2019-2020年二年级数学下册 锐角三角形、钝角三角形、直角三角形教案 沪科版.doc

2019-2020年二年级数学下册 锐角三角形、钝角三角形、直角三角形教案 沪科版教学目标：1知道三角形可按角分成直角三角形、锐角三角形和钝角三角形。2会辨认这三种三角形。3培养动手操作的能力。教学准备：学生要准备三角尺、方格纸、课件、三角形教具若干，每组学生信封中装有9个三角形。教学过程：一、引入师：上节课，大家认识了几种角，在生活中，角是无处不在的。看老师今天带来的几个角，你能认出它们吗？（媒体展示：锐角、直角、钝角）师：如何辨别它们呢？（用三角尺量：比直角小的为锐角，比直角大的为钝角。）师：今天我们就从角的特征来研究三角形。（出示课题：三角形）二、探究新知1. 出示任务表。师：先在格子图中用尺画一个三角形，并给三个角标号：1、2、3。 用三角尺量每个角，并把结果（锐角、直角、钝角）记录下来。请一人说说：“我画的三角形中，1号是什么角，2号是什么角，3号是什么角。”师根据结果展示三角形教具。问：你画的和他的一样吗？想一想，三角形中还能有什么角？ 继续画一画，要和你画的第一种三角形不同。反馈：3个锐角 2个锐角、1个直角 2个锐角、1个钝角 思考：有没有2个钝角的三角形？有没有2个直角的三角形？动手画一画。2小组活动：把信封中的三角形按角的特点分类。分组演示分类结果。问：为什么把它们放在一起？师：第一类三角形有1个直角，我们给它起个名字叫直角三角形。其它呢？生：第二类，有一个钝角的三角形叫做钝角三角形。生：第三类，有一个锐角的三角形叫做锐角三角形。（纠正：有三个锐角）出示定义。小结：所以三角形按角分成：直角三角形、锐角三角形和钝角三角形。三、巩固练习1. 辨别生活中的三角形（媒体）：有铁塔、自行车、笔记本电脑、锁桥等照片，在每张图片隐去后再露出背后的三角形。师：说说是哪种三角形，并简述理由。（让学生看三个角来判断是哪种三角形）2. 猜图形：只能看到一个角，猜一猜下面是什么三角形。（媒体）（1）一个钝角：钝角三角形。（2）一个直角：直角三角形。（3）一个锐角：先变出直角三角形；再变出钝角三角形；最后是锐角三角形。小结：每个三角形至少有2个锐角，所以看到一个锐角，三种都有可能。3. 判断题（媒体）（1）有一个钝角的三角形一定是钝角三角形。（ Y ）（2）有一个锐角的三角形一定是锐角三角形。（ N ）问：可以怎么改？（3）一个三角形中至少有2个锐角。（ Y ）（4）有2个锐角的三角形不一定是锐角三角形。（ Y ）简述你的理由。四、总结：今天你又学到了哪些新知识？附送：2019-2020年二年级数学下册 锐角和钝角的练习课教案 人教新课标版教学内容：练习九的3、4题和生活中的数学。教学目标：1. 通过利用不同的工具画角和拼摆角，使学生进一步加深对钝角和锐角的认识。2. 通过寻找身边的钝角和锐角让学生感受生活中处处有数学。3. 在学习过程中，激发学生学习数学的兴趣。教学重、难点：利用不同的工具画角和拼摆角。教学具准备：情境图、三角板教学过程：一、创设情境，回顾再现。1. 师：同学们，上一节课我们认识了钝角和锐角，在生活中哪些物品上有钝角或锐角呢？（找学生说一说，也可以借助教室内的物品说一说）2. （出示课本40页生活中的数学情境图）你能找出这些图形中的角吗？它们都是什么角呢？二、分层练习，强化提高。1. 基本练习。（练习九的第3题）同学们，你能借助自己手中的物品利用不同的工具画出一些角吗？它们是什么角呢？和你的同桌说一说吧。拿不准的用三角板上的直角再比一比。2. 综合练习。我们的三角板除了可以画角判断角外，还能摆出许多不同的图形呢，小组内试一试吧。然后集体交流，摆出的是什么图形，每个角都是什么角？是由几个什么样的角组成的。*3. 提高练习。数一数下面图形中有( )个角，其中（ ）个锐角，（ ）个钝角。 三、自主检测，完善评价。判断。（1）两个锐角合起来一定比一个直角大。 （ ）（2）钝角大于锐角。 （ ）（3）角的两边叉口越大，角就越大。 （ ）（4）用三角板上的直角只能测量一个角是不是直角。 （ ）（5）把一个角放在放大镜下看，这个角就变大。 （ ）（6）一张纸一定有四个角。 （ ）四、归纳小结，课外延伸1. 归纳小结。在这一节课中你有什么收获？（让学生说一说）*2. 课外延伸。把一张正方形纸剪掉一个角后，剩下的部分是几边形？它有几个角？各是什么角？