2019-2020年人音版音乐六年级上册第五课走向太阳3课时教案.doc

2019-2020年人音版音乐六年级上册第五课走向太阳3课时教案教学内容：一、歌曲二、综合训练A、按歌词谱写旋律B、听辨和弦的音响感觉三、欣赏 A大调军队波曲（钢琴独奏曲） 肖邦教学目标一、指导学生用进行曲的风格、朝气蓬勃的歌声，歌颂自己幸福的生活及远大的理想。二、在教师辅导下，运用已学过的写作知识为短小歌词谱曲，发展学生的创作思维。三、通过欣赏和介绍，使学生对波兰作曲家、钢琴家肖邦的创作和爱国主义精神有概略的了解。教学重点一、强调节奏感，唱好每小节第一拍的强拍。二、镦挫有力的一音一字的咬字吐字。三、进行曲风格的首要因素，必需把握准。 教学难点：一、大三和弦与小三和弦的听辨。二、听辨和弦音响的不同感觉。 三、二段体在情绪的对比，发展、同一上的表现。 课时安排: 三课时教具准备：录音机、磁带、风琴 教学过程：第一课时教学内容：一、综合训练二、歌曲学习教学目标：一、指导学生用进行曲的风格、朝气蓬勃的歌声，歌颂自己幸福的生活及远大的理想。二、能够听出三个音事同时发音，给人的不同感觉。课型：综合课教学准备:录音机、风琴教学过程：（一）音乐声中师生问好且进行发声练习（二）、综合训练（二），训练的要求是感受其明亮还是暗淡？因此不作知识讲解。三个音同时发响时，给人以明亮的感觉用太阳来表示；给人以暗淡的感觉用月亮作标记。从四组和弦分析：教师弹奏第一组和弦让学生听辨第一个和弦听后有一种什么样的感觉？第二个和弦听后的感觉与第一个和弦听后的感觉相不相同？观察两个和弦什么地方不同？（因中间的音的降低半音而引起其色彩的变化）同样，因中间音的降低而引起其色彩的变化，因中间音的升高而引起其色彩的变化。因冠音的时光升高而引起其色彩的变化。（三）、学习歌曲走向太阳1、导入新课讨论的形式，让学生说说自己的生活及未来的理想民。2、听范唱录音，注意感受歌曲情绪饱满、激昂的特点。3、学习旋律-用听唱法学习旋律。4、熟唱旋律以个人演唱、小组赛唱、全班齐唱、男女分句对唱的形式进行。5、有感情地朗读歌词6、学唱歌词（采用小组小声练唱的形式），教师巡视指导。7、检查小组学习情况及其演唱效果，教师及其他小组同学要共同评价小组演唱情况，并根据所存在的问题予以纠正。注意忙启发学生用饱满、激昂的情绪演唱。8、根据每一小组的存在问题，教师作学习上的小结，并指导全班学唱歌词。9、熟唱歌曲采用男女赛唱、个别演唱、集体演唱、男女分句唱、小组赛唱等形式巩固熟悉歌曲。10、课堂总结：总结本课内容，进行评价。教学后记: 第二课时教学内容：一、综合训练一二、歌曲处理教学目标: 一、指导学生用进行曲的风格、朝气蓬勃的歌声，歌颂自己幸福的生活及远大的理想。二、在教师辅导下，运用已学过的写作知识为短小歌词谱曲，发展学生的创作思维。课 型：综合课教学准备：录音机、磁带教学教程：（一）、组织教学：音乐声中师生问好且进行发声练习（二）、综合训练（一）试把下面这首摇篮曲写完，并标出速度。歌词 风不吹，树不摇，小宝宝呀快睡觉。摇篮曲1=F 3/416 |5|12|3 | | | |歌词的标题已标明是摇篮曲，摇篮曲的特点是：音乐形象亲切、温存；曲调抒情，平静，音域适中、速度缓慢等。从分析上句“风不吹、树不摇”入手，然后启发学生尝试后句，在节奏上仍可主要采用xx 这一节奏，以保持前后统一，进行创作。写好后标上速度记号试唱。师生共同讲评，以提高学生的创作能力。1）12|35|22|1|2）12|33|65|1|3）53|23|23|1|4）53|23|561|1|5）3 2 2|23|21 6 5|1|（三）、复习歌曲：1、歌曲巩固及艺术处理。