2019-2020年三年级英语下册 Unit 12 Lesson 69(1)教案 人教版新起点.doc

2019-2020年三年级英语下册 Unit 12 Lesson 69(1)教案 人教版新起点教学内容：A. Look, read and numberB. Make your own planC. Find your friendsD. Find, read and write教学目的：1. 综合前三课的词汇、句型，通过各个练习和游戏，检测学生掌握的情况；2. 通过阅读练习，提高学生的阅读理解能力；通过找朋友的游戏提高学生的口头表达能力；3. 通过生动的情景，活跃了课堂气氛。教学重点：训练学生阅读理解，通过阅读训练中的认读，复习第9、10单元所学习的词汇和功能句，在训练中培养学生细心观察，找出事物之间内在联系，同时养成动脑思考的良好学习习惯。课前准备：课外活动的教学挂图，教学录音磁带，单词卡片，日历一张教学过程：一、认读单词卡片，复习第9到第11单元的词汇、句型：1. 教师出示有关学校、课程和课外活动的单词卡片，请会读的同学大声地读出单词，然后再请学生代表领读单词，帮助个别学生回忆单词；2. 全班齐读和拼读单词后，师生对话：T: What day is today? S: Its Friday.T: What are you going to do this Saturday? S: I am going to play chess with my father.T: What lesson do you like best? Why?S: I like PE best. Its interesting.二、练习、游戏，复习巩固有关学校、课程、课外活动的知识：1. 请学生看A项的图画，并用英语说出图中画面里的词汇以复习词汇，为阅读句子做铺垫；2. 教师指导学生阅读例句，看懂句子的含义；然后结合例句，教师请学生说说该项练习的要求和操作方法；之后让学生仔细阅读另四句文字，学生可独立完成，也可和同桌一起完成；学生读懂每段文字后找出与文字相符的一幅图画，并根据每段文字前的序号，在图下的括号中填写句子的序号；3. 教师请几名学生分别说出各图的序号，请全体同学评价他们的答案是否正确；如果是正确的全班同学大声地朗读出来；如果是错误的，大家不要读句子，请其他学生再重新说出答案，全班继续进行判断和朗读活动；4. 答案对证后，让学生自己检查阅读结果，同桌进行互评，用四颗星表示句子序号填写得全对，如对三图给三颗星，以次类推；5. B项练习：先请学生们阅读左边表格中的文字、人物和活动画面，用自己的语言描述出表格中表达的内容；再请学生看左下的图，并对图中内容进行简单地描述；6. 请学生说一说自己周末的计划是什么并将计划填写在表格中，对能力较强的同学要求将表格中多余的空格填写出来，其他同学此项活动可作为家庭作业完成；7. C项游戏：教师先带领学生对书上的图画进行观察，然后和学生一起说说此项活动的要求：让学生询问其他同学的周末计划，找出与自己相同的同学组成好朋友组合，看谁的朋友最多；8. 请学生分组进行对话，找出自己的朋友们，教师进行巡视观察，及时给予困难的学生鼓励和帮助，并让学生互相监督都用英语进行交际询问；What are you going to do on Saturday? I am going to on Saturday. Me too. We are friends.9. 活动结束后，请学生代表说一说找朋友的情况，运用下面的语句：I am going to on Saturday. and are my friends.三、找单词，写单词，复习词汇的拼写，帮助学生记忆单词：1. 请学生说说D项练习的操作方法：在字母表中找出左边相应的单词圈出来，然后将右边的单词补充完整并大声地朗读出来，比一比哪个组最迅速；2. 让学生以小组为单位进行活动练习，进行比赛，调动学生的积极性；教师进行巡视并给予个别小组帮助；3. 请学生说出自己的答案，如某单词在第几行或第几列，该单词在词汇中怎样拼写，其他同学共同进行评价，并给出该组同学适当地等级：全对的小组得五颗星，错一个的小组得四颗星，以次类推；另外，找的最快且全对的小组再得一面红旗；4. 让学生独立地将找出的单词的中文意思写在单词的旁边，然后将单词和词组抄写在练习本上。四、课堂小结：Today we continued to review the knowledge about school, classes and activities. We did the exercises in lesson sixty-nine. You did the good jobs.五、作业：Copy the words on page 35 one line each one.板书设计：Lesson 69What are you going to do on Saturday/Sunday?I am going to on Saturday/ Sunday?Me too. We are friends.