2019-2020年北师大版四年级下册《小数点搬家》word教案之一.doc

2019-2020年北师大版四年级下册小数点搬家word教案之一教学目标：1.结合实际情境，发现小数点的移动引起小数大小的变化的规律。2.能运用这一规律计算相关的小数乘法。3.激发学生学习数学的兴趣，培养合作意识和应用意识。重点、难点：创设有趣而知识强的学习情境，激发学生的学习兴趣；通过观察同一数字，由于小数点的移动引起小数大小的变化，探究变化的规律，运用这一规律进行相关的计算，进一步掌握规律。教学媒体：课本插图、小黑板教学过程：一、创境激疑1.板书：1 2 5 1 2 5 1 2 5 1 2 5问：这是什么？说明：这是数字大哥哥2.板书“”，我是小数点，大哥哥们，你们想让我在哪儿？3.落实小数点的位置（1）大哥说：小数点弟弟你来我的右下角吧。1.25（2）二哥说：小数点弟弟你来我的右下角吧。12.5（3）三哥说：小数点弟弟你来我的右下角吧。125.（4）小数点说：大哥叫我在你的右下角，大哥、二哥保护我。二哥叫我在你的右下角，二哥、三哥保护我。三哥叫我在你的右下角，后面什么都没有了，我好怕。这时“0大姐”闪亮登场，说“小数点弟弟你别怕，大姐来保护你，我在你后面”。0二姐又闪亮登场，说“弟弟，你不用怕，大姐陪你，二姐也来陪你，你尽可以放心了”。（5）大哥又发话了，小数点弟弟，一直让你在后面，你是不是觉得亏待你了，你就来我前面吧。小数弟弟说，大哥，我不敢，大哥说，你就在我的左下角吧。小数弟弟又犯愁了，大哥、二哥、三哥让我在这儿，算什么呀？是什么意思，这时三位哥哥犯傻了。0大姐发话了，说：弟弟别担心心，我来你前面，看谁敢说我家小弟没意思。这时小数点弟弟说：我听大姐的，我来大哥的左下角，你可要来噢！大姐说：一定，你放心去吧。二、互动解疑1.完成板书： 0.1251.25 扩大 缩小12.5125.0“0”和平使者（不影响你们哥三个的大团结，大小不变125.00 但意义却不同）2.你发现什么规律了，和组内的同学交流一下。三、启思导疑1.根据学生汇报板书填空。（1）小数点向右移动一位，这个数就扩大到原来的10倍；（2）小数点向右移动二位，这个数就扩大到原来的100倍；（3）小数点向右移动三位，这个数就扩大到原来的1000倍；反过来小数点向左移动一位，这个数就缩小到原来的10倍；小数点向左移动二位，这个数就缩小到原来的100倍；小数点向左移动三位，这个数就缩小到原来的1000倍；2.继续完成板书扩大认知“0”大姐不愧是女中豪杰，她又给小数点弟弟出难题了，小弟，你来我前面吧。小数点弟弟说，大姐你可别难为我了，大哥叫我到他前面，我就没办法了，你叫我到你前面，这可如何是好呀，二姐快来帮忙啊，0二姐又一次闪亮登场，跑到了弟弟前面。四、实践运用1.与0.285比较，扩大到原来的几倍或缩小到原来的几分之一？2.85 2850 28.5 0.0285 0.002852.你知道下列的算式等于几吗0.0910= 0.09100= 0.091000=53.810= 53.8100= 53.81000=3.看谁是最后的赢家1.41410= 18.110= 0.110= 36.910=0.618100= 36.910= 98.710= 43.21100=4.你能写出5个比35大而比36小的5个小数吗？五、总结评价说说掌握的规律，说说谁最棒？附送：2019-2020年北师大版四年级下册手拉手word教案教学内容：北师大版数学四年级下册第48页第49页，主要内容是 “小数混合运算”。 教学目标：1能根据“人口与环保”的有关信息提出问题，体会小数乘法在实际中的应用。2体会整数的运算定律在小数中仍然适用，并能运用这些运算定律使计算简便。3能用小数乘法和加减法解决一些实际问题。教学重点：1体会整数的运算定律在小数中仍然适用，并能运用这些运算定律使计算简便。2能用小数乘法和加减法解决一些实际问题。 教学难点：正确计算小数乘法、小数混合运算和简便运算，培养学生认真仔细的学习习惯。 教学策略：利用课本上的情境图激发学生的求知欲及培养他们关心、帮助别人的品德，在自主探究中去获取，理解新知。 教学准备：纸卡。 教学设计：教学环节主导活动主体活动设计意图一、创设情境激趣明标创设一个位希望小学的同学提供帮助的情境，让学生说一说图中的情境，再算算这个同学提出的问题。说图中的情景，发现数学信息。提出问题，并解答。 激发学习兴趣，为进一步的学习打下坚实的基础。二、扶放结合探究新知（1）引导学生独立列式计算。（2）引导汇报做题的方法。方法一：12.83=38.4（元） 7.23=21.6（元） 38.4+21.6=60（元）方法二：（12.8+7.2）3 =203 =60（元）方法三：12.83+7.23 =38.4+21.6 =60（元）（3）教师引导说运算顺序，说明其运算顺序与整数的运算顺序一样。（4）整数的运算定律在小数中仍然适用，运用这些运算定律可以使计算简便。学生独立列式计算。小组交流全班汇报交流 说运算顺序，明确运算顺序与整数的运算顺序一样。复习整数的运算定律让学生在不断轻松、有针对性的尝试中掌握本节课的重点，同时也体会到了成功的快乐，教师教的轻松，学生学得快乐。 三、反馈矫正落实双基1引导完成试一试学生独立完成，教师巡视，进行个别辅导。最后，进行集体订正。2引导完成练一练：第1题：要求学生脱式计算小数的混合运算，能用简便方法的用简便方法计算。完成第2题第4题：这道题数目较大可用计算器计算。学生尝试练习，能简算的进行简算。全班汇报交流独立完成全班交流先独立完成后小组交流最后教师指名回答，进行全班交流。 关环保的内容，通过计算使学生体会到试用一次性筷子要浪费很多木材，而大树可以用来净化环境，使学生在练习小数乘法的同时，受到环保教育。四、小结评价布置预习通过今天的学习，你知道了什么？对今天所学的知识还有什么不懂的问题，提出来供大家研究。交流收获，提出问题对本节课所学内容的小结。