2019-2020年六年级语文下册 母鸡3教案 冀教版.doc

2019-2020年六年级语文下册 母鸡3教案 冀教版【教学目标】知识与能力：1自学十个生字。2正确、流利、有感情地朗读课文。3通过抓作者的态度变化，理清课文结构。4学习老舍用朴实、细致的语言描写事物、表达感情的写作方法。5比较母鸡与猫在写法上的特点。过程与方法：1自主合作探究的学习方法。2抓住重点字词，读悟结合，逐层升华。情感态度价值观：1感受作者对母鸡由厌恶到敬畏的情感历程，感受母鸡伟大的母亲形象。2进一步加深对平民作家老舍的了解。【教学准备】1借助词典，查阅字词，读通课文。2继续通过网络、图书馆等信息渠道搜寻关于老舍的资料。3调动生活体验，说说自己对母鸡特点的了解。【教学难点】通过学习文本，理解本文先抑后扬的写作手法与猫一文的写作手法的不同。进一步走近平民作家老舍，感受其朴实、细腻、真挚的写作风格。【教学重点】感受母鸡作为一个母亲的形象，体会母爱的伟大。【教学时间】两课时【教学过程】第一课时一、回顾单元，导入新课同学们，前边我们已经学习了老舍先生的四篇文章。济南的冬天和养花都让我们感受到老舍先生是那么地热爱生活，对生活的观察体悟细致入微。今天我们将继续学习走近老舍，共同欣赏他的另一部作品母鸡。二、初读感知，理清脉络1.学生按要求自读课文。要求：读准字音，读通课文。用横线画出文中作者对母鸡态度的句子。2、指名分自然段读课文。在此过程中解释词语：“田坝、欺侮、顶顶”；强调读音：可恶（w） 一撮(zu)儿3认读生词：（1）课件出示： 颤颤巍巍 如怨如诉 乘其不备 小疙瘩 欺侮 挺着 警戒 啼叫 慈爱 忠厚 英雄 尖锐 孵出 一撮儿（2）抽读齐读。（3）比一比：红蓝两色词语有什么不同。（红：贬义，出现在第一段；蓝：褒义，出现在第二段） 4指名都整篇文章。思考：作者的情感有怎样的变化？5理清文脉，尝试分段。 【设计意图：以作者的情感变化为线索理清文章思路，使学生能从整体上把握课文。】 （1）交流画出的两个句子：我一向讨厌母鸡。我不敢再讨厌母鸡了。 相机板书：讨厌，不敢讨厌。 （2）找一找课文哪几个自然段写讨厌母鸡，哪几个自然段写不敢讨厌母鸡，并以此为依据将课文分成两段。 （3）交流评议。三、自主学习，教学生字。 1小组交流：本课中有哪些生字词难读或难写，你是用什么方法记住的。 2学生自主教学：由提出生字词的学生做“小老师”或带大家读，或带大家写。 3教师检查。（1） 复习生词课件出示： 颤颤巍巍 如怨如诉 乘其不备 小疙瘩 欺侮 挺着 警戒 啼叫 慈爱 忠厚 英雄 尖锐 孵出 一撮儿 指名读。（2）学习生字。课件出示：坝 疙 欺 撮 孵 侮 瘩 哼 啼 锐、开火车读齐读。（3）生字扩词，小组交流，全班订正。 （4）在拼音本上规范书写生字。第二课时一、回顾课文，导入新课上一节课我们学习了母鸡一课的生字词，初步阅读了课文，知道在文中老舍先生对母鸡先后有截然相反的两种态度，这节课我们再次走入母鸡。 1是什么原因引起了老舍态度的剧烈变化？2指名朗读全文。思考中心话题：这是一只怎样的母鸡？从哪儿可以看出。结合课文内容说说理由。二、研读感悟，体会母爱 1.研读第一段，培养概括能力。 （1）读第一段，画出最能体现讨厌母鸡的句子，并尝试用一两个词概括。 （2）交流讨论。 学生读并找出句子。 找出句中最能体现讨厌母鸡的词语。 想一想这句主要写讨厌母鸡的哪一方面。（用一两个词语概括） 预设要点： 第一自然段抓住“没完没了”、“如怨如诉”帮助学生提升概括出：无病呻吟。（学生能总结出“吵闹”、“烦躁”即可。）