集体有表情地演唱。最后两句铿锵有力的节奏，表现了少年儿童为祖国努力学习练好本领的决心。使全歌在高潮中完满结束，充满颂扬之情。在演唱时要注意唱出进行曲风格，使歌曲更富有生气。 师：同学们唱得真动听，现在让我们一起听一遍范唱，和录音机中的小朋友比一比，谁的歌声最优美？2、听范唱，播放录音，要求进一步理解歌词内容，体会歌曲情感。3运用多种方法表现歌曲。分组：A、打击乐器 B、演唱歌曲4、采用男女生过关，看谁过的人数多的比赛形式。评出最佳歌曲演唱者（ ）教学后记： 第三课时教学内容1、A大调军队波兰舞曲的欣赏，增强学生对进行曲速度及风格的认识。2、对肖邦的介绍使学生掌握作者的简历课 型：欣赏课教具准备：录音机、磁带 教学过程1组织教学：学生听录音进教室2教师播放三段不同的音乐请同学来听。感觉情感最强烈、最宏伟壮观的歌曲是哪一首。3突出介绍波兰舞曲。波兰舞曲是波兰作曲家肖邦所做的十六首波兰舞曲之一，做于1838年十月。这是肖邦创作的波兰舞曲中最接近这一题材传统风格的一首。波兰舞曲又称波洛涅兹，源于波兰民间舞蹈。肖邦创作的A大调这一舞曲，因乐曲有英雄性格与凯旋进行曲的形象，所以有“军队”波兰舞曲之称。4、欣赏：A、完整的欣赏一遍A大调波兰舞曲。 欣赏时可展开联想，体绘A大调波兰舞曲的情绪是怎样的？B、复听全曲，放肖邦投影同时教师穿插介绍作者肖邦肖邦（1810-1849）伟大的波兰音乐家。从小喜爱波兰民间音乐，七岁作曲，八岁登台演出，教师对他的肯定是：“音乐天材”。当时的波兰是沙皇俄国的殖民地。因此，肖邦的老师和亲友们都劝他到国外去深造，并通过他的音乐创作和演奏去为祖国获取荣誉。肖邦在大家的百般督促下，意识到有责任去国外用艺术来歌颂祖国和自己的民族。因此起程去维也纳，开始了流亡生活1849年，肖邦在国外整整度过了18各年头，因过度劳累而病危，临终前，叮嘱要把自己的心脏运回祖国去，保存在华沙的十字教堂里。C、请你讲讲说说所知道的关于肖邦的知识。D、再次复听全曲，乐曲出现坚定有力 的节奏时伸出一只笔来表示，出现高亢的号角声时用号角的动作来表示E、本曲的乐段是ABA形式，第三段是第一段的再现F、提问：通过本课的欣赏和对作者得了解你受到了怎样的教育？G、小结：我们应学习肖邦的那种爱国主义精神和坚强的意志。5、艺海拾贝：搜集一些关于作曲家肖邦的故事，来讲给同学们听。6、课堂小结：对学生的欣赏及表现情况小结。教学后记：附送：2019-2020年人音版音乐六年级上册第四课盼红军3课时教案教学内容:一、歌曲 盼红军二、综合训练 按歌词谱写旋律三、欣赏 二泉映月（二胡独奏曲） 华彦钧教学目标：一、通过教唱盼红军，使学生了解当年红军与人民的鱼水之情，学会用轻巧抒情的声音表达歌曲内容，掌握多次出现的切分节奏。二、按歌词写作旋律，发展学生的创作思维能力。三、启发学生运用音乐表现手段的知识，结合对作者-华彦钧身世的介绍，简单分析作品二泉映月的情感变化和发展。教学重点、难点歌曲盼红军中的节奏“（1） （2） ”是本课的难点。教具准备：录音机、磁带、风琴课时 :三课时.教学过程：第一课时教学内容一、综合训练二、歌曲旋律教学目标:一、通过教唱盼红军，使学生了解当年红军与人民的鱼水之情，学会用轻巧抒情的声音表达歌曲内容，掌握多次出现的切分节奏。二、按歌词写作旋律，发展学生的创作思维能力。课型：综合课教学准备：录音机、风琴教学过程:（一）、组织教学：音乐声中师生问好且进行发声练习（二）、综合训练 按歌词谱写旋律这条练习要求为一首短歌最后一句歌词谱写旋律。