2019-2020年五年级信息技术上册 下雪了 2教案 冀教版.doc

2019-2020年五年级信息技术上册 下雪了 2教案 冀教版教学内容引导线动画的概念；一片雪花飘落的动画；创作一个利用引导线的动画。教学目标明确引导线动画的概念及制作方法；全体完成一片雪花飘落的动画；基础好的孩子有创意的引导线动画出现。教学流程一、视频赏析欣赏动画片雪孩子的片段，也可让学生讲述在下雪的时候喜欢玩的游戏，调动学生的积极性。二、引导线动画解读师：这里面的雪花可以用FLASH的引导线动画来制作。课件打开“下雪了.fla”进行解读：所谓引导线动画即是动画的主体沿着引导线的方向进行运动，共分为两层：引导线所在的位置即引导层，动画主体即被引导层。三、示范操作师：引导线动画是怎样制作的呢？课件示范“一片雪花飘落”的动画制作。补充说明“制作一片飘落的雪花”：雪花的一个引导层上最好只画一条引导线，雪花的运动路线可有很大曲折度，但引导线最好不要交叉，上一节课太阳的运动是单一的曲线运动，让学生比较雪花与太阳运动的不同。四、练习生进行“一片雪花飘落”的动画制作；雪花从“学生机E：下雪了雪花图”中搜索，也可由生自行绘制，形状形态各异，不要求统一，关于雪花的颜色也可由学生任意发挥，鼓励他们创作，创新。五、多媒体网络教室展评学生作品1.屏幕监看浏览所有同学作品。2.每行由组长推荐作品转播展评。3.电子举手选出本节最优学生作品，上传至教师机。第二课时教学内容制作漫天飞舞的雪花教学目标明确制作漫天飞舞雪花的三种方法：1.一片雪花的影片剪辑；2.多个雪花飘落的影片剪辑；3.时间轴上多层；4.逐帧绘制雪花飘落的过程。教学流程一、问题讨论织学生讨论交流如何制作出更多雪花飘落的动画。可以添加更多的层，分别制作；可以逐帧画出更多雪花飘飘洒洒降落的过程；将前一节课制作的一片雪花飘落制作成影片剪辑；双击“雪花”影片元件，进入元件编辑状态，绘制更多的雪花。CAI将四种方法制作成专题网页进行总结，下发到学生机，以便于学生随时查阅，提高教学的复现率。二、生自主探究根据以上提示，选择一种方法进行漫天飞舞的雪花的制作，有潜力的孩子可以鼓励他四种方法都试试。师巡视指导。说明利用逐帧制作“漫天飞舞的雪花”：需要注意确定好每个雪花所在的位置，多次试验以达到更好的动画效果。三、展评作品1.屏幕浏览所有同学作品；2.每行由组长推荐作品转播展评；3.电子举手选出本节最优学生作品，上传至教师机。第三课时教学内容制作雪人眼睛眨动的影片教学目标能利用逐帧制作出雪人眼睛眨动的动画；进一步复习逐帧动画；明确后台的影片和前台的时间轴的差别和联系。教学流程一、范例分析问题：本动画中除了雪花是运动的，还有哪些动态元素？（雪人的眼睛）问题：雪人的眼睛是一直在动吗？（是）问题：那么，雪人的眼睛是制作成影片还是在时间轴上制作呢？（影片元件）问题：用哪种动画来制作呢？（逐帧）问题：需要几帧才能让眼睛眨起来，每一帧的形态又是如何呢？（生讨论）二、探究制作打开“下雪了.fla”，观察雪人眼睛的四帧形态，试着制作，师巡视指导。说明“制作眼睛眨动的雪人”：要注意雪人的眼睛与雪人脸部协调搭配。三、雪人+下雪将制作好的眼睛拖动到一个空白关键帧里，让雪人眼睛睛直眨动；完成整个动画。说明播放影片，引导学生观察：影片剪辑元件虽然只有四帧，但却可以贯穿整个影片的播放过程，并不受主影片时间轴的限制，这个时候可以让学生很好的体会影片剪辑元件的特点。四、作品展评五、作品上传第四课时教学内容创作雪人所在的场景，完成动画。教学目标创作出雪人所在的背景，完成整个动画；根据学过的内容，创造性地加入一些动态元素，让整个动画更饱满。