课后反思：附送：2019-2020年三年级英语下册 Unit 12 Lesson 70(1)教案 人教新起点教学内容：A. Look, listen and chantB. Learn to sayC. Learn to doD. Listen and repeat教学目的：1. 学唱歌谣，学生学习做风筝的基本环节和使用的材料；通过问答朗读小语段体会字母E和I发短音的现象，让学生感知、认识、正确模仿并拼读出词汇和句子；2. 通过学习做风筝的过程，培养学生的动手操作能力；3. 通过本课的学习激发学生的学习兴趣，使学生更加热爱多彩的生活。教学重点：1. 要求学生听录音，学习说歌谣，并了解、会说做风筝的方法和步骤，以及做风筝所需要材料的英语表达法；2. 了解风筝制作过程，并学会用英语描述每一制作过程，学会用英语做事。教学难点：风筝的材料词汇比较多，学生在说歌谣时可能会感到有些困难，教师可让学生多听几遍，不要要求他们马上说出来。课前准备：各种小风筝，教学录音磁带，单词卡片，做风筝的各种材料，英语字母E，I的卡片教学过程：一、复习有关课外活动的单词和功能句，为本课的学习做准备：1. 教师出示有关课外活动的单词，请全班同学齐读和拼读单词，帮助同学记忆单词；2. 教师拿出钟表与学生进行对话练习：T: What time is it? S: Its eight oclock.T: What do you do at eight oclock? S: I have classes at eight oclock.T: What do you do on Sunday? S: I watch TV on Sunday.3. Guessing game游戏：让学生猜一猜教师想在业余时间做什么，猜对的给予奖励。二、学做风筝，学唱歌谣，培养学生的动手能力：1. 教师提问引出本节课要学习的内容：What are you doing to do after school? Do you like kites? Can you fly a kite? 请学生回答；2. 教师领读单词，用英语向大家介绍今天将要学习一首做风筝的歌谣：We are going to learn a chant about making a kite.3. 教师播放录音，请学生仔细听，边听教师边出示歌谣中出现的材料；然后教师带领大家学习这些材料的说法bamboo, sticks, string, scissors, glue, tail；4. 再次播放录音，请学生逐句跟读，使学生能跟随录音大概说出歌谣；然后请学生看书上风筝的照片边指边说：I like this kite.；5. 在学生基本能跟着录音说出歌谣后，教师带领学生进行B项的活动；教师出示教学挂图，请学生指图说词，然后开展两人小组活动充分听音学词，然后两人一组进行说词找卡片的游戏活动 ，达到熟悉、巩固本课词汇的目的；6. 同桌同学进行练习：一人指图另一人说词，说对了指图的人在该词下的方格中画出一面小红旗，直到两人全部完成，比一比谁得到的红旗多，谁最先说完；7. 教师呈现C项的教学挂图，请学生跟录音说出每幅图下的句子；六个学生一个小组每人说一句话，然后进行“做风筝比赛”，评选出“做风筝小能手”；然后运用句型进行小组调查活动并完成调查表，统计出本组同学有多少人喜欢风筝，多少人会做、会画、会放风筝：Do you like to fly kites? Can you?8. 统计后各组学生用英语进行汇报，运用下面的句子：5/6/7 students like kites in our group. students can make/draw/fly a kite in our group.全班比赛，看哪组学生动口、动手能力强。三、读单词、小语段，体会含有元音Ee，Ii字母短音的单词发音：1. 请学生看书上的小语段，自己将语段读一读，找出自己不会读的单词；然后请学生代表读一读句子，其他同学进行评价；2. 教师播放录音，全班同学模仿录音跟读句子，体会元音字母Ee和Ii在这些句子的单词中的发音；3. 让学生大声读含有红色字母的单词，并说说在这些词中Ee和Ii的发音与第56课、58课、62课和64课C项语音练习中字母Ee和Ii的发音有什么异同；4. 让学生再说一些含有i:eaii音素的单词，并说说他们的分类，教师将单词写在黑板上，然后全班齐读这些单词。四、课堂小结：Today we learned how to make a kite. Then we learned a chant about it. We knew how many students could fly or make a kite in our class. You did the good jobs.五、作业：Read the chant after the recording and make a kite yourself.板书设计：Lesson 70Ee i: eChinese, he, we, please bed, red, lesson, leg, yellowIi ai iChinese, kite, like, bike, science big, scissors, sticks, swim, milk课后反思：