2019-2020年四年级下册英语 Unit 6 探究活动教案 人教pep.doc

2019-2020年四年级下册英语 Unit 6 探究活动教案 人教pep第一课时探究活动设计农场蓝图探究内容：学生是否能通过自己创意的作品在小组讨论中巩固单词，获取新知。活动目的：通过设计Farm的图培养学生联想创新能力，通过小组问答，巩固所学内容，同时学一些新的单词。活动形式：先个人完成，然后小组讨论。活动过程：1） 每人利用业余时间创作一张农场的图，上面的动物可以是学过的，也可以是没学国的，但如果是没学过的必须通过查询获取单词的拼写和读音。2） 组织学生两、三个人一组讨论每个人的图：What are they？ They are.What is it? It is a. 以小组为单位记录通过讨论学到的新单词，以及出现的问题。3） 学生汇报讨论结果：获取的知识以及讨论中的疑问。4） 教师进行活动评价。第二课时探究活动探究内容：运用所学语句谈论农场中的动物及其数量。活动形式：在对话中完成表格。活动目的：巩固所学动物单词及其复数形式，进一步加强本课功能结构的熟练应用。活动过程：1、学生拿出上节课自己设计的农场图，进行两人一组的问答，同时完成表格。animalscowsgoatshenssheephorsesducksdonkeysHow many ABA：This is my farm.A：This is my farm.B：Oh. Are they?B：Oh. Are they?A：Yes, they are.A：No, they arent.B：How manydo you have?B：What are they？A：（I have got）.A：They areB：How manydo you have?A：（I have got）.对方图中有的动物要在表格种填出数目, 没有的在格中写No。2、汇报结果：介绍自己的农场：On my farm, there are cows, goats, hens第三课时探究活动探究内容：学生是否能根据元音字母的发音规律，写出听到的单词中所含的元音字母。活动目的：巩固元音字母在重读开、闭音节中的发音，初步培养学生的拼读能力。活动形式：教师读单词，学生独立完成。活动过程：1）将练习材料发给学生：c_p b_s d_g d_ck h_me f_ce b_g h_t f_sh _gg t_ble th_se m_ke k_te tomat_ f_t b_d d_d c_rrot c_cumber2) 教师读单词（每词两遍）：cap，bus，dog，duck，home，face，big，hot，fish，egg，table，these，make，kite，tomato，fat，bed，did，carrot，cucumber。学生将单词补充完整。3）师生共同讲解练习答案。4）学生汇报完成情况，教师初步了解学生的拼读能力。第四课时探究活动探究内容：了解你周围的同学喜欢什么蔬菜，完成表格。 tomatoscucumbersonionscarrotspotatoes 活动目的：在Do you like?的问答中巩固所学单词及其复数形式，培养学生运用语言进行交际的能力。活动形式：自由采访完成表格。活动过程：1、教师将表格发给每位同学，提出要求：用Do you like?针对所给蔬菜名词采访五位同学，如果回答是yes，表格中划，no就划。2、自由采访，完成表格。3、用扩展句型：likes/ doesnt like汇报采访结果。第五课时探究活动探究内容：学生是否能在情景中运用所学句型了解别人带的是什么蔬菜。活动形式：学生用自己带的蔬菜分小组做对话练习。活动目的：让学生在完成任务中巩固所学内容。活动过程：1、将学生分为2-3人一组；2、学生分别运用句型Are these.? 或What are these?在组内互相询问所带的蔬菜，被问的同学要用Yes they are/No，they arent./ They are.根据实际回答。第六课时探究活动找朋友探究内容：让学生在活动中加强对单词的记忆。活动目的：巩固数词11-20的拼写及意思。力争在活动中培养学生的合作能力，激发学生记单词的兴趣。活动形式：找朋友。活动过程：1、请全班同学每人准备一张单词卡片纸，三分之二的学生在卡片上写出5-10之间的任意一个单词（A组），三分之一的学生在卡片纸上写出11-20的任意一个单词（B组）。2、将写完单词的卡片贴在后背上。3、A组任意两名同学结合，根据各自后背上两个数字之和找出B组中相应的朋友。（如：两个后背上的数字分别是six和eight同学，就要找出B组后背上是fourteen的同学。）看看哪些同学能尽快找到自己的朋友。4、教师进行评价，表扬在活动中积极参与的同学。附送：2019-2020年四年级下册英语 Unit 6 第一课时教案 人教pep第一课时教学目标：1、 能够听、说、认读单词：sheep，hen，cow，horse，goat，lamb。2、 了解单词sheep，hen，cow，horse，goat，lamb的复数形式。3、 听懂Lets do部分是指示语，并按要求做出相应动作。 4、 情感态度：能以得体的方式与人交际。教学重点：单词：sheep，hen，cow，horse，goat，lamb及其复数形式的表达。 句型：What are they？和Are they?的问答。教学难点：horse，sheep，goat的复数形式表达。教学准备：1、Lets learn（A）部分挂图，录音及课件。2、教师和学生共同准备所学动物单词卡。（单、复数各一套）3、Lets do部分课件，录音。教学过程：（一）导入：1、教师提问：I love animals very much. Do you love animals？What animals do you know?2、学生说说自己知道的动物单词，一旦学生说出本课涉及到的单词，教师要及时拿出卡片，请这位同学来教大家读。（二）呈现新知：1、教师说：Do you know a farm？ There are many animals at a farm. Lets go and have a look教师出示Lets learn（A）部分挂图，说：Look，it is a farm. So many animals.What can you see?2、学生听懂后，教师可先试着让学生指图回答，能说出英文的学生给与表扬 ，也可让学生用中文回答。3、告诉学生我们要学习有关farm的内容，教读farm。4、让学生观看课件2遍，教师只点击有关单词部分，学生跟读。5、教师出示单词卡：sheep，hen，cow，horse，goat，lamb，让学生进行认读，教师可以将一些发音规律，帮助学生记忆单词。如：ee在sheep中发i：ow在cow中发aU，oa在goat中发EU等等，也可以启发学生说说怎样记住每个单词。（将卡片贴到黑板上）6、巩固单词：a、教师说单词，学生指图。b、教师指图，学生说单词。c、一个学生说任意一个单词，其他学生举起相应的图片。7、 Lets do部分：1） 学生观看课件。2） 启发学生根据所看内容说说feed，ride，milk，shear，hold的意思。3） 播放录音，学生根据所听内容做出相应的动作。8、 教师指图提问：What are they？ 学生回答：They are goats. / sheep. / horses./ cows. / lambs. / hens.教师要特别关注学生单词复数形式的发音，适时纠正。9、引导学生发现所学单词单数形式与复数形式的区别，强调sheep单数和复数相同，horses，goats的发音。10、教师提问：How many.?学生回答： (再次巩固所学名词复数)11、播放课文录音，学生跟读。12、学生两人一组看图问答：A：What are they？ B：They are请几组学生在班内汇报，教师进行评价。（三）趣味操练：1、教师说句子，学生举出相应的卡片：Its a cow. They are cowsIts a sheep. They are sheep.Its a hen. They are hensIts a goat. They are goats.Its a lamb. They are lambs.Its a horse. They are horses.2、 请一位同学拿一张卡片（复数形式的图片）站在前面，不让全班看到正面是什么，其他人用Are they?来猜图片内容。猜错了，该同学要说：No，they arent. 猜对了，说：Yes, they are.3、学生连人一组做猜卡片的游戏。（四）扩展性练习：1、做本单元A Lets learn部分的活动手册配套练习。2、将Lets learn部分的图讲给家长听。板书设计：