2019-2020年三年级英语上册 Unit4（7）教案 苏教牛津版.doc

2019-2020年三年级英语上册 Unit4（7）教案 苏教牛津版教学内容：义务教育课程标准实验教科书牛津小学英语3A第四单元 第一教时：A learn to say教学目标：1.能听懂、会说以下祈使句，并能运用所学祈使句进行交际。 “Get up ,Go to school ,Go home,Go to bed ,Goodbye , See you, Good night.” 2鼓励学生用英语交谈。教学重点、难点：日常交际用语“Get up ,Go to school, Go home, Go to bed, Goodbye, See you,Good night.”教具准备：录音机，面具、磁带、挂图。 Step 1 Warm-up ： 1.Sing two songs :“Hello !”“Hi,Nancy!” 边唱边交际表演。 2.Greetings: Hello!Hi!Good morning /afternoon /Nice to meet you. 3.Free talk ： (1)T: Hi /Hello ,I m Miss liu ,What s your name? S: Hi/Hello,Miss liu,Im T: Good morning/Good afternoon ,This is S1: Nice to meet you ,. S2: Nice to meet you ,too . (2)S1:Good morning /Good afternoon ,This is . S2: Nice to meet you ,S3:Nice to meet you , too . (3)S1:Hi, Im Nancy,This is my father /mother /brother/sister S2: Nice to meet you S3: Nict to meet you ,too . Step 2 .Presentation and practice . 1.Learn to say :“Get up ,”,“All right ” a.利用课件：一面钟：指针指向six;太阳慢慢升起，背景为野外的花香鸟语声。T: Oh, Its six . The sun rises .“Get up ,boys and girls” S1:“All right .”( say “All right ” ,do “Get up ”) b.Read after the T. “Get up ”“All right ” 利用情境，学生进行组组、男女生的练习。 c.Sing “Get up ,Get up ” “All right,All right ” c.Practice : TS,SS ， Group work . Work in pairs . d.Check. 2. Learn to say :“Go to school now ,”.“Ok ,Goodbye ” a.T: boys and girls,Look at the clock ,Its seven ,Put up your schoolbag ,Go to school now ,LiLi.(帮助学生背好书包，并作出手势，让学生意会该去上学了) S1:Ok,Miss Yan ,Goodbye. b.Read after the T. “Go to school ,now ”“Ok ” c.Practice .（开火车练习：S1:Go to school, .S2: Ok,Go to school,. S3:Ok. ）此时播放合适的音乐，渲染气氛。 d.Check. 3. Boys and girls,Im tired ,Lets have a rest . Play a game :Listen and do . (one student say “Get up ”， the others act it ) 2.Learn :“Go home,now ,All right,See you ,” a. T: LiLi ,Its five oclock,school is over ,Go home,now,LiLi. S1:All right ,See you ,Miss Yan .（边说边背书包走出教室，准备回家b. Read after the T “Go home .” “See you ” c. Practice要（练习时，把see you 和Goodbye 交换使用。） d. Check. Play a game :Guess： (Teacher act “Get up。 What am I doing ?” student guess .) 3.Learn :“Go to bed now ,Ok ,Good night,” a.创设一个晚间情景，夜空黑乎乎，月亮挂在树梢，星星在眨眼。 T :“LiLi,Its nine,The moon rises ,Go to bed ,now ,LiLi.” S1:“Ok, Good night.”（边说边打着哈欠） b.Read after the T. “bed ” “Good night” c.Practice and check.（小组内先自由练说，再进行组组之间的评比。） Step3. Consolidation. 