2019-2020年三年级语文上册 天山的托木尔峰 2教案 语文A版.doc

2019-2020年三年级语文上册 天山的托木尔峰 2教案 语文A版教学要求：知识与技能：1.学习本课的生字新词，积累词汇。2.正确流利的朗读课文。3.理解文中重点词句、发挥想象理解课文内容。过程与方法：1.引导学生独立识字，写字。2.以读为主，抓住重点的词句，发挥想象了解课文内容。情感、态度、价值观：1.感受托木尔峰的奇特、迷人。2.激发学生对祖国大好河山的热爱。第一课时一、揭题导入。1.昨天，我们感受了祖国南疆的缅桂花树的馨香俊秀，今天，老师要和大家一起去领略西域的天山的托木尔峰的奇特迷人的自然风光。2.老师板书课题。3.学生齐读课题，认识生字：托、峰。二、看图读文，初步认识托木尔峰。1.老师出示课件。2.学生看课件感知托木尔峰。3.学习课文第一段，初步了解托木尔峰。（1）学生自由读课文第一段。（2）说说：读了这段话，你对托木尔峰有了哪些新的了解？（3）指名反馈、评议。（4）理解词语：耸立，体会托木尔峰的高。（5）学生齐读课文第一段。三、初读课文、整体感知。1.老师导言；托木尔峰到底是一座怎样的山峰呢？让我们一起到课文中去寻找答案吧。2.学生自由读课文，要求读准字音，读通句子。3.分段指年、名读课文。4.集体评议，纠错正音。5.同桌比赛读课文，看看谁读得更正确、更流利。6.说说：这篇课文主要介绍了托木尔峰的什么？7.学生畅所欲言，评议、补充。8.动手从文中找出文章的中心句。9.老师小结，下节课我们再来欣赏托木尔峰的奇特景观，接下来我们先学习文中的生字新词。四、学习生字、结束课堂。1.老师出示文中的生字新词，指名认读。托木尔峰衬托而且耐干旱童话迷人千资百态其实雪莲2.齐读词语。3.从词语中抽出本课的生字，开火车读，并扩词。4.引导独立识字：说说其中哪些生字的读音要注意，哪些生字的书写要注意？5.学生书写生字，结束课堂。第二课时一、复习旧知，导入新课。1.老师抽读本课生字新词。2.通过上节课的学习，请学生简单介绍托木尔峰。3.今天，就让我们走进托木尔峰，去感受它的奇特，它的壮观，他的迷人。二、学习课文，感受奇特。1.学习课文第二段。（1）出示导学提纲，引导自学。认真读课文的第二段。数数这段共有几句话。哪些句子写了托木扼峰的奇特，哪些句子写出了托木尔峰的壮观，哪些句子写出了托木尔峰的千姿百态。分别用不同线条画出来。想一想：在这些句子中哪些词语用得好？好在哪里？（2）逐项指名反馈、平议，引导理解课文内容。指名读第二段课文内容。说说这段共有几句话？（3）指名反馈描写托木尔峰奇特、壮观、千姿百态的语句，引导感受托木尔峰的特点。（4）结合理解，逐句指导学生练习有感情地朗读课文。（5）全斑齐读课文。2.学习课文第三段。（1）欣赏了托木尔峰的自然景观，现在我们去寻找托木尔峰上动植物的身影。（2）学生自由读课文第三段。（3）说说：这段主要介绍托木尔峰的动物还是植物？你从中了解了哪些有关托木尔峰的植物知识？（4）指名反馈、交流、评议。（5）老师引导学生理解托木尔峰地取植物分部情况特点。（6）老师总结：托木尔峰上原来生长着这么多各种各样的植物，那托木尔峰上的动物又是怎样的呢？（7）学生读课文，并加以介绍。（8）引导理解文中“珍禽异兽”一词的意思，感受动物的奇特。（9）学生有感情的练习朗读课文第三段。三、总结全文，学习文法。1.学生齐读课文。2.说说这篇课文主要围绕托没木尔峰的什么特点来写？