教学流程一、动画背景问：雪花漫天飞舞，雪人可能会在什么地方呢？请同学们充分发挥自己的想像，为雪人设计一个场景。说明可以利用教师提供的背景图，也可自己绘制如以山峰为背景，也可以小房子、树木、河流等等。二、设计场景生为雪人设计所在的场景；充分鼓励小组合作，协讨。三、自行加入动态元素四、动画展评五、作品上传附送：2019-2020年五年级信息技术上册 会变色的海水教案 龙教版教学目标1知识目标：掌握渐变颜色的更改、添加以及学习形状补间动画的使用、理解补间动画的建立和关键帧之间的关系、了解形状补间动画和元件补间动画的区别。2能力目标：通过学习渐变色，锻炼他们共同观察、交流的能力，和对色彩的敏感性,鉴赏性。3. 情感目标：在技术方面可让学生互相帮助，培养学生合作解决问题的能力，在鼓励他们充分展现个性特点的同时，还表现出对色彩的感悟。教学重点和难点如何创建形状动画， 渐变颜色的动画。教学准备硬件资源：多媒体教室，64M以上内存软件资源：win98或winxx，Flash5素材资源：可以让学生准备一些书、报刊等有渐变色的图片，自学课件和网上学习网站教学过程一、创设情景，提出问题让学生看自己收集的图片，说出哪种渐变色好，为什么？再观察前节课做的动画，与自己收集图片相对比，引出太阳在不同位置，海水的颜色变化，从而引出本课的学习内容：1、掌握渐变颜色的更改、添加2、学习形状补间动画的使用3、了解移动动画和形状动画的区别二、自学探究、协作学习让学生自学探究并不是教师就放手让学生自己学习，教师就没有事做。建议学生通过教师组织活动的自学活动，自由练习完成本课所要求学习的内容。教师利用多媒体，创设情境并出示了教学任务，引入知识点为“大海”图层添加渐变色。建议学生对色块的添加和删除可以根据课件学习，再由老师做总结。学生可以分成小组学习海水由日出到日落要有两次颜色变化，就需要三个关键帧，所以学生要增加一个关键帧，才能制作出日出时海水颜色变化。要让学生注意画图时利用渐变色能实现什么样的效果。样本面板中的颜色这部分学生在理解上有一定困难，教师要与学生共同研究，加强反馈，将问题都解决清楚。每小组要对学习任务进行分析，并加强小组学习的实效。学生在教师的引导学生创设日出时海水颜色变化的动画，自由上机操作完成日出到日上中天时的变色动画，可能有的学生接受比较慢，就可以让先完成的学生指导，发挥小老师的作用，学生充分利用网上课件和大家交流学习经验和体会。学生在完成上述任务时对日落时海水的变化就相对没有困难了，所以在此阶段对基础好的同学要鼓励自由创作。教师还可以根据学生练习情况，在引导学生在“填充”面板中选择“球形渐变”，让学生制作自己的动画。如：制作太阳、月亮并结合前面的动画效果制作，光芒四射的太阳可以在班级、学年、学校征集作品，在服务器上建立Flash资源库， 学生可以浏览。三、总结学生交流作品时可以采取多种方式，集中展示、小组交流，仔细观察，把总结的过程理解为认识生活、铸造生命的过程，并不断地激发学生的言语表达的热情，及时鼓励，充分调动学生的积极性和主动性。让学生总结本课我们学到了什么知识，并展示优秀作品。引导学生定向观察，认识所要表达的内容，激发表达的欲望。可以通过展示学生的作品，让学生自我评价，看看在颜色渐变符合现实生活吗，说出哪些地方好，哪些地方不足，可以采用自我表现总结的形式为自己评定：要求合理地应用动画表达主题整体布局平衡合理艺术性图片、动画的使用合理并有助于理解主题小组分工明确、小组成员在完成各自任务的同时相互合作，共同完成任务自评互评自己满意之处不足有待解决之处