2019-2020年人教版二上《两位数减两位数(不退位)》WORD版教案1.doc

2019-2020年人教版二上两位数减两位数(不退位)WORD版教案1教学内容：p96 例1、例2教学目标：1.知道笔算减法从个位减起；2.理解笔算减法中对位的道理；3.会笔算不退位减法；4.提高分析、类推的能力。教学重点、难点：掌握对位方法和减的顺序。教学过程：联系旧知。1口算96的复习题：70-30、46-20、79-6。2笔算：65+3全班在堂练本笔算，边做边说算法。指名学生在黑板上算。订正后提问：笔算加法要注意什么？学生回答时，教师贴出： 相同数位对齐； 从个位加起； 个位满十,向十位进1。二提出设想。教师将65+3改成65-3，让学生口算出结果，同时指出：65-3还可以用笔算计算。（板书课题：笔算减法）让学生猜一猜：笔算减法和什么计算有相似的地方。让学生带着猜想学习。三合作探究，弄清算理。1.学习例1：65-3（1）学生在堂练本上试做，算完后，四人小组互相说说自己是怎样想，怎样算的。指名学生板演。（2）让板演的学生当“小老师”，说说自己的算法，其他同学作评价。教师提问：写竖式时，“3”写在什么位置上？为什么要写在“5”的下面？（因为“3”表示3个一，所以“3”写在个位的“5”的下面）也就是笔算减法写竖式时，要注意什么？（数位对齐）教师贴出：数位对齐；（3）同位用讲“悄悄话”的形式，说出计算过程。2学习例2：65-23把例的65-3的减数改成23，就成了例2。（1）让学生在计数器上拔珠，想一想：为什么要从十位上的“6”去掉2，从个位上的“5”去掉3？（2）让学生在堂练本上试做，指名学生板演。让板演的学生说说自己是怎样算的，是从哪一位减起的？（贴出：从个位减起；）（3）同位说说计算过程。3指导学生看书、质疑。指出例2虚线框里，左边竖式是说明怎样对位的，右边竖式表示从哪位减起。四发现规律，归纳法则。四人小组讨论：通过学习，想一想笔算减法要注意什么？它和笔算加法什么地方相同，有什么地方不同？相同：都是相同数位对齐。不同：加法是从个位加起，减法是从个位减起。引导学生用一句话把不同点统一起来。（从个位算起）小结：笔算加法和笔算减法都要记住这两点： 相同数位对齐； 从个位算起。五熟练算法，灵活运用。197 第1题先指导看图，理解图意，特别要弄清被减数是几以及怎样对位，然后列式计算。297 练习重点是弄清结果中“0”的写法：在左式个位上“8”减“8”得0，这个0不写行吗？（不行，这个0是占位的）右式十位上“3”减“3”得0，十位上的写不写？（不写，因为头0不写）3 97第三题学生独立完成后，说说计算过程。游戏：“红绿灯”如果“汽车”上的算式是对的，请举起“绿灯”让它通过，如果算式是错的，请举起“红灯”不让它通过，并请你当当“小修理工”把算式改过来。38182 593722 4936735课堂总结。通过一节课的学习，你有什么收获？笔算减法要让住哪两点？师：笔算加法要记住三条，笔算减也要记住三条，今天我们只学习了两条，同学们想知道第三条是什么吗？明天我们将会学习第三条。附送：2019-2020年人教版二上两位数减两位数(不退位)WORD版教案2教学内容：两位数减两位数（不退位）义务教育课程标准实验教科书二年级上册16、17页。教学目标：1、使学生理解两位数减两位数的算理。 2、会正确计算100以内的两位数减两位数（不退位）。 3、对学生进行爱国主义教育，让学生感受祖国的伟大。教学重点：竖式如何对位和计算顺序。教学难点：理解不退位减法的算理。教具准备：电脑课件。主备人：田克平 参加备课人：常海翠、郭春燕岳丽华教学过程：阶段目标教师预设预设生成设计理念创设情境，激发兴趣，引入新课。一、创设情境，引入新课师：xx年奥运会就要在我国北京举行了，让我们一起重温一下当时申奥成功的喜庆场面（课件出示）。看了这个场面，你想说什么？师：说得真棒（鼓掌）学生感受当时激动人心的场面。生：北京赢了。生：人们在庆祝。生：人们在放礼花，天空真漂亮。生：祖国真伟大，我们应该热爱自己的祖国。生：我们要好好学习，长大建设祖国。给学生提供现实的、有意义的素材，正是新课程所提倡的。阶段目标教师预设预设生成设计理念理解两位数减两位数的算理。并会正确表述。二、探索交流算法师：请同学们看中间的统计表，从什么地方看出北京赢了？其它城市得了多少票呢？师：根据这些数据你可以提出哪些数学问题？怎样解决呢？问：你们小组是怎样计算的？问：哪个小组还是用竖式计算的？（随着学生的表述出示小圆直观图）师：列竖式计算应注意什么？师：同学们真了不起，自己解决了这个问题。小精灵聪聪带我们去小动物家看一看，想去吗？生：北京得的票数最多56票。生：多伦多22票，巴黎18票，伊斯坦布尔9票。生1：巴黎比伊斯坦布尔多得几票？189 = 9（票）生2：北京比多伦多多得几票？56 22先独立计算再组内交流。交流汇报组1：口算 5020=30 62=4 30+4=34组2：62=4 5020=30 30+4=34组3：摆小棒、先摆5捆6根，拿走2根，再拿走2捆，还剩3捆4根，就是34。组4：用竖式算 个位62=4 4写在个位上，十位52=3 ，3写在十位上,得34。其他小组再说一说算理，同桌互说算理。生说一说：相同数位对齐，从个位减起。个位上的数减个位上的数，得数写在个位上，十位上的数减十位上的数，得数写在十位上。生：想去。学生自主探索，合作交流，理解算法，掌握算理。交流、汇报培养学生的表达能力和思维能力。学生加深理解两位数减法的算理。通过巩固练习，进一步理解算理，能正确计算。逐步学会总结知识。三、巩固练习电脑出示（动物的家）1、 先去小狗家：欢迎同学们，我给大家谁看了小礼物，请看。43 88 92 13 62 71 89 52、 小猴家（出示P20 4题图）小猴怎么愁眉苦脸的？大家一起帮它解决难题。3、 小鸡的家（帮小鸡找妈）85 19 43 97 44 56 19 21 -12 +41 -13 +24 +64 36 69 89 99 78 +4926 -4 -14 -354、（欣赏孔雀开屏）孔雀的家 四、总结全课 小动物的家真美呀，通过这节课的学习你有什么感想，或者有什么收获？学生很兴奋。独立完成，互相说一说怎样算的。树上有32个桃，摘了11个，还剩多少个？3211=21（个）生独立完成。生独立完成，小组订正。生畅所欲言形式多样的练习，激发学生的学习兴趣，避免了枯燥无味的计算。给学生创设宽松、畅所欲言的环境，构建和谐的课堂。