1.Listen to the tape and repeat .（first only listen ,the second time repeat ）. 2.Act the part A.(引入竞争制，使学生的注意力更为集中) 3. 4.Workbook :Page 10 A Listen and judge . Step 4. Homework: Listen to the tape and repeat about Part A three times . Sing“Goodbye !” Design: Unit 4 Goodbye 图1 Get up ,.All right 图2Go to school now ,.Ok,Goodbye. 图3Go home now ,.All right,See you,. 图4Go to bed now ,. Ok ,Good night ,. 教学调整 教学反思： 本单元以四个祈使句为线索，串起一个个真实有趣的情景，从Get up. 到Go to school. 到Go home.最后到Go to bed.中间安排了三句告别语：Goodbye. See you. Good night. 在情境中教学，学生很感兴趣，比如在巩固拓展阶段，我让一个学生假装睡觉，其他孩子一起对他说“Get up，”,在愉悦、轻松的氛围里，孩子都能大胆地说，达到了激发学生兴趣的目标。在教授“Go to bed.”时，可以将bed教给学生，既加深对该句的理解，又能在整体中把握单词。须注意的是，在教授祈使句时应对学生进行礼貌教育。第二课时教学内容 ： B Look and learn教学目标：1能听懂、会说以下八个家用物品类单词：a desk ,a chair , a bed, a sofa, a table,a telephone, a bookcase, a fridge.2. 会用英语进行交流。 教具准备：录音机、磁带、图片教学过程：Step 1. Warm-up : 1.Sing Hello、Hi,Nancy!.师生共乐。 2.Greetings: Hello, everyone!Good morning everyone.以及围绕上一节课所学句型。3.Freetalk. Step2 Presentation and practice . 简单地自我介绍以及介绍家人。 1.Learn to say new word: a. T: Boys and girls ,Lets go to my home (Take out picture B Look and learn)今天你们将参观我的家，从我家出来后，你们将学会许多有用的单词。S1: Miss liu? whats this? T: This is a fridge . b.Read after the T. a fridge ,This is a fridge . T: Boys and girls ,what colour? S: A green fridge c. T: Boys and girls ,Lets sing it ,Ok? (Fridge ,fridge ,fredge ,I like fridge ,I like fridge ) d. Practice in pairs and check , one say these one by one . 2.Look and say the other words .(bed ,bookcase) The same method . Play a game: 1.guess . 1) 师用简笔画进行画，生根据教师的笔势进行猜测。 2) 采用多媒体，根据事物的一部分进行来猜全体。 3.Check . Look at the picture and say “This is a fridge /chair/.” Step 3 Consolidation. 1.Listen to the tape and repeat. 2.Play a game :Passing a secret. 3.Workbook: B Listen and circle.师生互动共同熟悉上面的事物。 4.Draw and guess: desk, table ,chair .以画简笔画的方式引入这三个单词的学习。 5.Chant . 以Chant 形式学习sofa , telephone ,sofa ,sofa ,I sit in the sofa .Telephone ,telephone ,I call you on the telephone . 6. Practice and check . Step4 Homework. Listen to the tape and repeat about Part A and Part B (several times .) Step5 END. Sing“Goodbye!” Design: Unit 4 Goodbye . 图1 a fridge 图5 a chair 图2 a bookcase图6 a table 图3 a desk 图7 a sofa 图4 a bed 图8 a telephone 教学调整 教学反思： 在单词教学中，可以结合C部分的This is a ，从学生熟悉的sofa开始教，鼓励学生回家后向家长用英语介绍家用物品。