2019-2020年三年级英语上册 Module 2 Unit 4(1)教案 广州版.doc

2019-2020年三年级英语上册 Module 2 Unit 4(1)教案 广州版一、教学内容Unit 4 Wash your face work with language二、教学目标1语言知识目标：1）能掌握下列“三会”单词和句型：单词：draw 句型：Draw a nose. 2）能掌握下列“四会”单词： hair, eye, nose, hand, ear, head, face, mouth3）语法： 学生初步感知、了解名词的单复数：one eye, two eyes.2语言技能目标：1）能看图听、说hair, eye, nose, hand, ear, head, face, mouth八个表人体部分的单词。2）能运用Draw your face.句型。3）学生画画动作要快，画得不好看也没有关系，鼓励有创意的同学。3教学策略目标：1）培养学生初步运用音素分音节记忆单词。2）创设情景让学生主动说英语。三、教学重点1.能掌握“三会”单词，掌握本节课的单词拼读。2.能掌握“四会”单词，准确指认本课所学表示人体部分的新单词。 四、教学难点1.准确朗读和书写所学字母。2.hair, head, hand三词音、形、义的区别，学生往往容易混淆。3.“四会”单词的拼读。五、教学过程Warming up 1.课前播放迪士尼得一首歌曲Funny Faces,让学生跟唱。（营造轻松的课堂并让学生初步感知人体部分的单词）2.出示一些由字母拼成的有关身体部分的图案，让学生猜那个图案是指哪个part,是由哪些字母组成的。Leading-inT: 同学们，刚刚那首歌包括了哪些人体部分的单词呢？在黑板上写出nose, ear,提出问题：这些单词里有哪些字母是我们没有学过的？T: Today, we are going to learn some new letters: Oo, Pp, Qq, Rr, Ss, Tt .Presentation1.字母教学1）老师带读并板书，学生在自己的练习本上练习。注意：老师边写边提醒学生容易出错的地方。2）发展T:这里有一些英文缩写，让我们把他们一起读出来吧，看谁独得准确又响亮。TPR, IBM,（老师可自主找出更多的字母缩写）2.单词呈现：1）hair和headA.目的：因为这两个词音形相近，学生容易混淆，所以老师要把hair和head放在学生注意力较集中的课堂前段时间来教。B.策略：a.老师带读，学生跟着老师的单词卡边读边操练（即指指自己的头）。可用比赛加分来鼓励学生大声朗读。 b. 拼读. c.同桌比赛拼读。如：H-a-i-r, hair,头发。C.注意：可以通过教师简笔画呈现，画得不漂亮也无所谓，奇怪一点更能吸引学生的注意力。D.拼读：要引导学生按音节记单词，例如：教hair的候，老师按音节带读：air|h-|h|h-a-i-r|h|hair，hair。E.语法：渗透复数的概念：one head, two heads.2）呈现draw以及Draw a head. A.策略:T: Draw a head, please.老师示意draw就是画的意思，在学生画的同时，在黑板上示范画一个head。T: OK. Now, please draw your partners hair on the head.示意partner是同桌的意思。B:运用：同桌互相考考对方，Draw a head.3）其余单词的教学重复步骤1)和2)。在比赛拼读的时候可以换一换比赛方式，不仅可以同桌比，还可以四人小组，前后同学比，等等。Practice1. 反应练习: 1).Simon says游戏：老师说nose,学生马上指自己的nose。2).反向Simon says游戏：老师说nose, 学生只能指别的地方，就是不能指自己的nose。2.记忆游戏：帮帮小丑人，告诉他哪个part不见了。1）准备：课前把各个身体部分用五颜六色的吹塑纸剪下来。2）游戏：课堂上， ask the pupils to close their eyes and take down one part, then ask them to say what part is missing.3. 改正错误：T: 这些单词的字母顺序被打乱了，你能告诉大家正确的排列顺序吗？faec, onse, aer, hadn,edahSumming-up引导学生总结身体部分的单词。（朗读）l要求学生正确拼写本堂课所学单词。lConsolidationListen and draw（书本P19P2）老师念单词，全班学生按提示画出相对应的人体部分。同桌比一比谁画的最快最准确。Homework:1.抄写新单词，每个四遍。2.在作业本上画自画像，并标出表五官的单词。板书设计： Unit 4 Wash your face work with languageLetters（字母）:Oo Pp Qq Rr Ss Tt附送：2019-2020年三年级英语上册 Module 2 Unit 4(2)教案 广州版一、教学内容Unit 4 Wash Your Face Dialogue二、教学目标1语言知识目标：1）能掌握下列语言：单词：“三会”：wash , brush , all , right, dad , clean , mum , teeth , “四会”：your, Mrs, but,短语：wash your hands, wash your face, brush your hair, clean your ears, clean your teeth句型：All right. OK.2）语法： 初步感知指令性语言。