对照课文看图，看看这一段描写了图中的哪两个人，他们各有什么特点？重点写了谁？ 3.学习写小守门员的两句话。 这两句分别从哪些方面写了小守门员？（从神态、动作两方面来写的，） 哪些词语写了小守门员的神态，对照图，说说“警惕”注视”“毫不在意”是什么意思？（“警惕”指对可能发生的危险情况保持敏锐的感觉，时刻注意着。“注视”就是注意地看。”毫不在意”就是丝毫不放在心上J从这里我们可以看出这是一个怎样的守门员？（警惕性高、意志坚强的守门员，） 小守门员的动作是怎样的？这样的姿势说明了什么？（说明了小守门员是一位合格的守门员。）作者为什么要说“真正的守门员都是这样的”？（这是对小守门员的称赞。） 看着图用自己的后描述小守门员的动作、神态。 4.学习写候补守门员的两句活。 对照图读第二段的后两句，说说候补守门员有什么特点？（跃跃欲试，急切地想上场一显身手。） 5.齐读第二段。 四、看图，学习第三段 。1.指名朗读三至五自然段。 2.学习第三自然段。 默读第三自然段，分别用“”和”画出写到的观众和描写他们动作、神态的词语。 结合图文，理解有关词语。 “索性”如果换个词可用什么？（干脆）看图中那个搂着小弟弟的红领中，说说“全神贯注”的意思？（形容注意力高度集中）”局势”在这里指什么？（措球赛情况）观察图上白狗的样子，说说“闭目养神”是一种什么样子？（闭着眼睛，休养精神） 从观众的动作，神态我们可以看出什么？（比赛很激烈，观众对赛场上的情况非常关心。） 3.学习第四自然段。 默读，画出写到的观众及描写他们神态的同语，“不相干”是什么意思？（没关系）齐读这一自然段。 4.学习第五自然段。 默读画出描写大个子叔叔神态的同语，看图说说“律津有味。的意思？（很感兴趣，看着孩子们精彩的比赛，大个予叔叔会想些什么呢？（回忆自己小时候踢球的情景，想到明天的足球运动等） 5.齐读三至五自然段。 第三课时 一、练习朗读课文。 二、学习写作方法。 1.文中描写了画面上这么多人，但有没有给人雷同的感觉以没有雷同感？ 2.轻声读课文，看看课文中哪些是写的画面本身，哪些是写的作者的联想？这样将看到的和想到的结合起来写有什么好处？ 3.小结，课文作者在对画面进行细致观察的基础上，按从主到次的顺序，抓住人物特点，同时又适当展开联想，将画面上的人物写活了。 三、完成“思考练习”3 。四、创设情境，进行片段练习 。1.下面我们学习课文描写人物动作，神态的方法写老师的动作、神态，要求写出特点。 2.教师表演进教室上课或讲解某一问题的情境让学生观察。 3.讨论描述顺序。 4.分步表演并描述。 5.将描述内容的写下来。 附送：2019-2020年三年级语文下册 小足球赛教案 人教版教学目标：1、通过看图和学文，理解课文内容，激发学生热爱生活的情感。2、结合看图学文，培养学生观察能力和想象能力。练习描写人物的动作和神态。教学重点、难点：了解小守门员和观众的外貌、动作和神态，学习作者是怎样有顺序、有重点地观察人物的。教具准备：课件教学过程：一、录象导课，激发兴趣。 同学们，你们喜欢看足球比赛吗？老师从世界杯足球比赛中选了几个精彩的射门镜头，你们想看吗？ 足球是一项古老的运动项目，也是世界上普及最广的运动项目之一。今天我们就来学习一篇有关足球的课文，不过不是是世界杯足球，而是小足球赛。 读了课题，你想知道什么？通过“小”我们就知道这是一场通过“赛”字，我们就能想到二、初读课文，了解大意。 1、选择你喜欢的方式自由读课文，边读边想，看你会发现什么问题？你的脑子里会闪现出一个什么问题？ （既然课题是小足球赛，那么课文内容讲的应该是一场足球赛，为什么课文插图上却看不到队员，也看不到足球？他们是怎么进行比赛的？那些观众看到了什么？） 2、同学们想的很好，带着这些问题再自由朗读一遍课文，看看你能解决这些问题吗？ （课文试图通过刻画人物的神态、动作，让我们感受、想象足球比赛的激烈的。） 三、重点学习。 1、我们这节课的任务，就是认真观察图上每个人物的神态、动作，从而感受、想象足球比赛的激烈。 2、画面上人物太多，不便于同学们观察。老师把任务简化一下，把画面分成四部份，对应分给四个大组，每一大组一份，要求各组同学在你们组的范围内，尽可能多的了解图上人物的情况，包括样子、神态、动作、心里想什么、可能会说什么、可能看到了什么等等。一会我们各组进行评比，看哪个大组表现最好，观察最细致，想象最丰富，了解到的东西最多。 3、现在，各学习小组的组长站起来，谈谈你准备怎么完成这个学习任务。 （读文，看图，想象） 4、以各学习小组为单位，组长负责，开始学习课文。 5、第一大组来汇报：先把描写你们那部分的段落读一遍。再说说你最喜欢其中的哪个人物？为什么？哪个小组来发言？ （依次类推）四、拓展作业。 通过同学们的发言，我越看这幅油画越有意思，不管是图上的大人、还是3、4岁的孩子，不管是爱玩狗的男孩，还是爱玩布娃娃的女孩，他们所有人的视线都集中在远处的场地，可见那里一定在举行着精彩的、激烈的足球比赛。 那这个足球比赛到底是什么样子的呢？ 也许是这个样子的（播放录象）， 也许是这个样子的（播放录象）， 每个人心目中都有自己的小足球比赛，那你心中的小足球比赛是什么样子的呢？ （学生竟相发言，侧重语言训练）五、总结全文。 同学们想的都很好，你们心目中的小足球比赛，老师觉得比世界杯比赛还精彩。现在让我们回头再看看这幅画，再来品位品位它，你觉得它之所以成为世界名画，主要原因何在？ （生讨论） 它妙就妙在没有把比赛的场面直接画出来，而是留出空白，让人们展开丰富的想象，让人回味无穷。 这幅油画，具有很高的艺术鉴赏价值； 这幅油画，充分展示了绘画的艺术魅力； 这幅油画，真不愧是一幅世界著名的油画！