写作旋律必须在视唱识谱的基础上，把现有的三句唱熟练后，根据前三个乐句进行发展，推断出它的结束音是“do”，然后把最后一句歌词的节奏划分一下，把旋律填上。教学时应启发学生的思维，甚至可以不受教材中的歌词小节划分，创作出更多符合词意的多种组合。（三）、导入新课：1、节奏练习：（1） （2） 学生学会这些节奏，在歌谱中找出按此节奏出现的旋律。2、歌曲盼红军（1）放录音，学生聆听音乐，注意感受歌曲的情绪。介绍四川民歌，听录音范唱。复习民歌知识：提问：盼红军属民歌分类中哪一类？（答案：小调）（2） 歌谱教学，学唱旋律。1、学生根据节奏练习，先读谱，后根据节奏唱谱。注意切分节奏及乐句的完整性，尤其是第三乐句的弱拍起唱时分句要准确。2、分小组进行练习。3、小组比赛，比一比那一组唱的最好。4、集体练习唱。（四）听录音轻声跟唱歌词。教学后记：第二课时教学内容学唱歌词。教学目标: 通过教唱盼红军，使学生了解当年红军与人民的鱼水之情，学会用轻巧抒情的声音表达歌曲内容，掌握多次出现的切分节奏。课型：新授课教学准备：录音机、风琴教学过程：（一）、组织教学：音乐声中师生问好且进行发声练习（二）复习歌曲的旋律。（三）学唱歌词（1）（放录音），学生听音乐后，有感情地朗读歌词。教师弹琴，难点处示范唱。学生自学唱歌曲。着眼在“盼”字上启发学生的情感，教育他们继承根据地人民盼亲人、拥红军的好传统。（2） 熟唱巩固歌曲。A、分小组练习歌曲B、教师巡视指导C、反馈学习情况，教师和其他小组同学共同评价演唱小组的情况，并根据所存在的问题予以纠正。（3）设计不同的演唱形式演唱这首歌。学生采用独唱、齐唱、轮唱、用打击乐器为歌曲伴奏、小组唱比赛等方式唱歌曲。或者采取第一、三段的第一、二句由女声齐唱，第三句男女声齐唱。第二、四段的第一、二句由男声齐唱，第三句男女声齐唱。第五段齐唱。亦可采用领唱加齐唱等形式。（四）、总结本课教学情况。教学后记： 第三课时教学内容：一、歌曲处理二、欣赏 二泉映月（二胡独奏曲） 华彦钧教学目标：启发学生运用音乐表现手段的知识，结合对作者-华彦钧身世的介绍，简单分析作品二泉映月的情感变化和发展。课型：欣赏课教学准备：录音机、磁带教学过程：（一）、组织教学：音乐声中师生问好且进行发声练习（二）、复习歌曲。1、全班同学演唱歌曲2、个别同学演唱歌曲。采用男女生过关，看谁过的人数多的比赛形式。评出最佳歌曲演唱者（ ）（三）、欣赏二泉映月 介绍华彦钧1、介绍民间音乐家华彦钧突出阿炳的刚强性格与坎坷的一生，以及他对民间音乐作出的贡献。2、欣赏二泉映月（1）复习民族拉弦乐器二胡的形状、构造及音色特点。用挂图进行直观教学。（2） 歌谱教学，学唱主题旋律。边欣赏主题的每个乐句，边讲解分析，并结合作者创作这首乐曲的时代背景，使学生感受音乐所表现的情绪，体会阿炳-旧社会民间艺人的内心思想感情。让学生随录音视谱哼唱，以加深对旋律的印象。（3）初听乐曲（整体欣赏）全曲由引子和六个段落构成，它的结构是：引子+ A +A1+A2+A3+A4+A5。它以一个音乐主题为基础，进行了五次变奏、发展。这是我国民间音乐中最为常见的变奏曲式结构。音乐采用“鱼咬尾”、“连环扣”的手法，即前乐句的落音与下一乐句的起音相同，句句紧扣，环环相连。（4）分段欣赏。 尤其是重点欣赏乐曲的第五部分，让学生感受作者运用旋律变化和重复及力度对比等表现手法，形成乐曲的高潮，造成了使郁积心中的满腔悲愤之情强烈地爆发出来的艺术效果。（5）再次完整欣赏全曲，提高和加深学生对作品的理解与感受，激发他们的民族自豪感及对民间音乐的热爱。完成课后听听想想。（四）、总结本课教学情况。教学后记：