2019-2020年三年级语文下册 放风筝2教案 北京版.doc

2019-2020年三年级语文下册 放风筝2教案 北京版教学要求1.学会12个生字及新词，认读8个字。2.体会引号的不同用法。3.能按要求写一段内容比较具体的话。4.有感情地朗读课文。背诵第4自然段。5.了解孩子们兴高采烈放风筝的情景，感受课余生活的欢乐。教学重点重点是了解孩子们兴高采烈放风筝的情景，感受课余生活的欢乐。教学难点难点是能围绕一个意思写一段内容较具体的话。课时安排 3课时 教学过程第1课时教学目标1.初步了解课内容，学习生字新词。2.正确.流利的朗读课文。3.提出不懂的问题。教学重点学习生字新词，初步了解课文大意。教学难点“端 稳 越 随”的字形。教学过程一、激趣导入，初步了解课文内容。同学们，你们放过风筝吗？你在哪里和谁放的风筝？激发学生的已有经验1.板书课题2.对照生字表轻声读课文，边读边思考：本文主要讲了一件什么事？ 标画出自己不懂的问题。二、学习生字词。1.看板书，脱离课文和拼音读准生字的发音。2.齐读，指名带读，比一比看谁读得最准确。3.分析字形。说说在本课生字中，那些字是利用旧字记住新字的。说一说那些字易写错。加偏旁组新字再组词：争（ ）（ ） 余（ ）（ ）由（ ）（ ） 宗（ ）（ ）尉（ ）（ ） 也（ ）（ ）寸（ ）（ ） 急（ ）（ ）羽（ ）（ ） 曳（ ）（ ）强调：“鹉”字的左半部斜勾上不要多写一撇。“嚷”字右边的两个“口”不要丢。4.对照黑板或生字表把每个生字各打一个字头。g （骨碌碌 ）g （骨 骼）sheng (盛开)5.处理多音字。 骨6.理解本课生词。徐徐上升慢慢地上升。各式各样各种各样。精致精美细致。三、熟读课文。小组读课文，要求正确、流利四、质疑默读课文，提出不懂的问题五、作业设计：写生字，熟读课文，做风筝，放风筝。板书设计： 2.放风筝 筝 期 朗 端 稳 转 呼 扇 越 徐 棕 随 第2课时教学目标1.巩固本课生字新词，进一步理解课文内容。2.体会作者是怎样把放风筝的步骤和风筝的样子写生动具体的。3.有感情的朗读课文，了解孩子们兴高采烈地放风筝的情景，感受课余生活的欢乐。教学重点感受作者放风筝时的欢乐心情。教学难点体会第4自然段的总分写法。 教学过程一、激趣导入。1.请同学拿出事先准备好的风筝，说说对风筝的了解。 （可以说如何做风筝，怎样放风筝，还可以说风筝的历史文化）2.想看看课文中，是怎样写放风筝的吗？如果大家学的好，我们一起到操场上去放风筝好不好？二、理解课文。1.轻声读课文，说说从哪可以看出风筝很多。它们各是什么样的？（请学生读有关句子） 板书：花花绿绿有“鹞鹰”“鹦鹉”“仙鹤”“蜈蚣” 数量多、种类多、色彩多板书：三个一群 两个一伙 有的有的 人多 轻声读第二自然段说说你能感受到什么？（人们都很喜欢放风筝）指名朗读，读出你的喜爱之情。（评价）自由朗读2.学习第三自然段。（1）轻声读思考：我和哥哥是怎样把自己的“大蜻蜓”风筝放上天空的？（2）同桌同学配合，一边朗读课文，一边合作表演放风筝。（3）兄弟俩把的“大蜻蜓”风筝放上天空是分几步进行的？可找出描写动作的词语说一说。板书：哥哥拿着（线轴） （飞快地）向前跑 边跑边放线 喊：“放” 跑一阵 收住脚“我”（端端正正）举着（“大蜻蜓”）（赶紧）松开手（4）指导朗读：按放风筝的顺序“接读” 。例：师：哥哥让我 生：端端正正地举着“大蜻蜓” 师：他拿着线轴 生：飞快地向前跑，边跑边放线。 