教学中发现，有部分学生对fridge, chair, table的认读掌握的比较慢,教师要注意加强巩固。练习时，对于依据图画选择对话的题目，有些孩子还是无法正确理解图片所要表达的意思，教师应该帮助孩子进行分析，提高理解图意的水平。第三课时教学内容： C Look and say 教学目标：1.学会用This is a/an 句型介绍物品，并了解该句型与介绍人物的句型This is间的区别。 2.学生能用英语进行交流， 教学准备： 卡片、教学挂图 教学过程： Step 1 .Warm up : 1.Greetings. 2.Free talk :围绕本单元句型及人初次见面相互介绍，问候之类的交际用语。3.Sing“Good morning to you ” Step 2 .Presentation . 1.Review. a.Play a game: Guess (e.g One student acts monkey ,the others guess ,“a brown monkey”). Read the animal words. b.Play a game: Passing a secret (复习水果、家具类单词) Read it . 抛魔盒：具体为在魔盒的每个面上写上单词，进行抛掷，接到魔盒者应尽快读出与他对面的单词，然后便传递下去。 2.C Look and say . a.T: Boys and girls ,Look at the picture and say one by one ,whos fast? b.Read “This is a /an .” c.Play a game : Look for your friend (将这十二个单词所代表的形象制成卡片，请十二位同学各抽一张，按录音机中所述快速找出自己的“好朋友”) 3.Workbook: C Listen and colour . Key: 1. a black telephone 2. a red sofa . 3. a green bookcase 4. a blue fridge . Step3. Consolidation. 1.Listen to the tape (Part A,Part B) 2.Read after the tape .（纠音、正音） Step4. END. Sing “Goodbye !” DESIGN: Unit 4 Goodbye This is a /an Homework: Listen to the tape about Part A and Part B (3) then say it to your classmate . 教学反思： C部分既出现了第一单元中的动物，又呈现了第三单元中水果两两相对，各复现了六个单词，由此，复习面还挺广的，根据复习的反馈效果来看，学生掌握不是很好。课外还应督促学生搞好复习，巩固工作。本课句型This is a /an,a /an 的区别对于学生来讲，理解起来比较困难，说的时候，多数以This is a 来介绍，an 的发音也很模糊。第四课时教学内容： D Fun house 教学目标：1.能听懂、会说Heres a2、继续巩固新单词和新句型。3. 鼓励学生用英语交谈。教学过程：Step1. Warm-up 1.Sing two songs :Hello!Good morning to you ! 2.Greetings:简单自我介绍及将你的同学介绍给别人。（用他们的英文名） 3.Do what I do “Flying ,jumping , watching TV.” 4.Free talk :Get up ,boys and girls /Go to school now / Step2. Presentation . 1.Listen and number . a.T: Look at the picture , boys and girls ,who are they? What are they talking about? b.Listen to the tape and do it . c.Key : a 4 b 2 c 1 d 3 2.Think and place a.Read after the T. “Heres a ” b.Play a game : Think and place (Teachers Book Page 20) 3.Sing a song “Goodbye ” a.Read after the T. “half past nine time”, “Its time to say .” b.Listen to the tape . c.Learn to sing (sing and dance ) Step 3 Homework . Listen to the tape and repeat . Step 4 End . Sing “Goodbye !” Homework: 教学调整 板书：Goodbye !教学反思： 教学实践使我深深体会到学生只有真正地、主动地、积极地投入到教学活动中，他们的参与能力发挥到最佳状态时，才可以说，他们所获得的东西最有效。同时，我也深深的意识到了自己在教学过程中存在的一些不足，比如说游戏和活动的数量不宜过多，目的性针对性要强等等。