2019-2020年二年级数学上册 认识除法分一分教案 苏教版.doc

2019-2020年二年级数学上册 认识除法分一分教案 苏教版教学目标： 1. 经历把一些物体任意分一分，平均分的活动过程，体会平均分的特点，从而认识平均分，并能够几个几个分，初步学会这种平均分的方法。 2. 在分一分的活动中，感受数学与日常生活的联系，培养有条理思考的习惯，提高学习数学的兴趣。 3. 培养学生的观察能力。教学重点：通过直观操作，体会平均分的特点。 教学难点：在观察比较实践中，初步理解平均分的过程和方法。 教学过程： 一、创设情景 出示可爱的小猴形象图（边出示边讲）小猴子最喜欢吃什么呀？有一天，这只小猴找到一片桃林，里面的桃子可多了，它高兴极了，连忙摘了几个，大口大口地吃了起来，吃完后，它又选了六个又大又红的桃子准备带回家，给它的好朋友们分享，那么这6个桃可以分成几堆？该怎样分呢？ 二、操作探索 1. 认识平均分 (1) 让学生用6个圆片代替桃任意地分一分 (2) 交流分法 分成1个和5个 分成2个和4个 分成3个和3个 分成3堆，每堆2个 分成6堆，每堆1个 分成1个，2个，3个 (3) 质疑：小猴想把这6个桃分给几个小伙伴品尝，你觉得哪几种分法比较公平？为什么？ (4) 指出：像这样每份分的同样多，叫做平均分。 2. 深化平均分 (1) 小黑板出示：“想想做做”1 学生口答并说明理由 (2) 完成P30“试一试” 出示：把8个桃平均分可以怎样分？ A 动手操作，学生用圆片代桃分一分 B 小组交流 C 全班交流，并说说为什么说它是平均分。 三、学习分法 1. 学习“每几个一份”的分法 (1) 出示情景图，引出问题：每只小猴分2个桃，可以分给几只小猴？ (2) 学生独立分一分 (3) 交流：指名上黑板分一分，边分边说分的过程。 (4) 小结：像这样把每几个作为一份来分，是平均分的一种方法。 2. 巩固“每几个一份”的分法。 (1) 完成P31“试一试” (2) 师生合作：师说分的要求，学生一起动手分，并填空。 (3) 指名口答，及时纠正。 四、拓展深化 完成想想做做2、3 五、课堂总结 通过这堂课的学习，你们有何收获？ 六、课堂作业 1. 完成补充练习P12 2. 拓展：有十个三角形 附送：2019-2020年二年级数学上册 认识除法教案 冀教版教学内容：冀教版数学二年级上册第六单元认识除法。教学目标：1. 认识除法各部分的名称，能根据具体情况写出除法算式。2. 鼓励学生积极参与数学活动，体验数学学习的乐趣，增加学习数学的信心。教学重难点：认识除法各部分的名称，能根据具体情况写出除法算式。教学设备：桃子图片或其它学具。教学过程：一、情境创设师：小朋友们，你们知道哪种动物最爱吃桃子吗？生回答（猴子）。今天，齐天大圣孙悟空交给了他的孩儿一个任务，我们一起来看看好吗？二、探究与体验1.出示：6个桃子，每盘放2个，可以放几盘？原来是让小猴分桃子呀！你们赶紧也分一分，看谁最聪明。师：每盘放2个，是什么意思？生回答:就是每盘要放同样的的桃子。师：每盘放同样多，这种分法叫什么？回答：平均分。师：那你们就用学具代桃子分一分吧！学生动手分桃子。交流分的过程和结果。（把6个桃子，每盘放2个，可以放3盘。）师说明：每盘放2个，就是每盘放同样多，也是平均分，因此，我们也可以用除法算式表示。你能自己试着写出来吗?生试着写除法算式。汇报：6/2=3师：谁能说说这个算式表示什么意思？生先在小组内交流，再在全班汇报。有6个，每2个一份，分成了3份。师：每个数表示什么意思？