2019-2020年三年级语文下册 第一次 1教案 长春版.doc

2019-2020年三年级语文下册 第一次 1教案 长春版教学目标：1.识记本课的10个一类生字和9个二类生字。2.能够有感情地朗读课文，理解文中不同人物语言的含义。3.通过学习课文，让学生体会到人生的每个第一次成功都是十分不容易的，要充满勇气的去生活。教学重、难点：有感情地朗读课文，体会文章的主要含义。教学准备：生字卡片、有关于描写第一次的文章、教学课件、名人成功的故事。教学时数：3课时第一课时教学内容：读熟课文，学会本课的一类生字。教学过程：一、导入。同学们，在我们的生活中，经历了许多的第一次，第一次做饭，第一次演讲，第一次戴上红领巾相信你的每个第一次都会给自己留下十分深刻的印象，你愿意给同学们讲一讲你当时的心情和经历吗？这节课我们就来学习一篇课文第一次。请同学们齐读课题。二、练习读课文，初步在整体上把握课文内容。1.指名读课文，其他同学订正。2.听老师读课文，思考：你能不能用概括性的语言来说说课文主要写了一件什么事？3.自由朗读课文，注意根据自己的理解读出感情来。4.指名读课文。三、学习一类生字。旁：已学过。阶：台阶：阶梯。等级：官阶。 阶层 阶段 阶级 阶下囚 退：已学过。 腿：已学过。哆：由于生理和心理上受到刺激而身体颤动：哆嗦。愿：愿望：心愿 志愿 如愿 平生之愿 愿意：情愿 自愿 愿心：许愿 还愿 袜：袜子 袜底 袜筒 袜套 袜船 沿：多音字。yn:顺着：沿途 沿街 沿岸 沿海 沿边依照以往的方法、规矩、式样等：沿袭 相沿成习 边儿：边沿 炕沿儿 前沿 yn:水边：河沿 沟沿 积：积累：积少成多、日积月累、积土成山。长时间积累下来的：积习、积弊。乘积的简称。积存 积德 积极 积劳 积木 积压执：拿着：执笔 手执红旗 执掌：执政 执教 坚持：执意不肯、各执一词。执行：执法。凭单：回执、收执。 执迷不悟。四、再读课文，巩固一类生字。五、作业：方格本写本课生字。第二课时教学内容：有感情地朗读课文，通过对重点词句的分析理解课文内容。教学过程：一、明晰课题含义。齐读课题谁能概括地介绍一下，文中所讲的故事。当他经历这件事时心情会怎样，又会怎样做呢？这节课我们来继续学习课文。二、指名分段读课文。三、用自己的话概括一下课文的主要内容。四、理解课文内容。1.读第一自然段，通过读这一段，你能知道些什么呢？这一段对于全文来说有什么作用呢？（交待了故事中的主人公：不满一周岁的小孩。故事发生的地点：马路旁。说明了这次经历具有一定的困难。）2.读2、3两个自然段，看看写了什么，找出自己不懂的词语或句子，和同学们共同探讨交流。再联系下文说一说小男孩是怎样成功的？找出描写小男孩的词语。（哆哆嗦嗦 信心十足，注视前方 积蓄力量，拿下高地 胜利微笑）3.老奶奶和妈妈分别说了什么？你同意谁的观点，为什么？4.最后怎样了？小男孩拿下了第一个高地，你想对他说些什么？五、练习读课文，注意读出感情来。第三课时教学内容：复习生字，完成课后练习。教学过程：一、听写一类生字。二、做课后练习。1.有感情地朗读课文。2.读一读，理解加点词语的意思。找学生说一说这些词语的意思。哆哆嗦嗦：由于心理或生理上受到刺激而身体颤抖。信心十足：十分有信心的样子。积蓄：积存。用自己喜欢的词语造句。3.讨论交流。（在上一节课已经完成）4.说一说你的第一次。三、作业：1.写生字。2.有感情的朗读课文；了解自己成长的故事。3.把第一次讲给别人听或写自己的第一次。板书设计：第 一 次 哆哆嗦嗦 信心十足小男孩 注视前方 积蓄力量 有志者事竟成拿下高地 胜利微笑附送：2019-2020年三年级语文下册 第一次 2教案 长春版教学目标：1.