在以后的教学过程中，我想我会尽心尽力去设计好每一节课，争取让每一个孩子都能够“在乐中学，在学中乐”。附送：2019-2020年三年级英语上册 Unit5 I Have a Bag教案 陕旅版教学目标：学习“四会”单词： bag, book, pen, pencil, ruler, eraser, crayon.教学重点：能听懂、会写、会读、会说bag, book, pen, pencil, ruler, eraser, crayon.教学难点：掌握Do you have 句型及其肯定和否定回答。教学环节：一 学习目标（2分钟）（一）学习“四会”单词：bag, book, pen, pencil, ruler, eraser, crayon.（二）学习Do you have 句型及其肯定和否定回答。二 自主学习（15分钟）（一）检查预习： 1.请大家拿出自己的单词图片，说出bag, book, pen, pencil, ruler, eraser, crayon这些单词. （二）出示目标： 我们这节课要学习下面两个内容（投影或小黑板出示目标） 1. 能听说读写七个单词2.能熟练掌握并灵活运用句型Look! I have a bag. How nice! Do you have a book? 以及它的答语（三）互助释疑同桌间读对话，理解一般疑问句的用法。（四）探究出招小组合作用Do you have 造句，并进行回答。三 展示交流（10分钟）听音正音，识记字母 1.请同学们认真听录音，纠正你的读音错误2.请读得好的同学为大家展示读3.现在请大家用最快的速度记忆句子，然后互相考发音。反复读，纠正读音，英汉互译。四 点拨升华（8分钟）（一）教师放录音，学生跟读，纠正读音。（二）学生开火车读单词。（三）小组内分角色读对话。（四）上台表演对话。五 课堂作业（5分钟）作业当堂清1.单词拼写b_g 书包 b k 书 p n_il 铅笔er er 橡皮 p n 钢笔 r l_r 直尺cr_y_n 彩笔 2.单词连线Bag book pen pencil ruler eraser crayon 书 钢笔 彩笔 橡皮 书包 直尺 铅笔3、挑战自我 重新排列句子顺序( ) Yes, I do. I have a pencil, an eraser and some crayons, too.( ) How nice!( ) Do you have a book?( ) Look! I have a bag.板书设计：Unit 5 I have a bag.bag 书包 Do you have? book 书 Yes, I do. No, I dont.pen 钢笔pencil 铅笔ruler 直尺eraser 橡皮crayon 彩笔课后反思：第二课时教学目标： 熟练掌握对话：Do you have a pen? Yes, I do. No, I dont 以及它替换练习。教学重点：熟练掌握对话：Do you have a pen? Yes, I do. No, I dont 以及它替换练习。教学难点：掌握Do you have 句型及其肯定和否定回答。教学环节：一学习目标（2分钟）复习单词bag, book, pen, pencil, ruler, eraser, crayon二自主学习（15分钟）（一）检查预习： 1.请大家拿出自己的单词图片，说出bag, book, pen, pencil, ruler, eraser, crayon.这些单词。（二）出示目标： 我们这节课要学习下面两个内容（投影或小黑板出示目标） 1. 能听说读写七个单词2.能熟练掌握并灵活运用句型Look! I have a bag. How nice! Do you have a book? 以及它的替换练习。（三）互助释疑同桌间读对话，理解一般疑问句的用法。（四）探究出招小组合作用Do you have 造句，并进行回答。三展示交流（10分钟）（一）小组展示小组内练习用What do you have?来进行替换练习问答。（二）班级展示指名小组上讲台做游戏，用What do you have? I have四点拨升华（8分钟）（一）教师放录音，学生跟读，纠正读音。（二）学生开火车读单词。（三）小组内分角色读对话。（四）上台表演对话。巩固练习1.放Let,s talk.录音，让学生先听再跟读。2.学生在组内练习读.五课堂作业（5分钟）（一） 作业当堂清1.单词翻译。bag ( ) book( ) pen( ) pencil( ) ruler( ) eraser( ) crayon( )2.根据汉语提示勾出相应的单词。1pencil look 铅笔 2.box bag 书包3. book some 书 4. crayon have 蜡笔（二） 挑战自我 重新排列句子顺序( ) No, I dont.( ) Do you have a ruler?( ) What do you have?( ) No, I dont.( ) I have some crayons.( ) Do you have a pen?板书设计:Unit 5 I have a bag.Do you have a pen? No, I dont.Do you have a ruler? No, I dont.What do you have? I have some crayons.课后反思：第三课时教学目标：1.