第二自然段抓住“下毒手”、“趁其不备”帮助学生提升概括出：欺软怕硬。 第三自然段抓住“发了狂”、“聋子也会被它吵得受不了”帮助学生提升概括出：居功炫耀。 【设计意图：在研读中培养语感与概括能力；教师即时反馈提升学生的语言，加深理解。分层要求，兼顾差异。】 重点句子理解： “到下蛋的时候，它差不多是发了狂，恨不能让全世界都知道它这点儿成绩；就是聋子也会被它吵得受不了。” 出示句子，自读，交流句子写什么。 体会夸张写法：聋子能听见母鸡叫吗？为什么要说聋子都受不了呢？ 怪不得作者在第一段第一句就写了“我一向讨厌母鸡”。了解这句话在段中的作用。（总起、引出下文）品读，读出讨厌来。仿写：这座山太高了， 去少年宫的路我太熟了， 【设计意图：了解写作方法，感受夸张手法的生动幽默。仿照句子说话，进行迁移创造。】 2.研读第二段，培养分析能力。 （1）什么原因使作者改变了看法？在文中找出这一原因的句子，并标画出来。 出示中心句： 它负责、慈爱、勇敢、辛苦，因为它有了一群鸡雏。它伟大，因为它是鸡母亲。一个母亲必定就是一位英雄。 （2）指名学生读句子圈出重点词再读。 （3）围绕中心句研读第二段。 认真读课文第二段，找出体现母鸡“负责、慈爱、勇敢、辛苦”的词句，可以圈画，写感受，谈体会。 （4）交流讨论。预设要点：（许多词句中都蕴含好几层含义，学生只要能说得有理有据即可。）预设一：体会负责。 母鸡所做的一切（保护、喂养、照顾、教育子女等）都是母鸡负责的表现。 预设二：体会慈爱。 句1：结果，每一只鸡雏的肚子都圆圆地下垂，像刚装了一两个汤圆儿似的，它自己却消瘦了许多。 抓住“一点儿”东西就 紧叫”；鸡雏的肚子“像汤圆似的”，自己却“消瘦”许多；教子女吃之前还要“啄一啄”自读，谈感受。 比较：鸡雏的肚子怎样？母鸡自己又怎样？从中你感受到什么？ 交流，随机指导朗读。 句2：它若伏在地上，鸡雏们有的便爬在它的背上，啄它的头或别的地方，它一声也不哼。 读句子抓住“一声也不哼”感受慈爱，随机进行朗读指导。 比较：以前会这样吗？（联系第二自然段：对别的母鸡下毒手，咬下一撮儿毛来）体会慈爱。 齐读这一句。 预设三：体会勇敢。 句1：不论是在院里，还是在院外，它总是挺着脖儿，表示出世界上并没有可怕的东西。 抓住“不论总是”悟读。 从“挺着脖儿”感受勇敢。 句2：假若有别的大鸡来抢食，它一定出击，把它们赶出老远，连大公鸡也怕它三分。 自读，谈感受。 抓住“假若一定连”读。比较：以前它见大公鸡是怎样的？（联系“它永远不反抗公鸡”） 指名学生读。 预设四：体会辛苦。 句子1：它还半蹲着我想这是相当劳累的叫它们挤在它的翅下、胸下，得一点温暖。抓住“它还半蹲着”体会母鸡为了给鸡雏创造温暖的场所，自己的辛苦。 引导学生从第八自然段体会，“顶”什么意思？（很、十分） 这是北京的方言，从两个“顶”体会到什么？帮助学生概括出这里主要写出了母鸡“夜间睡不好”连晚上都要打起十二分精神辛苦。 （5）再读中心句，体会母爱改变了母鸡，深入理解中心句，体会母鸡的伟大。 （6）体会敬意。 出示：“我不敢再讨厌母鸡了。” 质疑：对一只小小的母鸡有什么不敢的，作者用“不敢”恰当吗？ 可否换成“不再”？小结：用不敢是对母爱的敬意。 带着敬意齐读这一句。 什么原因使我对母鸡怀有深深的敬意？齐读中心句。 （自主研究、讨论后，再次聚焦中心句，带着更深的理解二次朗读，提升情感体验。）（7）小结升华：是啊，因为母鸡负责、慈爱、勇敢、辛苦，因为它有了一群鸡雏，它伟大，因为它是鸡母亲。一个母亲必定是一位英雄。