生试着说一说：6表示要分的总数，2表示每2个一份，3表示分成了3份。如果学生汇报有困难，教师要加以引导。2.刚才，我们解决了猴子分桃的问题，现在，我们学校又新进来20个足球，并且要求把它们放到筐里，每只筐里装5个，需要几只筐？问:每只筐里装5个，什么意思？就是每只筐里同样多，就是平均分。学生再用学具分一分，分完后，自己写出除法算式。 并和小组同学交流一下算式的意思是什么。20/5=4表示把20，每5个一份，分成了4份。教师根据学生的回答板书。3.教学除法算式各部分名称。师：像加、减、乘一样，除法算式中，每个数也有自己的名称，我们一起来认识一下他们的名称吧！要分的总数20，也就是除号前面的数叫被除数，除号后面的数叫除数，等号后面的数叫商。并写在相应位置的下面。学生互相说一下各部分的名称。指名说一说。三、实践应用练一练1.让学生自由读算式，并说出各部分的名称。然后读给小组同学听。学生按照老师的要求进行活动。全班汇报。2.需要几个书包？先让学生理解题意，然后用铅笔在书上圈一圈，最后写出算式。全班订正。3.每个笔筒放几支铅笔？也要先让学生圈一圈，再独立列算式，汇报。4.要先让学生充分的理解题意，此题的总数，都是有10块糖，只是分的分数不一样，就变成了几道不同的题。学生先在小组内交流题意，再列出算式。第（3）小题，让学生用学具摆一摆，再列出算式。（此题不必强求都会。供学有余力的同学做。）总结师：同学们，你们知道除法各部分的含义了吗？会用除法练算式了吗？第四课时 认识除法教学内容：冀教版数学二年级上册第六单元认识除法。教学目标：1. 能根据具体情境和问题，写出乘法算式和除法算式。2. 鼓励学生选择合适的条件提问题，在解决问题的过程中进行简单的数学思考。锻炼学生的小组合作能力。教学重难点：能根据具体情境和问题，写出乘法算式和除法算式。教学设备：实物投影或书中的情境图。教学过程：一、情境创设师：亮亮家搬新房了，妈妈从北方购物广场买来了一大缸漂亮的金鱼来装点他家，我们一起来欣赏一下吧！（出示情境图）学生观察情境图。二、探究与体验师：从这幅情境图中，你发现了哪些数学信息？学生根据自己的观察回报：(多找几名学生说)我发现了共有15条金鱼。我发现了有5条红色的金鱼。我发现了有5条黄色的金鱼。师：那你能提出用乘法计算的问题吗？学生在小组内商量，提问题。回报：3种金鱼一共有多少条？教师在黑板上贴出此问题。学生自己列出算式。回报：5*3=15 让学生说说是怎么想的。（求3个5是多少用乘法做。）师叙述：小亮的妈妈想把这些金鱼平均放在3个鱼缸里，那每个鱼缸里放几条呢？怎样解答？学生独立列式，列完后和小组同学交流自己的想法。回报：15/3=5因为把15条金鱼平均放在3个鱼缸里，就是把15平均分成3份，求每份是多少，用除法算。师：你还能提出哪些用除法计算的问题呢？学生再次认真观察情境图，和小组同学一起探讨。汇报：（1）把15条金鱼，每5条放一个缸里，需要几个缸？列式解答： 15/5=3（2）把15条金鱼平均放在5个鱼缸里，每个鱼缸放几条？15/5=3（3）把15条金鱼，每3条放一个鱼缸里，需要几个鱼缸？15/3=5让学生将提的问题写在自主小天地中。三、巩固深化，拓展思维完成练一练第一题。让学生说图意，再列出相应的乘法算式和除法算式，使学生明确一幅图可以列出一道乘法算式和两道除法算式。完成练一练第二题。和第一题类似。完成练一练第三题。先让学生观察情境图，说一说知道了什么，然后独立完成书中的题。全班汇报。总结师：这节课我们学习了用乘法和除法练算式，你们都会了吗？