3.学习第四自然段。（1）轻声读第四自然段思考：全段都介绍了什么？读了这段话后你有什么感受？是从哪些地方体会到的？（2）这段话中是围绕哪句话写的？为什么？分析后得出：第1句与25句是总分关系，25句围绕第1句“天 空的风筝越来越多，热闹极了”的意思，分别介绍了 “大蝴蝶”“小蜜蜂”“大金鱼”“小卫星”几个风筝。 因此第1句是本段的重点句。（3）第25句是怎样把风筝写具体的？课件对比：一只“大蝴蝶”徐徐上升。一只美丽的“大蝴蝶”，橘黄的身子布满墨绿的斑纹，呼扇着翅膀徐徐上升。既写出了风筝的颜色，有写出了风筝的样子。那“小蜜蜂”飞来飞去。那金黄色的“小蜜蜂”，翘着两只绿色的翅膀，好像在百花丛中飞来飞去。既写出了风筝放飞的情景，有写出了作者的想象。（4）指导朗读。采取“引读”的方法：师读第1句，生读25句，体会总分的写作方法。三、总结全文。在写作方法或文章内容上谈自己的收获。四、作业。按课文描写的过程试着去放风筝。摘录书中描写颜色的词语，比一比看谁积累的多板书设计： 2.放风筝 花花绿绿 “鹞鹰”“鹦鹉”“仙鹤”“蜈蚣” 数量多、种类多、色彩多 哥哥拿 跑 边跑边放线 喊 跑一阵 收住脚“我” 举着 松开手第3课时教学目标1.正确、流利、有感情的朗读课文，进一步体会欢乐的情感。2.完成课后练习，会用“精致”造句，能仿照第4自然段的写法写一段话。3.背诵自己喜欢的段落。教学重点完成课后练习。教学难点练习仿写。教学用具课件、资料教学过程一、朗读、背诵。1.分小组朗读（表演读，练习有语气）推选小组背的最好的同学参加朗读比赛，评比小小朗诵家。2.背诵自己喜欢的段落。组内试着背诵，同桌互相提醒，指小组名背诵。二、按要求摘录词语。表示颜色的词语： 三、听写。读读写写自读，同桌互背生词，在桌上写写易错的字，听写。四、体会引号的用法。1.哥哥说：“咱们去放风筝吧！”2.风筝花花绿绿，有“鹞鹰”“鹦鹉”“仙鹤”“蜈蚣”就是没有“大蜻蜓”。通过朗读，比较引号的不同用法：第一句是在对话中用引号。这叫直接引用第二句是表示特殊含义，因为不是真的鹞鹰、鹦鹉，提醒注意。五、仿照第4 自然段的写法，以“下课了，操场上立刻变得热闹起来”为重点句，写一段内容比较具体的话。1.课下观察，操场上同学们在干什么？2.重点句可以放在第一句，或者最后一句，自由选择3.指名说说，按照总分的顺序，说清楚、明白4.小组内练习后在班中说一说，并写在本上。六、作业。完成仿写作业，写在练笔本上摘抄：从课文中摘抄两种不同的引号的用法板书设计： 2.放风筝直接引用 特殊含义教学小记：学生学习的兴趣较高，在理解第二自然段时理解的很好，特别是引号在课文中起强调的作用，学生掌握得不错。附送：2019-2020年三年级语文下册 放风筝教案 人教版教学目标：认知目标：1、学会本课14个生字，认识8个生字。能正确读写“风筝、体育场、花花绿绿、各式各样、老鹰、端端正正、稳稳当当、橘红色、墨绿、斑纹、热闹、宇宙、飘荡”。2、有感情地朗读课文。能用自己的话说说“五颜六色的风筝随风飘荡”的情景。情感目标：把阅读、观察、想象结合起来，理解主要内容，体会孩子们在放风筝时的喜悦心情，激发学生开展丰富多彩的课外活动的兴趣。能力目标：学习作者观察和按一定的顺序把事情叙述清楚的方法。教学重难点：引导学生理解并体会课文中对放风筝具体过程的描写，感受孩子们放风筝时的喜悦心情是教学的重点。根据课文的描述，引导学生天空中的风筝进行想象，是教学的难点。教学用具：挂图、投影。