（奇特）3.文中主要从那几方面说明托木尔峰的奇特？4.其中重点介绍了什么/（冰川与植物）5.读相关段落语句，小组讨论：课文是怎样介绍冰川与植物的？6.老师引导体会“有的有的有的”的妙用。以及列举事例练习仿写。四、拓展探究、结束课堂。1.你还了解哪些有关托木尔峰的知识。2.鼓励课后查阅书籍，多角度了解托木尔峰，了解西域。板书：奇特天山的托木尔峰壮观千姿百态 附送：2019-2020年三年级语文上册 天山的托木尔峰 3教案 语文A版教学目标： 情感目标：理解课文内容，对托木尔峰景色特点有初步认识，激发对祖国山河的热爱之情。 能力目标：1. 有感情地朗读课文，抓住重点词句感悟托木尔峰的美。 2学会积累好词佳句。 知识目标：认识本课的9个生字，会写6个字。教学重点： 1理解课文内容，能抓住重点词句感悟托木尔峰的美。 2学会积累好词佳句，养成摘抄的读书习惯。教学难点：抓住重点词句感悟托木尔峰的美，培养学生的理解能力。教学准备：多媒体课件。教学时数：2课时教学过程：第一课时 一、激情导入。 今天老师要带同学们到天山做一次旅游，让我们的心灵驰骋在托木尔峰的美景之中，同学们意下如何？先看老师板书课题（老师板书课题：天山的托木尔峰）。 二、交流关于托木尔峰的资料。 1听老师读课文后信息窗里的内容。 2学生交流课前搜集的资料，说说对托木尔峰的印象。 三、录像展示托木尔峰景观。 1学生观看课件。 2谈谈观后的感受。老师相机板书：奇特、壮观。 四、初读课文，了解课文内容。 1学生各自轻声读课文。 2理清课文的叙述顺序。 3检查朗读，要求读得正确、流利。 五、检查学生自学生字情况，指导写字。 1.出示生字卡，指名读。 托尔峰衬姿且耐旱莲 2交流识字方法，指导识记难字。 3给形近字组词。 峰（ ） 姿（ ） 旱（ ） 且（ ） 蜂（ ） 资（ ） 早（ ） 县（ ） 4学写生字。 （1）看投影，观察生字在田字格中的位置。 （2）学生在田字格中练写，写完后互相评一评。 六、作业。 1朗读课文。 2书写生字。第二课时一、检查复习，导入新课。 1学生开火车朗读课文。 2说说托木尔峰的景色有什么特点？（学生自由发言，老师板书：奇特、壮观、千姿百态） 二、细读课文，体会语言。 1默读课文，边读边想边画：课文里哪些语句写出了托木尔峰的“奇特”“壮观”与“千姿百态”? 课件出示下列语句： 托木尔峰上空，终年云雾缭绕，一年四季都下雪。托木尔峰像一座银色的巨塔，在蔚蓝色天空的衬托下，十分壮观。 沿着托木尔峰起伏的山势，一条条“河流”顺谷而下。走近一看，“河”里没有水，全是冰，人们称这种“河”为冰川。 走上冰面，可以看到千姿百态的冰，有的像金字塔，有的像城墙，有的像盛开的鲜花就像到了童话中的水晶宫。 2说说哪些词语体现了托木尔峰的奇特与壮观？ （老师根据学生的回答板书词语：云雾缭绕、银色的巨塔、千姿百态的冰、潺潺的流水） 3想象这些句子描绘的美景，指导朗读。 4学生自由朗读全文，鼓励学生读出自己的理解。 5朗读自己喜欢的段落。 三、学习积累。 1这篇课文语言优美，语句形象生动，是一篇写景的佳作。你读完这篇课文后喜欢哪些语句呢？ 2学生默读课文，画出自己喜欢的语句。 3有感情地读出来，说说为什么喜欢？ 4学生摘抄好词佳句。 5整理交流。 四、个性表达。 默读课文，结合资料与课文内容，以“我眼中的托木尔峰”为题写一段话，介绍托木尔峰的动物、植物、特产等。 五、作业。 把托木尔峰的美景向爸爸妈妈介绍。