2019-2020年青岛版科学四上《植物的根》教学实录.doc

2019-2020年青岛版科学四上植物的根教学实录（一）导入：同学们，上节课我们已经学习了植(zhi)物身体。想一想，一棵完整的植物一般包括哪几个部分？那么，同学们想不想知道植物每个部分的秘密呢？今天我们就来学习植物的根。【板书课题】植物的根（二）探究活动：1、认识(shi)根（1）【教师提问】同学们，校园里种了很多的树，树根长在哪里？【学生回答】根是生长在地下的、土壤里（2）【教师提问】那么植物的根从里算是根？（认识(shi)根的确切位置）出示菠菜、葱实物。【学生回答】引导学生说出菠菜茎下面是根，葱白的下面是根。【老师强调】所有的植物要想知道它的根在哪里，首先确定它茎，茎以下是(shi)植物的根。（3）我们知道，根长在土壤里，我们看不见。那它们到底长（zhang）的什么样呢？你们先猜一猜。【学生回答】（4）【教师讲解】同学们想不想知道，根到底长的什么样？【组长领料】学生观察（放大镜）【教师提示】根很柔弱，你动它的时候要轻轻的、小心翼翼的，不要把它弄伤。【学生汇报】细、长、像线、多同学们真是爱思(si)考、爱动脑筋的孩子。根，是植(zhi)物的营养器官一般伸入地表的土壤中。根有很多种(zhong)，它们大小不同，形状(zhuang)不同，长短更是(shi)不同，你可不要小看一棵植(zhi)物的根，它的长度可真大得惊人！【出示资料卡】有一位科学家在一个大箱里栽(zai)种了一棵黑麦。他尽量创造良好的条件，让黑麦的根能够充分的生长(zhang)。到了黑麦出麦穗(sui)的时候（这时(shi)候是黑麦一生中根系最发达的时(shi)候），他拆(chai)散(san)了大木箱，小心翼翼地洗干净每一条根上的泥土。最后，他统计出(chu)了这棵黑麦的根系是(shi)由1400万条根组(zu)成(cheng)的，这些根如果连接起来，全长600千米，相当于从泰安到北京的长度。 【教师提问】看了上面的资料？你能说出这个现象对植物的生活有什么帮助吗？【学生回答】根很长、很多、吸收营料【教师小结】说明了根的作用是固定植物和土壤。 吸收水分和养料。（5）【教师出示材料】同学们理解的真好，看看这是什么？（出示实物：一条长长的树根）。【学生汇报】（二）根的作用（1）【教师讲解】同学们你有什么问题要问它吗？【学生提出问题】你是什么的根？你怎么长这么长？你有什么用？【教师设疑】同学们提出根有什么用？那你们先来猜一猜。【学生猜测(ce)】让植(zhi)物站(zhan)着、吸收(shou)水分、吸收(shou)营养等【点评】同学们回答的真好，奖励你们一段视频。【播放视频】同学们请看【狂风的视(shi)频】【教师引导】狂风刮得如此(ci)猛烈，为什么大树(shu)能稳稳地站(zhan)在(zai)哪里？【学生回答】固定植物的作用【板书】固定【教师提问】同学们想一想：根除了固定植物外，还能固定什么？【学生回答】固定植物周围的土壤。 【小结】因为根可以固定土壤，所以能防止(zhi)水土流失(shi)。那么我们在生活中应该怎样对待植物呢？【学生回答】植树造林，爱护花草树木，保护自然环境-（2）【教师讲解提出问题】刚才有同学提到，根有吸收(shou)水分的作用，那我们用什么办法证(zheng)明根吸收水分呢？【学生建议】做实(shi)验【学生猜想实验材料】需要用到什么材料同学们想一想？学生汇报【学生汇报】植物、水、瓶子等？【教师点评】同学们选的材料都很好，你们可以在课下运用这些材料做实验。【教师给实验材料】植物、水（矿泉水瓶）、量筒、植物油、棉花、滴管等。组长来领材料【学生根据实验材设计实验方案】教学指出疑问，用什么来防止(zhi)水(shui)分蒸发（散发）？如果植物掉到水里怎么办？固定植物。教师指(zhi)点。【学生汇报实验方案】汇报温馨提示：1、把适(shi)量的清水倒入量筒内； 2、将植物的根放入量筒，并插(cha)入水中(zhong)； 3、用滴管加入适量的植物油，盖住水面； 4、用棉花轻轻地固定住植物； 5、用彩笔标出量筒中的水位。 【材料】组长领取材料，教学指(zhi)导。【教师讲解】（1）同学们把实(shi)验装置(zhi)都做好了，可是这个实(shi)验需要一定的时(shi)间，暂时出不来结果。老师拿来了一天前我做的试(shi)验装置(zhi)，组长来领材料。【教师讲解】同学们将老师做的这个装置和你们做的那个装置比一比有什么不一样？ 【学生回答】水变少了【教师质疑】水到哪里去了？【学生回答】让根给吸收了。【教师质疑】难到这么长时间水不会蒸发吗？【学生回答】植物油防止了水分的蒸(zheng)发。