2019-2020年六年级英语上册 Unit7 period2教案 苏教牛津版.doc

2019-2020年六年级英语上册 Unit7 period2教案 苏教牛津版课题 牛津小学英语6A Unit 7 第二课时教学目标1. 进一步复习名词性物主代词。2.掌握四会单词in front of, answer, beside, 掌握三会单词Christmas Day, Youre wele. 3能听懂会说句型Who are they from? Theyre from Grandpa and Grandma.预习作业1. 完成书本P57剩下的句型。2. 给下列单词注上音标：Christmas, everybody并根据音标和发音规则试读这些单词。3. 听磁带，了解课文大意，并试着读P54P55。 教师导学板块学生学习清单A预习展示 （4分钟）1.检查预习题（1），选派几位学生上黑板写。2.检查预习作业（2）中单词的发音。B教师导航 （15分钟）a. 复习上一课所学句型和名词性物主代词(让学生迅速口头改句子，比一比谁说得快)T: This is my rubber.Ss: This rubber is mine.T: That is her ruler.Ss: That ruler is hers. 教师板书句型，并让学生自己复习归纳总结名词性物主代词和形容词性物主代词用法区别。 b.1.教师让学生划出课文中的含有名词性物主代词的句子。 2. 教师板书这些句子，让学生改成形容词性物主代词的句子，以便帮助学生理解这些句子在课文中的意思。3. 教师与学生用实物操练句型。c. 1.教师让学生听课文录音，并完成书本P55连线题 2. 学生跟读P54 3. 教师讲解C合作探究 （8分钟）a.四会单词背诵大比拼。b.小组将自编的对话表演给大家看。每组推荐学生汇报表演刚才所说的句型，分组进行，看哪组学生说的又流利、又正确。D融会贯通 （7分钟）a.让学生拿实物与伙伴表演对话。 b. 学生小组活动，自学课文P55 c.找出含有“from”的句子，教师板书，和学生一起总结意思、用法。 E反馈总结 （5分钟）一、单词互译。Christmas Day_ everybody_在前面_二、翻译句子1.这是你的照相机吗？是的，是我的。2. 这是他的足球吗？不是的，他的在那儿。F作业布置（1分钟）*听本课A部分的录音，要求学生跟读、读熟，会说。*根据中文默写所学四会词。*用今天的句型编一个小对话，将它写下来，并准备表演。其余学生判断评价。试读单词，相互纠正发音。通过交流，学生自然地复习所学句型。学生练习说含有名词性物主代词的句型。学生边听边理解课文大意。互问互答，集体操练，小组展示。? 学生倾听、评价。小组展示。完成练习，检查答案，订正错误。明确作业要求及下一课新课目标。附送：2019-2020年六年级英语上册 Unit7 period3教案 苏教牛津版课题 6A Unit 7第三教时教学目标1.能读熟并了解A部分。2.熟练运用书本P57所学句型。3.听录音完成D部分习题。预习作业* 听U7A部分录音* 听磁带，了解课文大意，试着朗读课文*复习好名词性物主代词。教师导学板块A.预习展示（4分钟） 1. 抽读单词。 齐读和个别朗读相结合。 2.听读课文。B.热身导入（2分钟） 1. 复习名词性物主代词T: Whose pen is it? Is it yours?S1: No, its hers.T: Whose pencil is it? Is it his?S1: No, its mine.T: Whose ruler is it? Is it his?S1: Ye, its his.2. 学生间互相练习句型。C.教师导航（15分钟）1. 听课文录音，回答下列问题：Who are the presents from?2. 学生带着问题再听录音。3. 跟录音读A部分4. 分角色朗读课文 D.合作探究（6分钟）a. 听对话部分录音，回答问题, 跟读。 b. 同桌、小组分角色朗读。 c. 教师小结注意点。E.融会贯通（6分钟）1迅速写句子Whose is it/are they? Its /Theyre his/hers/ ours/theirs.2对话展示3. 听P58D部分录音，让学生记录主题意思。4. 学生独立完成5. 教师校对G.作业布置（1分钟）* 读熟课文。*. 听A部分磁带,跟读。*根据中文默写所学的四会句型。 *根据课文对话，自编一个对话。要求： 划出疑难问题，下次小组交流。学生学习清单试读单词，相互纠正发音。其余学生判断评价。学生听读录音学生进行pair work 练习。小组讨论，用身边的实物进行造句练习。展示时其它小组作点评。相互检查，订正错误。明确作业要求及下一堂新课目标。