2019-2020年六年级科学下册 有利于生存的本领3第一课时教案 苏教版.doc

2019-2020年六年级科学下册 有利于生存的本领3第一课时教案 苏教版 一、教材分析教学目标（情感态度价值观、科学探究、科学知识）科学探究：能从书刊、影视等途径搜集有关生物适应环境的事例；能将动、植物的形态结构与它们的生存环境相联系，探究有利于生存的本领；能对动、植物生存本领进行评议，并有所启发与创新。科学知识：知道同类生物在适应环境方面的具体事例；知道一些生物适应环境的事例；知道动、植物的生存本领是与其生存的环境密切相关的。情感态度与价值观：体验动、植物生存本领的神奇与伟大；意识到保护环境的重要性，珍爱生命；乐于进行发明创造，改善生活。教学重点：了解生物一些适应环境的本领教学难点：分析斑马条纹混淆视觉的作用。二、课前准备教师： 搜集有关动物捕食、安家、保护自己等本领的资料。学生： 集有关生物捕食、安家、保护自己等本领的资料三、教学过程（含课后活动）教学环节教师活动学生活动构思与调整一、 创设情景导入1.播放变色龙录像。2.谈话： 在刚才的画面上看到了什么？ 3.提问： 它有什么本领？有什么作用？4.动物们的哪些本领是有利于生存的？5.教师根据学生回答板书。6.谈话： 今天我们就来研究有利于动物生存的本领。（学生们开动脑筋，发散思维，查找各种动物生存的本领）二、给动物的本领分类1.谈话： 大家刚才了解了很多动物的生存本领，我们来给它们分类。2.教师根据学生回答板书： 捕食安家保护自己3.谈话： 上课前大家已经找到许多关于动物生存本领的资料，给资料分分类，可以根据找到的资料和自己的兴趣自由分组。集体讨论。学生自由分成捕食.安家等小组。小组互相交流并讨论。板书设计有利于生存的本领给动物的本领分类四、教学后记（反思）附送：2019-2020年六年级科学下册 有利于生存的本领3第二课时教案 苏教版 一、教材分析教学目标（情感态度价值观、科学探究、科学知识）科学探究：能从书刊、影视等途径搜集有关生物适应环境的事例；能将动、植物的形态结构与它们的生存环境相联系，探究有利于生存的本领；能对动、植物生存本领进行评议，并有所启发与创新。科学知识：知道同类生物在适应环境方面的具体事例；知道一些生物适应环境的事例；知道动、植物的生存本领是与其生存的环境密切相关的。情感态度与价值观：体验动、植物生存本领的神奇与伟大；意识到保护环境的重要性，珍爱生命；乐于进行发明创造，改善生活。教学重点：了解生物一些适应环境的本领教学难点：分析斑马条纹混淆视觉的作用。二、课前准备教师： 搜集有关动物捕食、安家、保护自己等本领的资料。学生： 收集有关生物捕食、安家、保护自己等本领的资料三、教学过程（含课后活动）教学环节教师活动学生活动构思与调整一、交流信息，探讨有利于动物生存的本领1.各小组分组汇报（形式自选），交流补充。（1） 各种动物怎样捕食？捕食的本领与生存的环境有什么关系？（2） 各种动物怎样安家？安家的本领与生存的环境有什么关系？（3） 各种动物有哪些保护自己的高招？ 2.讨论： 受动物生存本领的启示，想到哪些可以改善人类生活的新方案？（1） 分组讨论设计方案。（2） 用图、语言或简单实验、制作介绍方案。各小组分组汇报交流、补充还有哪些生存的本领二、探讨给动植物搬家需要注意什么1.讲述：同学们参观旅游过海底世界、植物园等地方，发现有些不在我们这边生长的动植物也被请到了我们的身边。为了养好这些动植物，工作人员也动了好多脑子。你们想想，在这个过程需要注意些什么？2.把你见过的或知道的娥情况和同学们交流分享。3.谈话：如果你是没有经验的，你能根据它们原来的生活环境来说说新环境应具备什么样的条件吗？学生交流三、课后拓展要求学生编写一份关于“有利于生存的本领“的小报。板书设计有利于生存的本领四、教学后记（反思）