所以，我不敢再讨厌母鸡了。 作者为母鸡身上所表现出来的母爱所震撼。这仅仅是在赞颂鸡妈妈吗？是在赞颂所有的母亲。让我们带着敬佩之情一起来读一读。 是的，母爱是伟大的，母爱是慈祥的，谁言寸草心，报得三春辉。老舍曾这样写到母亲：“在我的记忆中母亲的手终年是鲜红微肿的。生命是母亲给我的。我之所以能长大成人，是母亲的血汗浇灌的。”母亲教会了老舍做人，教会了他劳动。此时，你想到了什么，想说些什么？（学生会想到自己的母亲或表达自己对母亲的敬佩之情。）齐读：一个母亲必定就是一位英雄。过渡引导：老舍先生用简简单单的语言却读出了不简单的感情，不一般的思想。还记得我们曾读过他的另一篇描写动物的文章猫吗？三、比较写法，尝试运用 1.请学生说说本文和猫在写法上有什么不同。 （引导理解作者对猫的感情始终都是喜爱的，而对母鸡先是讨厌的，所以写法上本文是先贬后褒；本文的对比写法更能突出作者情感转变的不易，突出母爱的伟大） 2. 老舍现在对母鸡敬佩有加，再听到母鸡的叫声，还会觉得它烦吗？将前三自然段改写成一段，把讨厌之情转变为喜爱之情。（机动，视课堂时间，可安排课下完成。）四、走近老舍、拓展阅读1师生对话。母鸡是老舍在本单元中带给我们的最后一篇文章，说说你对老舍及其作品的看法。引导学生初步学习赏析名篇的方法。2推荐课外阅读，学生可以自由选择：屠格涅夫麻雀、普里什文柱子上的母鸡、老舍草原我这一辈子子中篇小说。3分类摘抄词语。把自己欣赏的词句按褒与贬两类，摘抄在“小本本”上。附送：2019-2020年六年级语文下册 母鸡4教案 冀教版教材分析教学目标重难点参考教案书写教案 第一课时一、导入新课同学们，前边我们已经学习了老舍先生的四篇文章。让我们感受到老舍先生是那么地热爱生活，对生活的观察体悟细致入微。今天我们将继续学习走近老舍，共同欣赏他的另一部作品母鸡。二、学习目标 正确流利读课文，解决生字生词，了解课文的主要内容。三、自学文本开火车式依次轮流读课文，纠正错音，自己不认识字注音。四、交流研讨小组内交流预习中知识点，把不明白的词语通过问同学、查字典弄明白。五、质疑答疑学生可能提出的词语是：如怨如诉 乘其不备教师要抛给学生的词语是：田坝 欺侮六、专项训练 生字，生词。七、自学文本再读课文，想一想课文写了什么内容，4分钟后，在小组交流，做到互补。八、交流研讨全班交流，教师指导，使语言更简练，能抓住主要内容。九、专项训练 读课文。十、课堂小节：谈本节课的收获。十一、综合练习布置作业： 书写生字 二课时一、引入课文主要讲了什么内容？二、自学文本思考中心话题：这是一只怎样的母鸡？从哪儿可以看出。什么原因让作者改变了看法，结合课文内容说说理由。小组交流。三、交流研讨 1.生汇报师生共同归纳：一自然段抓住“没完没了”、“如怨如诉”帮助学生提升概括。二自然段抓住“下毒手”、“趁其不备”帮助学生提升概括。三自然段抓住“发了狂”、“聋子也会被它吵得受不了”帮助学生提升概括出：居功炫耀。 2.生回答第二个问题，意思对即可。四、质疑答疑学生可能提出的问题：我为什么会有如此变化？老师抛给学生的问题：母鸡有什么特点？五、综合训练把自己欣赏的词句按褒与贬两类，摘抄在“小本本”上。 三课时一、复习引入听写生字词。二、体会老舍写作中运用的表达方法读母鸡、济南的冬天体会诙谐、幽默、轻松、亲切的表达方法。寻找相应的句子读一读。三、作业 完成同步训练题。 一课时导入新课学习目标自学文本交流研讨质疑答疑专项训练自学文本交流研讨专项训练课堂小结综合训练二课时引入自学文本交流研讨质疑答疑综合训练 三课时反思