2019-2020年三年级语文上册 泥姑娘教案2 冀教版.doc

2019-2020年三年级语文上册 泥姑娘教案2 冀教版教学目标：知识目标：会认读10个生字，会写10个生字，把字写规范。能力目标：正确、流利地朗读课文。情感目标：通过学习课文内容，让学生懂得主动关爱、帮助别人和珍惜被爱都是幸福快乐的，激发学生从平时的一点一滴做起，用实际行动给别人带去欢乐。第一课时个性修改一、谈话导入，引入新课。师：听说大家都喜欢听故事，今天我们就一起来看一篇童话故事，故事的名字叫泥姑娘，相信大家学了这篇课文后，一定有很多的收获！（揭示课题。）二、初读识字。l自由读课文，边读边把课后的生字划出来，遇到不认识的字采用问老师同学、查字典等方式来解决。2把生词读给小组同学听，相互提提意见。3小组长指名或开火车抽读生词卡检查认知情况。_4学生交流生字生词.三、质疑答疑。学生可能问“翩翩起舞”，做动作理解；“谛听”，查字典理解“谛”的意思；“毛毛糙糙”可问：什么东西是毛毛糙糙的？“溶解”，可通过课件演示水溶解的过程。教师抛给学生的问题:_四、二次自学。再读课文,读完课文后，想想这篇文章主要讲了一个什么 故事？_专项训练:篇子第二课时个性修改一、复习导入。上节课我们一起认识了一位泥姑娘，谁来用自己的话简单说一说这个故事的主要内容。二、品读课文，理解内容，感受情感。1师：请同学认真读课文，想想泥姑娘是一个怎样的人呢？找出有关的词或句子画下来，和你的小伙伴说一说，再美美的读一读吧。（自读-小组交流）2全班交流。（可自己的话说也可以文中句子） 泥姑娘很可爱，从第一自然段看出来的。 泥姑娘很有爱心，从3-4自然段看出来的。 泥姑娘很勇敢、很坚强，从5-7自然段。师重点提问：“泥姑娘楞了一下”她在想些什么？_“是什么力量让她又冲进暴风雨中呢？”“挣扎着 爬起来”、“艰难地爬回到屋里”都在想些什么？_如果此时你发现泥姑娘在救小蜜蜂，你会对她说些什么呢？_师总结：顽强的泥姑娘忘记了自己是用泥做的，她不顾自己的安危，把自己的生命置之度外。第二天早晨，小蜜蜂醒来，此时的小蜜蜂又是怎么做的、怎么想的呢？（指导学习最后两个自然段）_3你佩服泥姑娘吗？你佩服她什么？（学生表达对泥姑娘的赞美和感激之情）三、拓展延伸、体会情感。师：泥姑娘变成了一堆湿漉漉的泥，难道就这样永远离开我们吗？接下来会发生怎样的故事呢？请你来续编一下这个故事吧！四、拓展欣赏。师：老师这还有一位和泥姑娘一样善良的雪孩子课件出示雪孩子 的动画片。师问：你们喜欢雪孩子吗？为什么？（学生谈想法） 五、结语：无论是泥姑娘还是雪孩子他们都有一颗善良的心。我们应该怎样做？附送：2019-2020年三年级语文上册 泥姑娘教案3 冀教版 班级 姓名 语文学科第2单元第8课 内容这是一篇童话故事。在一个风雨交加、电闪雷鸣的夜晚，一个泥姑娘演绎了一曲感人的故事。一个富有爱心、敢于舍弃自己生命的泥姑娘，就这样转眼即逝了，她用自己的生命营救了与她素不相识的小蜜蜂，的确令人感动。文章把泥姑娘这个形象塑造得活灵活现，惟妙惟肖，一举一动都极富有灵气，栩栩如生的形象，始终吸引着读者的目光。情景烘托及营救时的神态、动作，如：爬、冲、愣、挣扎、支持、倒、抱等，更加牵动着读者的心，可以看出营救小蜜蜂对于一个泥做的小姑娘来说，是多么艰难啊!这使人深深地感受到泥姑娘那种奋不顾身、舍己救人精神的可贵。学习目标1会认读10个生字，会写10个生字，把字写规范。2正确、流利地朗读课文。3通过学习课文内容，让学生懂得主动关爱、帮助别人和珍惜被爱都是幸福快乐的，激发学生从平时的一点一滴做起，用实际行动给别人带去欢乐。同时体会你姑娘那种舍己救人的高尚情操。重点目标1.3备学目标与检测备学与检测第一课时备学一、一、认真与同伴互相检查朗读课文情况，看你能的几颗星。（ ）二、认读词语。用自己喜欢的的词语说一句话。完成之后，看看你能得几颗星。 找出多音字，组一组词语吧！（ ）泥姑娘 翩翩起舞 老艺人 一瞬间 小辫子 刮倒 拨浪鼓 前后摆动 年纪 以致 谛听 侧着脸 狂风暴雨 细细地呼喊声 哎呀 微弱 隆隆的雷声 掩盖 石榴树 陷在泥里 扑面 浑身 软绵绵 渗进 硬朗 挣扎沾满 沉重的泥浆 光滑的皮肤 毛毛糙糙 湿漉漉的泥 溶化 越来越小三、把写字书拿出来，和同伴互相书空汉字的笔顺，说一说汉字结构，然后描一描写一写，组两个词语。四、和同伴说一说怎样写好下列的生字：纪 越 倒 击 五、如果完成了上述内容，请看看自己的检测吧。期待你的好成绩！（*_*） 1.比一比，组词记 （ ）致（ ）呀（ ）持（ ） 倒（ ） 难（ ）纪（ ）至（ ）啊（ ） 诗（ ） 到（ ） 推（ ）2给画线的字加拼音（ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）刮风 掩盖 石榴 陷在 渗水 沾满 软 绵绵3选词填空严肃 严格 严厉（1）老师的神情变得（ ）了。（2）爸爸一看我考了62分，（ ）的盯着我，我呆住了。（3）妈妈对我要求非常（ ）。同步练习：1-3题第二课时一、 听写生字：二、 出示备学二：自由朗读课文，想一想。说一说课文讲了一件什么样的一件事？表现了泥姑娘什么样的品质？老艺人手巧，捏了一个（ ），在一个（ ）的夜里，她听到了狂风暴雨中细细的呼救声，泥姑娘赶快爬出了窗口，却被一阵透冷的（ ）她觉得浑身（ ）。她不再那么（ ）。她越来越小，最后她救出了小蜜蜂，自己却变成了（ ）。或者：（ ）在风雨交加的夜里救了（ ），自己却因为淋雨变成了（ ）。泥姑娘在一个风雨交加的夜晚，救了在风雨中正挣扎的小蜜蜂，自己却因为风雨的冲刷，变成了一堆稀泥，这能体现出泥姑娘（ ）的品质。编故事：小蜜蜂醒过来了，它只记得昨夜有一个很小很小的小姑娘救了它，它展开翅膀四处寻找着小姑娘，找啊找，突然看到了 做同步练习评语