2语言技能目标：1）能听说并认读本课的单词、词组和句型。2）能用本课的词组发出指令并做出相应的动作。3）能念本课的小诗（改编后），并配上相应的动作。4) 能唱本课的歌曲，并配上相应的动作。5）能听说认读理解课文。3教学策略目标：通过游戏教学，提高学生的学习兴趣和参与课堂活动的积极性，养成良好的学习习惯。三、教学重点1)本课“三会”和“四会”的语言知识。2)本课所学的指令性语言wash your hands, wash your face, brush your hair, clean your ears, clean your teeth3)本课课文。四、教学难点1)单词的准确发音，如wash , brush , clean, teeth。2)新词but的准确理解。3) 句型的准确理解及正确运用。五、教学过程Warming up1Sing a song播放迪士尼英语歌碟,让学生听Funny Faces这首歌。（目的：营造轻松的课堂氛围并让学生复习身体部位的单词。）2复习部分身体部位单词。1）复习部分身体部位单词，并学习新词teeth。利用自制课件或者拿图片复习身体部位单词。课件说明：用各种形状遮住身体部分的一部分，让学生猜是什么。也可拿图片遮住一部分让学生猜。可以顺便学习新单词teeth，教师先呈现再教授。2）Simon says游戏复习身体部位单词，并学习新词your。教师发指令玩Simon says游戏：Touch your nosemouthheadhandhair等等。（目的：这是个发指令的游戏，可为学习wash your hands等词组做了铺垫。在这里学习单词your，化解了难点，避免了新词一起教的麻烦，既可复习旧知又可学习新知。） Presentation andl practice1情景整体呈现新词组：wash your hands, wash your face, brush your hair, clean your ears, clean your teeth。（目的：避免直接引出的单调，让学生在不知不觉中游戏中学习知识。）1）教师向学生提问每天早上上学前在家里做了什么？然后教师告诉学生自己做了什么：Every morning， I（usually） wash my hands, then I clean my teeth, and then I wash my face and clean my ears, at last I brush my hair .教师带毛巾，牙刷，棉签和梳子，一边讲一边做动作，学生听和看。希望学生通过听和看理解句子意思。2）教师边说边做动作，学生跟着老师做动作。帮助学生把句子的音义联系起来。3）教师说句子，学生仿说句子。教师板书新词组，教师读学生指认，最后教师带读。解决学生刚学习英语认读的困难。4）学生小组内练习。2操练新词组。1） 念本课的小诗（改编后）。念小诗的目的是操练新词组，并让学生认识元音字母，有两个短语较难所以改编为学生易上口的内容，同时兼顾到了押韵。改编后小诗如下：A,A,A Wash your face.E,E,E Brush your teeth.I, I, I Clean your eyes.O,O,O Clean your nose.U,U,U Thank you, thank you. 2） 唱本课的歌曲：This is the wayA: 第一遍，学生听并做动作；B: 第二、三遍，学生跟唱，做动作。(这首歌曲旋律很容易上口，主要的歌词都是刚学习的新词组，在这里唱有两个目的：一是可以操练新词组，让学生达到熟练的程度；二是三年级学生年龄偏小，在这个时候唱歌休息一下可以缓解学习的疲劳。)3情景呈现礼貌答语All right. OK. 1） 刚才唱歌做动作学生很兴奋可能会把头发弄乱，教师向一个头发比较乱的同学发出指令：xxx, brush your hair，please. 并引导学生回答OK，教师加手势帮助理解。 教师带读句子并板书。教师再向其它几个同学发出指令，告诉学生也可以用All right.回答。教师带读句子并板书。2）小组内操练：一生发命令，一生回答并做动作。(目的：可以巩固词组与句型。但是要向学生们强调待人要礼貌。)Consolidation 1教师播放光碟，第一遍，要求学生听并能做动作。检查学生对新知识的掌握程度。2第二遍，学生听课文。3跟读课文2次。4教师帮助学生解决单词Mrs, but, dad , muma)让学生找出不明白的地方，进行讨论，比如Mrs, butb)让学生小组内讨论c)学生解释，若不全面，老师可加引导。让学生反复读But mum的上下文，引导学生透彻理解But mum的语境，帮助学生能较好地理解but的意思。5学生小组内，集体朗读课文。6教师在黑板上出示课文插图和句子，让学生连线认读。（目的：解决学生刚学习英语认读的困难，也是检测学习效果。）Conclusion 1看图说句子（课本P17第2题）检测学习效果。1）老师引导学生看图中的人物。2）让学生小组内讨论。3）个别抽检。2教师引导学生总结本节课所学内容Homework1抄写并拼读新单词。2听读课文20分钟，程度不是很好的学生边听边用手指指读，解决认读的难点。3运用词组wash your hands, wash your face, brush your hair, clean your ears, clean your teeth和父母玩指令性游戏，并教会父母用All right和OK.回答。