2019-2020年一年级数学下册 认识三角形和平行四边形5教学反思 苏教版.doc

2019-2020年一年级数学下册 认识三角形和平行四边形5教学反思 苏教版今天，依照进度，我新授了认识三角形和平行四边形这一课时，上课伊始，我让学生回忆我们昨天一起学习的内容，长方形，正方形和圆。 接下来，我让学生拿出一张长方形纸，提问：我们现在来玩一个游戏，请你把着一张纸折一次，看看你能把它折成什么图形？不一会儿，小手分分扬起，见此很是喜，就这样很快地引入了三角形的认识。当我问，在生活中你在哪里看见过三角形，顿时，又掀起一番回答问题的高潮。我觉得孩子在为三角形的时候有些困惑，我是在钉子板上先示范一下，然后在让学生学着老师的样子在钉子板上再模仿一下，可是学生在模仿的时候有些困惑。通过，我的又一次操作，学生似乎豁然开朗了。接着在方格上面画。 教学平行四边形的时候，我继续让学生自己去拼，拼完了以后，老师说出他拼出来的图形的名称，并且把所有的能够拼出来的图形我都在黑板上罗列，让学生知道用两个完全的三角形能够拼出什么。 总之，今天的课堂，我觉得特别开心，有学生探索出的成就感，有学生动手操作的欣喜感，也曾似乎有学生掌握知识的幸福感。 从今天的数学课堂中，我看到了学生有时候是很认真很细心的，不是我认识之中的玩玩闹闹，应该用新的眼光去审视现在长大一岁后孩子。满脸稚气，调皮淘气，但是，他们也懂得幸福，懂得欣喜。附送：2019-2020年一年级数学下册 认识三角形和平行四边形5教案 苏教版教学内容苏教版课程标准实验教科书数学一年级下册第192l页。教学目标1直观认识三角形和平行四边形，知道两种常见图形的名称，能从实物中找到这两种图形。2在折图形、拼图形等活动中，体会图形之间的变换，发展对图形的空间想象力。3在学习活动中激发对数学的兴趣，积累学习数学的经验，增强合作、交流意识。教学重难点： 知道三角形和平行四边形的名称，能从实物中找到这两种图形。教学过程一、导入新课师：同学们，这堂课，我们要进行折图形、拼图形和认识图形比赛，你们喜欢吗？二、认识三角形1折出三角形。屏幕显示正方形。认识这个图形吗？请你们把正方形纸拿出来。你能把这张正方形的纸对折成一样的两部分吗？你会几种折法？学生分组动手操作，并在组内交流。谁愿意介绍自己是怎么折的？请展示自己折成的图形（如下图）。你这样折，折成的两部分一样吗？再折给大家看一看。这样折，得到两个什么图形？你还会怎样折？（学生如答不出，再提问：有和他不一样的折法吗？）请学生展示折成的图形（如下图）。你这样折，折成的两部分一样吗？再折给大家看一看。这样折，折成两个什么图形？（学生如果答不出，可告知是三角形，再板书：三角形）2认识其它三角形。三角形也是日常生活中常见的图形，想一想，哪些物体的面是三角形的？学生自由说一说。根据学生回答，屏幕显示：红领巾、卫生红旗、三角尺、警告牌等实物的图像。这些物体的面的形状都是什么图形？屏幕显示抽象出不同的三角形。3在钉子板上围出三角形。拿出钉子板，用皮筋在钉子板上围三角形，愿意围几个就围几个，围好后请同小组同学看一看。4用小棒摆出三角形。大家在钉子板上围出了这么多三角形，那么你们能用6根同样长的小棒摆出三角形吗？学生摆好后有选择地投影展示。5小结。刚才我们进行了折图形、围图形和摆图形的比赛，在比赛中同学们认识了什么图形？哪个小组表现得最好？可以说说自己的小组，也可以评评别的小组。（发给几个小组三角形小奖旗）三、认识平行四边形1拼成平行四边形。下面我们继续比赛，请各小组同学从信封（1）里拿出3个红色和3个绿色的三角形（都是直角三角形），先找两个不同颜色的三角形比一比，看这两个三角形是不是一样的。用这两个三角形拼成什么图形呢？请各小组在绒面板上拼一拼，看你们可以拼出几种图形。学生拼成后将绒面板放到讲台上展示。带领全班学生一起看拼出三角形、长方形和平行四边形的绒面板。在拼出的这些图形中，你认识哪些图形，哪个图形你不认识？指着平行四边形图（图略）问：谁认识这个图形？（告诉学生是平行四边形并板书：平行四边形）2在实物图中找出平行四边形。屏幕显示楼梯栏杆画面。这幅图上画的是什么？你能从图中找到平行四边形吗？（学生找，师将平行四边形变红闪动）屏幕显示篱笆画面，这幅图上画的是什么？你能从图中找到平行四边形吗？（学生找，教师将平行四边形变红闪动）请同学们打开数学书第20页，在这一页上面的五幅图中找出含有平行四边形的图形，并分别给一个平行四边形涂上颜色。这些都是生活中的平行四边形，你还在哪里见到过平行四边形？3在钉子板上围平行四边形。先让学生动手操作，在小组内互相展示，并交流围的方法。教师参与学生的活动，如发现错误，让全班学生帮助改正。4用小棒摆出平行四边形。大家在钉子板上围出了许多平行四边形，下面请你们用6根同样长的小棒摆出一个平行四边形。学生摆，教师巡视，将学生摆出的图形有选择地展示。5将两个完全一样的三角形（锐角三角形）拼成一个平行四边形。在你们桌上的信封（2）里有两个三角形，先拿出比一比，看看这两个三角形是不是完全一样？请你们把这两个三角形拼成平行四边形，贴在绒面板上。拼好后在班内展示。在你们桌上的信封（3）里有6个三角形（一对全等的锐角三角形，一对全等的钝角三。角形，一对全等的直角三角形），看看能拼成几个平行四边形？怎样拼？请你们试试看。学生拼好图形后贴在绒面上展示。说一说你是怎样拼的？6小结。刚才我们认识了什么图形？是用什么方法认识的？你们如果认为自己小组活动得好，组长可以到前面来拿一面平行四边形的奖旗。四、综合练习下面我们再进行一项比赛，这次要用三个图形拼成一个图形，看看最后胜利属于谁。信封（4）里有一个长方形和两个三角形（两个三角形是全等的直角三角形，且一条直角边的长等于长方形的长，另一条直角边的长等于长方形的宽），你们能把这三个图形拼成一个图形吗？学生动手拼一拼，拼好后展示。拼成的图形，哪些是你们认识的？五、全课总结让我们来看一看，在今天的比赛中，哪一个组获得了最后的胜利？今天，你们学到了什么？什么活动使你最高兴？