2019-2020年三年级语文上册 山雀 2教案 语文S版.doc

2019-2020年三年级语文上册 山雀 2教案 语文S版教学目标：知识目标：认识“锯、瓦”等7个生字，会写“雀、取”等14个生字。能正确读写四会字组成的词语。能力目标：能正确流利地有感情地朗读课文。情感目标：1.通过对课文的主要内容和重点词句的理解，读中体会到山雀的可爱，受到关爱他人的教育。2.激发学生观察的兴趣，做生活的有心人。教学重点：体会山雀的可爱，和作者逗而不伤害山雀，热爱小动物的感情。教学用具：多媒体。教学时间；1课时一、导入。1.单元导读。学生把单元导读自由读一遍，大致了解本单元即将学习什么内容。2.多媒体出示山雀，板书：5 山雀 学生读两遍课题。二、初读课文、整体感知。1.自由读课文。要求读真字音，读通句子。2.再默读课文，一边读一边找出好词好句和生字词。3.看课后第二题，学习小组内讨论学习。三、精读课文，理解品味。1.全班交流。我根据什么猜想到山雀的对话？自由的山雀为什么不飞走？2.品句子：我用望远镜耐心地观察它们，直到后来，一只山雀只剩下尾巴露在树干外面。这时我便悄悄地从后面绕过去，偷偷走到露出小尾巴的那个地方，用手掌堵住了窟窿。（1）小组读。（2）找一找句子中哪些词语写得生动？（害怕惊吓了山雀，体现了作者的童心）（3）再多种形式读几遍。3.分角色读山雀的对话。4.指名角色表演。四、多媒体出示多种动物的叫声，学生分辨，然后，出示一个动物画面：秋天来了，两只燕子站在电线杆上，它们会说什么呢？（1）学生小组讨论。（2）全班交流。表扬说得有创意的学生。五、课外作业。观察一种自己喜欢的小动物，注意他帽的动作和叫声，猜猜它们会想些什么，说些什么。把你的猜想写下来，读给小伙伴听。 附送：2019-2020年三年级语文上册 山雀 3教案 语文S版【教学目标】情感目标：理解课文内容，学习作者的观察方法，激发学生观察动物的兴趣。能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文。联系上下文理解词句的意思。知识目标：会写14个生字，会认7个生字。【教学重点、难点】抓住山雀说的话，联系上下文，读懂“我”猜想的依据。【教学时数】2课时。【教学过程】第一课时第一课时【第一课时教学目标】1.检查预习，巩固本课生字新词的识记。2.质疑导读，学习课文13自然段。【第一课时教学过程】一、预习检查，识字学词，初读课文。1.出示生词。（1）指名认读，评议。（2）齐读词语。（3）从词中抽出生字，认读，开火车扩词。（4）学生自由介绍记识方法。（5）教师重点讲解“雀、肯”。2.学生自主分段读课文。3.集体评议，纠错正音。4.同桌合作，正确、流利地朗读全文。二、质疑导读，学习课文第一至三自然段。1.你们见过山雀吗？他们是什么样的？学生自由发言，介绍、交流。文中哪个地方为我们介绍了山雀的样子？请用横线画出来。指名反馈，读句子。观察图，感受山雀外形的小巧玲珑。学生有感情齐读句子。2.“我”是怎么发现两只灰雀的？学生默读课文13自然段。指名反馈，评议、补充。学生齐读课文第一、二自然段及第三自然段的第1、2句。3.这两只灰雀在干什么呢？他们干得怎么样？指名反馈，介绍、交流。理解“起劲”的意思。从哪些地方可以看出它们干得起劲？引导体会山雀找虫子时的专注、卖力，练习有感情地朗读以上语句。4.看到山雀如此起劲地凿树干找虫子，“我”是怎么做的？结果出现什么情况？学生轻声读第三自然段后半段内容。指名发言。理解词语：一动不动、纹丝不动、像死了似的。议一议：山雀真的死了吗？它为什么装死？从中你体会到什么？学生有感情地朗读课文第三自然段。三、总结课堂，鼓励阅读。1.学习课文第13自然段，你对山雀有了哪些认识？2.学生自由发言。3.教师总结：小巧玲珑的山雀太惹人喜爱，它们凭借自己的劳动找虫子吃来填饱肚子。当它们遇到危险无法逃离时，就装死来蒙骗对方，以求逃过一劫，真是聪明到家了。4.鼓励阅读。四、布置作业。书写生字新词。继续阅读课文。第二课时【第二课时教学目标】1.继续学习课文，读懂山雀的对话，弄清“我”的猜想的根据。2.分角色有感情地朗读课文。3.激发学生对山雀的喜爱，对小动物的喜爱之情。4.仿照课文，进行观察、仿写。【第二课时教学过程】一、复习导入。1.猜字游戏。2.指名反馈：你对山雀有了哪些认识与了解。3.学生齐读课文第一、二、三段。二、抓住山雀的语言，弄清“我”的猜想。1.学生自由读第417自然段，要求用“”画出自由的山雀说的话，用曲线画出拘禁中的山雀说的话。2.指名反馈，读一读找出的语句。3.集体评议，纠正补充。4.全班合作分角色朗读课文第417自然段。5.引导体会：你从山雀说的话中感受到什么？6.学生练习有感情地分角色直接读两只山雀说的话。7.教师质疑，引导弄清作者猜想的根据，体会作者观察的细致以及山雀的聪明、机智、团结互助。（1）山雀真的会说话吗？课文中出现的这些山雀的语言是哪儿来的？（2）联系上下文，看看文中我是根据什么猜出山雀的对话的。（3）指名反馈，抓住山雀第一次说的话做具体地示范性的指导体会。8.学生有感情地齐读课文第417自然段。三、总结课堂，拓展仿写。1.小小的山雀有着高尚的心灵和美好的品质，它们勤劳、聪明、机智、团结、互助、友爱。而文中的我更是通过耐心到观察，加上自己丰富的想象力，让小山雀都成了能够说话，能够沟通的可爱的小精灵。2.拓展仿写。不止小山雀，其实许多动物都是通过叫声以及动作来代表语言，向同伴或人类表达它们的想法。观察自己喜欢的小动物，根据它们的叫声动作，猜一猜它们在想什么，会说什么？把自己的猜想写下来。