【教师提问】植(zhi)物的根有没有吸收（shou）水(shui)分的作用？【学生回答】根有吸收水分的作用。【结论课件】根在土壤中吸收水分，在吸收水分的同时，也把溶解在水中的养分吸收了。所以根具有吸收作用。【板书】吸收（三）根的用途（作为弹性材料）【教师提问】同学们，刚才我们认识了根的作用，老师还准备了一些图片，我们一起来看一看它是不是植物的根？【出示图片】萝卜【学生质疑回答】【教师讲解】同学们萝卜是植物的根，它们是贮(zhu)藏根。它们为什么长成这样呢？是为适应周围的环境，根吸取了土壤中大量的营养物质所以它才长成这样。其实根的用途还多着呢，它还装点着我们的生活，给我们带来美的享受。【出示根雕视频】全课总结：这节课我们学习了植物的根有吸收水分、固定植物的作用，还了解了贮藏根。同学们关于根的知识还有很多，下节课我们再接学习。下课附送：2019-2020年青岛版科学四上植物的根教案教学目标： 1、能够根据根的形状特征分类，并能够举出几个例子。 2、知道根的基本功能。 3、培养探究植物的根的兴趣。教学重点：根据根的形状特征分类。教学难点：植物根的特殊功能。课时安排：2课时活动准备：1教师准备：图片资料：移栽植物幼苗的场景；植物扎根土壤的图片；小朋友用力拔草的图片实物材料：葱、狗尾草、香菜、大豆、萝卜、胡萝卜、马铃薯、洋葱；放大镜、直尺、镊子、上窄下宽的透明玻璃瓶两个、中间有孔并且一分为二（为了便于固定放在瓶子里的植物）的瓶盖两个、橡皮泥等。2学生准备：学生分组实验材料：新鲜的带根的两棵同样且大小不同的草。教学过程：第一课时一、创设情景，提出生活问题导入。1教师提出生活问题：城市绿化，需要移植大量的植物幼苗栽入（出示移栽植物幼苗的场景图片），为了让这些移植的树苗更容易存活，你觉得应怎样处理这些植物幼苗？说说你的理由。学生讨论：使植物的根部带有较多的泥土，这样植物就不会枯死，容易存活。2引导学生发现问题：为什么在移栽植物时，要使根部带有较多的泥土？为了使树从根部获得营养。3.引入：看来植物的根对于植物的生长而言是非常重要的，这一节课就让我们一起来研究“植物的根”（板书课题）二、猜想假设1引发学生猜想：根的作用是什么。养花的时候需要定时给花浇水、施肥、松土等。老师有一个问题想问同学们：给花浇的水、施的肥到哪里去了？到植物的身体里面去了。2.是植物的哪一部分把这些水分、养分吸收到植物身体里面去的呢？根能吸收水分、养分。因为我们浇花时总是把水浇在土壤里，土壤里有的就是“植物的根了”。三、制定方案1引导学生设计实验研究根的作用：对科学的探究不能只凭脑筋猜测，更重要的是要进行实践。现在我们就来设计实验方案来验证“根是不是有吸收水分和养分的作用。” 课前老师为每个小组的同学准备了一套实验材料：有带根的草、上窄下宽的透明酒瓶、盖子、橡皮泥。你们能不能用这些材料设计一个实验验证根有吸收水分的作用。学生小组讨论实验方案，教师巡视指导。学生汇报小组设计的实验方案。教师可以着重引导学生设计两种实验方法：在瓶子里放上一些水，把带根的凤仙花放进去，用两半盖子卡住凤仙花的茎，在水面处做一个记号，一段时间后看看瓶子里的水有没有下降，如果下降了，就说明根能吸收水分。注意：用橡皮泥把玻璃瓶盖有孔的地方用橡皮泥封好。用两个瓶子，一个瓶子里放上凤仙花，另一个瓶子里不放，让这两个瓶子里的水面相平，然后看一看一段时间后会不会还相平。四、实施探究（一）学生分组组装实验。指导学生把组装的实验装置放在向阳处，过一段时间观察结果。第二课时（二）引导学生观察根的特点。老师为学生准备各种植物：葱、狗尾草、香菜、大豆、水草、野蒿等，工具：放大镜、直尺、镊子等。让学生利用这些工具对这些植物的根进行观察。 1学生观察（引导学生从根的形状、根的长度、小根的数量等方面进行观察。）2学生汇报观察结果。师总结：植物的根形态各异，小根的数量较多，那么这样的根对植物体有什么意义呢？师出示图片：一棵植物的根深深扎在土壤中，狂风吹来，树干依然很值。一个小朋友在用力拔草，身体向后仰了，但依然没有拔出来的情景。师引导学生得出结论：植物的根具有固定植物的作用。五、展示交流1、让学生观察根有吸收水分作用的实验现象。学生汇报实验结果：玻璃瓶的水位会下降。有凤仙花的玻璃瓶和没有凤仙花的玻璃瓶水位不一样。师总结植物的根的作用：植物的根能固定植物，根在吸收水分的同时，把溶解在水中的养分也吸收了。2、师出示萝卜、胡萝卜、马铃薯、洋葱、藕，让学生辨别哪些是根，哪些不是根。六、拓展创新成语“根深蒂固”、“根深叶茂”说明了什么科学道理？板书设计：9植物的根根的作用：固定植物 吸收水分、养分冯卯镇辘轳小学 裴志广