2019-2020年人教版小学语文五年级下《给长辈的一封信》个性化习作教学设计.doc

2019-2020年人教版小学语文五年级下给长辈的一封信个性化习作教学设计设计理念： “给长辈的一封信”是人教社小学语文第十册“积累运用八”的作文教学内容，我们在教学中，依据语文课程标准和学生的个性特点，设计如下教学程序：一、导入新课，明确要求1、自由读题，说说要求。2、作文体裁：书信。3、写信对象：长辈。4、信的内容：自己定。可以是告诉长辈身边发生的事，可以说说家乡的变化，可以讲讲自己的心里话，等等。5、写信的要求：格式正确，说话得体，表达自己的真情实感。二、具体指导，学会方法如何写好书信呢：一是讲究身份，说话得体。写信时，对不同的人要用不同的语气，持不同的态度。对长辈，语气应该谦恭，态度要虚心，不能过于随便，否则就会显得不礼貌。二是重点突出，主题鲜明。在写信前应考虑好要写哪几件事，先写什么，后写什么，然后用简洁的语言表达清楚。不可东扯西拉，唠唠叨叨，不着边际，浪费读信人的时间。三是感情真挚，全心投入。写信时，应把自己的真情实感注入到字里行间。三、确定内容，编写提纲四、写成书信，交流评议附送：2019-2020年人教版小学语文五年级下自己的小发明个性化习作教学设计授课时间：2004年6月16日第十六周星期三第二节班级：五（2）班学科语文执教人谭俊教学内容：想象作文：自己的小发明教学课时：一课时教学目标：1、培养学生写想象作文的能力。2、写清发明的东西的样子、用途。3、让学生乐于表达，使学生的习作在“我口抒我心，我心书我口”的过程中不断完善。教学重点：目标2教学过程一、激趣导入：（1分钟）同学们，你们一定羡慕爱迪生、诺贝尔吧！今天老师告诉你们，你们也能当小发明家。有信心的同学请大声说：“我是小发明家”。看来，真的不错，信心十足，我还会告诉大家，今天会惊喜多多。瞧，这是诺贝尔奖金协会为我们准备的发明奖、文学奖的礼金包，机会切莫错过。下面我宣布第一项设计比赛开始。二、创设情景，激发学生想象欲望和口头表达欲望：（18分钟）师：同学们，你们由于粗心大意，掉了钥匙，你多想设计一把什么锁，当你成天扑在作业堆里，你多想有一台什么机器帮忙生活中许许多多的问题，需要发明家仔细观察，精心思考，得到解决。我相信今天66位小发明家聚集在一起一定会给生活带来无限精彩。请大家作好准备，然后介绍自己的小发明。（一）、介绍小发明的要求：1、想发明的东西是什么？2、发明的东西是什么样式的？3、发明的东西有什么用途？4、发明的东西不能照搬别人已有的东西，不然就会出现侵权。（二）、学生分组讨论自己的小发明。（三）、指名同学上台交流，并请同学进行评价，教师相机板书。（四）、评选出发明奖三、再度激发学生的写作欲望：（20分钟）过渡语：小发明奖已揭晓大家都兴奋不已，还有文学奖等你拿，请大家拿起手中的笔，发挥想象，把自己想发明的东西介绍给更多需要这种发明的人们，祝你好运！“文学奖”等着你。（一）、学生习作，教师巡视。（二）、学生交流。（三）、评出“文学奖”。四、举行颁奖仪式：（1分钟）播难忘今霄，发红包，请同学们打开，齐声念道：“智慧+勤奋硕果累累”。祝愿我们班同学能长江后浪推前浪，一浪更比一浪高。板书设计：自己的发明现实样式 发明想象功能