熟练掌握对话： Do you have a book? 以及它的肯定和否定回答。2. 熟练掌握对话：What do you have? I have some crayons.教学重点：熟练掌握对话：Do you have a pen? Yes, I do. No, I dont 以及它替换练习。教学难点：掌握Do you have 句型及其肯定和否定回答。教学环节：一学习目标（2分钟）复习单词bag, book, pen, pencil, ruler, eraser, crayon二自主学习（15分钟）（一）检查预习： 请大家试着说Look! I have a bag. How nice! Do you have a book?（二）出示目标： 1熟练掌握对话： Do you have a book? 以及它的肯定和否定回答。2. 熟练掌握对话：What do you have? I have some crayons.（三）互助释疑同桌间读对话，理解一般疑问句的用法。（四）探究出招小组合作用Do you have 造句，并进行回答。三展示交流（10分钟）1.请大家观察老师写在黑板上的这几个句子，他们中有我们学过的哪些单词，这些单词在这些句子中分别怎么读。 2.请各小组试着归纳说说这些单词在句子的发音。3.学生展示，教师纠错讲解。 小组合作学习。 4.小组展示 （展示开始，每小组选派1名学生读句子并说说单词在每个句子中的发音。）5. 小组合作完成第41-42页整理好疑难点。 6.提出疑问，难点讲解 （有小组未能解决的问题请提出来，大家一起来解决）7.小组汇报练习完成情况 （请各小组读或说出所做练习题的内容，每题叫两组展示，看谁说得正确、流利。）四点拨升华（8分钟）（一）教师放录音，学生跟读，纠正读音。（二）学生开火车读单词。（三）小组内分角色读对话。（四）上台表演对话。巩固练习1.放Let,s talk.录音，让学生先听再跟读。2.学生在组内练习读.五课堂作业（5分钟）（三） 作业当堂清情景选择。（ ） 你怎样赞美好朋友的书包漂亮？A. How many? B. How nice! C. Hello!( ) 你想知道对方的书包里有什么，可以怎么问她？A. Whats in your bag? B.Is this your bag?C. How is your bag?( ) 你想知道对方是否有钢笔，可以怎么问？A. Do you have a pencil? B. What do you have?C. Do you have a pen? 板书设计:Unit 5 I have a bag.Whats in your bag?What do you have? I have some crayons.课后反思：第四课时教学目标：1.能听懂、认读单词 bag, book, pen, pencil, ruler, eraser, crayon.2熟练掌握对话： Do you have a book? 以及它的肯定和否定回答。3. 熟练掌握对话：What do you have? I have some crayons.教学重点：熟练掌握对话：What do you have? I have some crayons.以及它替换练习。教学难点：掌握Do you have 句型及其肯定和否定回答。教学环节：一学习目标（2分钟）复习单词bag, book, pen, pencil, ruler, eraser, crayon二自主学习（15分钟）（一）检查预习： 请大家试着说What do you have? I have some crayons.（二）出示目标： 1熟练掌握对话： Do you have a book? 以及它的肯定和否定回答。2. 熟练掌握对话：What do you have? I have some crayons.（三）互助释疑同桌间读对话，理解一般疑问句的用法。（四）探究出招小组合作用Do you have 造句，并进行回答。三展示交流（10分钟）活动一：1小组合合作复习单词的写法及发音2指名小组汇报。3老师进行重点训练。四点拨升华（8分钟）（一）教师放录音，学生跟读，纠正读音。（二）学生开火车读单词。（三）小组内分角色读对话。（四）上台表演对话。五课堂作业（5分钟）（四） 作业当堂清在相应的单词下面划线，完成句子。1. What (are do) you have?2. I have (a an) crayon.3. I (dont am) have a ruler.读一读，判断对话是（Y）否（N）匹配。（ ）1. -I have a book. -Glad to meet you. ( ) 2.Do you have an apple? -Yes, I do. ( ) 3.What do you have? -I have some pens and pencils. 选词补全对话。 Do have ruler1. A: Look! I have a _. B: How nice!2. A: What do you _? B: I have a ruler. 3. A: _ you have a bag? B:Yes, I do.板书设计:Unit 5 I have a bag.Whats in your bag?What do you have? I have some crayons.课后反思：