认会写十个一类生字；认识九个二类生字。2.感情地朗读课文，能复述文章的内容3.合本课的学习，使学生明白生活中要有大胆尝试，勇于创新的精神。教学重点：运用一定技巧，朗读文中的重点句子，理解课文中揭示的深刻含义。课时安排：三课时第一课时一、 看图导入新课。1.谁能说说画上都画了什么？（注意引导学生按一定顺序观察）2.请同学们仔细观察一下这个小男孩，看看他的表情和动作，谁来试着说一说？（什么样的小男孩在干什么？引导学生把话说具体）3.一个不满一岁的孩子要从马路上到人行道上，从他的动作和表情我们能开出他很吃力，因为这是他第一次上这么高的台阶，他成功了吗？今天我们就一起来学习第一次。二、初读课文，整体感知。 1.同学们自己试着读一读课文，遇到不懂得地方先停一停，再想一想，看看能不能读懂，如果还读不懂就把这些词语、句子标记出来。2.几名同学读一读课文。（每人一个自然段，学生读错的地方及时纠正字音，重点地可以写在黑板上，全班读；有断句不正确的地方，老师领学生读一读。）3.才找了六名同学把课文已经读了一遍了，读得比较正确，先在请同学们自己把6个自然段放在一起读一读，看谁能读的自然，像说话一样自然，试一试吧！4.同学们看题目，想一想这篇文章讲的是谁第一次干什么？自己先试着说一说。说好了请举手示意。（不断规范学生的语言，再说通顺的基础上说具体）5.屏幕出示要求会写的生字。1)把这些生字练读一遍。2)照大屏幕一个字一个子地书空。3)书上的生字格中描一描这些生字。4)开方格本，照着书中的生字仿写，每字一个，做到一看二写三对照。5)生字中选几个比较难写的叫几名学生到黑板上写。三、指导学生朗读一、二自然段。1.名读第一自然段，你知道了什么？（没满一周岁、从马路到人行道的台阶对于他很高，登起来很难）全班齐读，读出台阶的高和小男孩登台阶的难。2.同学们试着读一读第二自然段，想一想站在台阶前的小男孩的动作和表情会是怎样？在座位上试着做一做，再找一位表演能力强的学生到前面表演。在表演的过程中提问：为什么腿哆哆嗦嗦？(第一次尝试，没有把握，很紧张)为什么目光那么坚定?(一定要登上这个台阶)（动作：哆哆嗦嗦；表情：信心十足）3.读一读第二自然段，把小男孩的紧张和信心都读出来。四、布置作业：1.课文读流利。 2.写9个生字。第二课时一、复习一、二自然段。1.指名读课文。2.我们做事情时有了强烈的愿望和坚定的信心是必要的，但是光有愿望和信心是不行的，还要亲身体验，去实践。请同学们读一读第三-六自然段，好好读一读，品一品，一会我们要找三名同学到前面表演。表演可是有难度的，不仅要读懂课文，还要把妈妈和奶奶的话背下来，你们能行吗？二、继续学习36自然段。1.请同学们前后桌自由组合，四人一组，一个扮演男孩儿，一个扮演奶奶，一个扮演妈妈，一个同学读课文（不包括对话部分）。2.找一个小组到前面的讲台前根据板书提示表演。3.当小男孩站着时，提问：为什么不把第二只脚迈上去呢？（害怕摔倒，没有把握，有不想放弃，心理矛盾）4.当小男孩收回跨出去的那只脚时，问：你打算放弃了吗？（不）同学们试了之后没有成功，仍然不放弃，真是个“固执”的小男孩，一起读一读第三自然段的最后一句话。5.听了老奶奶和妈妈的话，现场看表演的同学你们赞同谁的做法，为什么？（自己去实践，去体验，才能战胜困难，才能长大）6.采访小男孩费了那么大的劲终于登上了台阶，此时你有什么感受？（高兴、自豪）让我们一起带着小男孩战胜困难的骄傲和自豪，带着胜利的笑容读一读课文的最后一自然段。7.请你试着背诵课文的最后一段。带着表情和动作背诵。作业：把这篇课文以故事的形式讲给家长听，并记录下家长听后的情况。