2019-2020年五年级信息技术上册 海上日出 1教案 冀教版.doc

2019-2020年五年级信息技术上册 海上日出 1教案 冀教版教学目标： 知识目标 1.学会设置Alpha值，制作不同的透明效果； 2.能够利用引导线制作动画。 能力目标：培养学生动画制作能力； 情感目标：通过教学，激发学生的想象力，学会寻找生活中的神奇和乐趣，热爱美好的大自然。教学重、难点：突破学科本位，建立学科间彼此联系，实行跨学科的探究性学习和综合实践活动。 活动准备：一个多媒体课件 教学过程： 一、与语文学科相整合，导入课题： 找学生朗读语文课本中的海上日出这篇课文，既能引起学生的兴趣，同时也把动画的大概内容作了描述。 二、制作日出过程中天空和海面由暗变亮的动画： 观看一段海上日出的视频，注意观察日出前后太阳、天空、海面的变化，以便根据观察到的变化效果，在制作动画时合理设置Alpha值和引导线。 1.学生看书自学P38“我来做”第一小节“绘制天空的海面”，并动手操作。2.欣赏学生的制作作品 。3.教师点拔：注意颜色的过渡。 4.学生看书自学P39“我来做”第二小节“天空和海面由暗变亮的动画”，并动手操作。 Alpha为透明度：建议学生通过设置不同的Alpha值，实现波纹和天空的渐变效果，体会Alpha值与图形明暗的关系：Alpha值越大，图形越暗，Alpha值越小，图形越亮。 5.教师精讲：创建了三个图层：“天空”“海面”和“波纹”，通过改变“天空”和“波纹”两个元件在不同关键帧处的Alpha值创建补间动画，体现日出过程中天空和海面颜色的变化。 三、制作太阳升起的动画 1.学生看书自学P39“我来做”第三小节“绘制初升的太阳，使用引导层绘制太阳逐渐升起的轨迹”，并动手操作。 2.教师提示： A.制作太阳的弧线形运动轨迹就需要添加引导层，画一条引导线，太阳元件中心点与引导线端点要重合，目的是使太阳沿着引导线运动。 B.画引导线并不仅限于“铅笔工具”，可让学生去尝试用“画笔工具”等画出引导线。 四、交流：说说制作太阳升起动画其他方法。给学生适当的时间来交流一下使用引导线的心得，总结制作海上日出动画的各种方法。五、欣赏作品，课堂小结。 附送：2019-2020年五年级信息技术上册 海上日出教案 龙教版教学目标1知识目标：将图片转换成元件，能建立引导层、引导线，并能让元件作曲线运动;掌握编辑已有元件的方法，并学会使用“浮动面板”中的“Alpha”选项。2能力目标：通过学生分分组合作学习，锻炼学生观察、讨论交流与表现活动，提高学生的计算机应用能力，增进学生之间的友谊和自我的信心。3. 情感目标：从不同角度进行联想，用点、线结合的方法对元件进行制作的能力。引导学生去发现问题、分析问题、解决问题的能力。培养他们独立性、自主性。培养学生观察、表现、美化的能力。重点和难点元件做曲线运动动画教学准备硬件资源：多媒体机房，64M以上内存的机器软件资源：win98或winxx，Flash5素材资源：教师准备一段海上日出的电影，自学课件教学过程一、创设情景，提出问题：为了让学生感受到海上最壮观的景象是海上日出，展示一段海上日出的录像，大家看一下。让学生自己体会到美，再出示已经完成了大海、游泳的鱼、帆船动画，在此基础上完成海上日出的动画效果。用实景作对比，让学生观察、思考，引出要想完成日出的效果，就要用到曲线动画，出示本课学习内容：1制作太阳，并能把图片转化成元件2如何创建引导层和引导线，并能让元件以参照层为依据，做不规则运动3给太阳加上火焰4做连续性的动画，并让学生通过“Alpha”选项做出渐变的效果来。二、自学探究、协作学习：学生通过教师的讲解，个人尝试、操作，小组讨论。通过教师的引导以学生为主体，培养学生的诸多能力。首先，在前课的基础上学生创作一个太阳，并用“箭头工具”把图片“转化成元件”。这个环节教师可以让学生独立完成，并提示在教学课件中还有相应的介绍。然后，插入一个引导层，在引导层内画出一条太阳行走的路线。注意：这里教科书上介绍是用线条工具，而有的同学可能会用笔画，两种虽然都可以，但前一种方法线比较平滑；并制作太阳移动的动画。教师在学生自学的同时要一定要注意指导，发现问题及时给与指导。学生根据自学课件，让太阳放出火焰来。这部分学生可以自由创作不要拘泥于教材形式，要鼓励学生创作出不同风格的作品。最后，选择“Alpha”选项，让学生制作出帆船由远及近的动态效果。建议教师通过实例，给他们真实的感受使用“Alpha”后的效果，教师提供的实例一定要有针对性。三、汇报成果，评价交流小组成员间汇报，可以围绕引导线的制作，动画的添加，太阳火焰如何动起来进行总结性汇报。四、总结设计协作学习环境的目的是为了在个人自主学习的基础上，通过小组讨论、协商，以进一步完善和深化对主题的意义建构。将自己的作品讲解给老师和其他同学，让同学点评优点与不足。设计出使学生不感到任何压力、乐意去进行，又能客观地、确切地反映出每个学生学习效果的评价方法。在评价方式上教师要本着以鼓励为主的原则，让学生总结学到知识的同时，发现自己应该加强的地方，从同学之间交流中获得信息，提高自己的能力。自评互评总结成员甲成员乙A很满意B满意C可以D还要努力独立学习情况自学情况小组评价教师评价引导层引导线火焰的制作“Alpha”选项