教学时间：二课时教学过程：第一课时一、 导入新课。春天到了，同学们最想做什么呀？对，放风筝，先让我们一起去看看别人是怎样放风筝的？二、 自由读课文，自学生字。三、 读课文，想画面 教师运用多媒体出示春天的景象，放风筝的画面，再配上欢快的乐。 同学们看，说说你看到了什么？你有什么感受？你有这样的生活体验吗？能不能和同学们交流一下。 学生交流后，教师引入：同学们有过的经历，那我们再一起去看一看我和哥哥是怎样的吧！请大家自由读课文。（自由读，扫清字词障碍。） 择点读，读出感情，想出画面。 1、出示课文插图，让学生从课文中选择描写画面的段落读一读。 读好“风筝花花绿绿，各式各样，有老鹰，有鹦鹉，有仙鹤，有蜈蚣”中省略号的意思。问：图上除了这几种风筝，还有没有其它的呢？从省略号中，你体会到了什么？ 2、练读“我”让哥哥赶紧放“大蜻蜓”风筝的兴奋，“我”边拍手边叫嚷的话语，小鸟叽叽喳喳同“大蜻蜓”的问话。这些都要用一种欢快、轻松的语调来读。（可让学生在朗读中适当加些动作，加强他们的情感体验） 3、书中写了哪些风筝，你最喜欢哪一种风筝，找出相关语句，把读好。 课文对风筝鲜艳美丽的色彩和在空中随风飘荡的姿态写得生动逼真，生动形象的语言给读者留下无限美好的想象空间。引导学生找出这些词语，边读边想象。抓住重点词语“热闹”，在理解过程中，拓宽思维，想想还有什么颜色、什么样子的风筝在天空中飘荡？闭目想象“风筝图”，在头脑中有一幅多姿多彩的的画面，才能体会到“热闹”。 四、 演动作，促理解 课文的第三段，写“我”和哥哥把风筝放上了天，先是写“我”是怎么做的，然后写哥哥是怎么做，最后写“大蜻蜓”飞上了天的样子。其中有很多动词，要让学生理解这些动词，理清顺序。我想最直观的办法就是让学生演一演，把抽象的语言文字符号转化成形象的表演，“情动于中而形动于外”。这对理解词语、积累词语都有很大的帮助。 当我把事先准备好的风筝拿出来时，学生争先举手，唯恐落后。提出要求：选两位同学上来，要配合好，用上文中的动词，放了以后，还要用自己的话说一说。学生马上找合作伙伴，然后又开始找出文中的动词，试着演一演。 第二课时一、写插图，会延伸 理解之后，必须会运用。要使学生真正将作者观察与表达方法学会，必须设计迁移运用的练习，用上文中的好词佳句。文中有二处省略号，都是还有很多风筝没有描写出来，学生可进行课文的补白，让“五颜六色的风筝”的画面更丰富，更生动。 二、创设情境，练习写话。 同学们，我的大蜻蜓飞上天，比飞机飞得高，小鸟还特意来和我交朋友，天气这么好，风筝也越来越多。你能不能说一说呢？请以“天空中的风筝花花绿绿，各式各样，”为开头写一段话。 学生通过读一读，演一演，有了切身的体会，触景生情，浮想联翩，有了一定的写作欲望。这时让他们仿写一段话，他们很乐意。 在我的启发下，学生很快地完成了写作，并且有了很多的精彩片段。 天上的风筝五颜六色，各式各样，有“燕子”、有“蝴蝶”，有“大雁”还有“蜈蚣” 最好看的要数“燕子”了，它那两对翅膀是绿色的，像剪刀似的尾巴却是红色的，可漂亮了。“蝴蝶“的翅膀红黑相间，身体是黄色的，嘴巴也是黄色的。一双圆溜溜的眼睛，骨碌碌直转。 天空中的风筝让人眼花缭乱，看都看不过来。 天空中的风筝越来越多，有美丽的“蝴蝶”，它身上的有很多的斑纹，漂亮极了；有尾巴像剪刀的“小燕子”，它一会飞得高高的，一会儿又飞得低低，好像在和谁闹着玩呢；还有爱学人说话的“鹦鹉”，身穿绿色的衣服在空中飞翔，大概在找聊天的伙伴吧