2019-2020年五年级语文下册 七律长征2教案 语文A版.doc

2019-2020年五年级语文下册 七律长征2教案 语文A版教学目标：1.学会6个生字及新词。 2.看注释，结合搜集的有关资料，理解诗句的意思。 3.有感情地朗读和背诵课文，体会诗人表达的思想感情。感受红军不怕任何艰难险阻、所向无敌的革命英雄气概和乐观主义精神。 4.默写课文。教学重点：了解诗句的意思，体会诗人表达的情感。教学难点：了解诗句的意思，体会诗人表达的情感。课前活动：搜集有关红军长征的图片、书籍、影视作品等资料，了解红军长征时的情况，并与同学分享。 （1）给足时间。（2）教师帮助学生分类。（3）组织学生交流，了解长征的情况。第一课时教学目标：1.认识6个生字及新词。 2.看注释，结合搜集的有关资料，理解诗句的意思。 3.有感情地朗读和背诵课文，体会诗人表达的思想感情。感受红军不怕任何艰难险阻、所向无敌的革命英雄气概和乐观主义精神。教学重点：了解诗句的意思，体会诗人表达的情感。教学难点：了解诗句的意思，体会诗人表达的情感。教学过程：一、导入。在我们学过的课文中有许多是向我们讲述了红军长征中战斗和生活，你还记得有哪些吗？指名简单说一说。1935年10月，红一、二、四方面军甘肃会宁会师，史无前例的长征取得了伟大的胜利。回首艰苦卓绝的长征，毛泽东主席写下了这首七律长征。学生齐读课题。二、初读感知。1.自己读这首诗，把字音读准确。指名读，订正读音。2.出示词语：逶迤、磅礴、铁索、岷山，名认读。3.自己再读这首诗，想一想，你有什么感受？学生读后说一说自己的感受。三、精读体会。1.要想对这首诗有更深刻的感受就要先了解诗句的意思。出示自学提示：（1）看注释、结合资料，理解诗句的意思。然后与小组同学交流学习成果。（2）把自己对诗句的理解试着用朗读表现出来。（3）记下不懂的问题。2.交流理解。 （1）指名读一、二句，说说自己的理解。读诗句说方法说意思谈理解。红军凭着简陋的装备，靠着自己的两只脚，面对敌人的围追堵截、辗转12个省，走过二万五千里的路程，有诗句中的词语真可谓是“万水千山”“远征难”。再看看我们的红军战士是如何面对的？引导学生抓住“不怕”和“只等闲”。学生练习朗读，指名有语气朗读，并试着背一背。从这两句诗中你感受到什么？感受红军不怕艰难困苦的、乐观向上的精神。（2）你还从哪些地方感受到这种不怕困难，积极乐观的情感？五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。展示南岭山脉和乌蒙山的图片，理解“逶迤”和“磅礴”。在红军的眼中这逶迤的五岭，磅礴的乌蒙山却像什么？练习朗读。金沙水拍云崖暖,大渡桥横铁索寒。还记得巧渡金沙江和飞夺泸定桥的故事吗？引导学生结合资料理解这句诗。师：长征途中红军和敌人斗智斗勇，有巧取也有恶战，金沙江是智取，大渡河是恶战，多少红军展示葬身与滚滚的大渡河中。你能结合故事和对诗句的理解朗读这两句吗？学生练习朗读，指名读。更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。指名读诗句，说说自己的理解。“更喜”喜什么？为什么“尽开颜”？播放红军过雪山的电影资料，感受那种以苦为乐的乐观精神。练习朗读。3.再读全诗，说一说表达了作者怎样的思想感情。四、小结。1.这首诗表现了红军不怕困难，乐观向上的革命精神。成为描写长征的经典之作。一起在来读一读。2.播放歌曲七律长征，继续感受，配乐朗诵。让我们记住这首诗，记住这史无前例的伟大的壮举长征，和老师一起背诵课文。第二课时教学目标：1.学会6个生字及新词。 2.有感情地朗读、背诵课文，继续感受红军不怕任何艰难险阻、所向无敌的革命英雄气概和乐观主义精神。 3.默写课文。教学重点：学会词语，默写课文。教学难点：默写课文。教学过程：一、复习导入。1.上节课我们学习了毛泽东主席的七律长征，被诗中表现出来的乐观的精神所感染，谁能有感情地朗读这首诗，指名朗读。2.通过诗句，你感受到作者怎样的思想感情。这节课我们继续学习七律长征。二、学习生字。1.投影：红军不怕远征难，万水千山只等闲。五岭（ ）腾细浪，乌蒙（ ）走泥丸。金沙水拍云崖暖，大渡桥横（ ）寒。更喜（ ）千里雪，三军过后尽开颜。看投影口头填空。要完整的把诗句填好，必须学会这些生字。出示：逶迤 磅礴 铁索 岷山指名读字音，重点是“逶迤”和“岷山”2.观察“逶迤”和“磅礴”有什么特点？结合偏旁理解记忆字形。其他生字自由记忆。3.重点指导书写：“礴”笔画较多，注意写紧凑。4.练习书写。5.检查学习效果：（1）填写：红军不怕远征难，万水千山只等闲。五岭（ ）腾细浪，乌蒙（ ）走泥丸。金沙水拍云崖暖，大渡桥横（ ）寒。更喜（ ）千里雪，三军过后尽开颜。（2）投影订正。三、背诵默写。1.本课还有一项学习任务是默写课文，默写的基础是背诵和学会生字。刚才同学们已经把生字掌握了，现在我们就练习背诵。2.你有什么好的背诵方法？3.练习背诵，记住诗句的意思，一边想一边背。（1）指名背诵。（2）背诵也要有感情，体会诗歌表达的情感，继续练习。（3）通过多种形式巩固背诵。4.默写课文。出示： 红军（ ），万水千山（ ）。五岭（ ），乌蒙（ ）。金沙水拍（ ），大渡桥横（ ）。更喜（ ），三军过后（ ）。可以选择填空的形式帮助默写，也可以独立默写。 同桌互相订正。5.一边背诵一边记忆写法。四、小结。投影几首毛泽东，带领学生读一读。毛泽东的诗词很多，都充满了这种乐观向上的精神，课下收集一些毛泽东诗词，感受诗人的情感。附送：2019-2020年五年级语文下册 七律长征3教案 语文A版教学目标： 1.理解诗的内容，体会诗人所表达的意思、情感。 2.引导朗读，背诵全诗。 3.通过了解诗中的对仗、对偶，掌握这两种修辞手法。 教学重点：理解诗的内容和作者所所表达的感情。 教学准备：有关长征的精彩片段；毛泽东的有关资料；长征的有关资料（文章、地图、宣传语等）；课文磁带 教学课时：两课时 教学过程： 一、汇报、交流 “五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。” 引导学生理解“五岭”是指五岭山脉；“乌蒙”是指乌蒙山，山势险峻、雄伟。 理解“逶迤”：弯弯曲曲连绵不断的样子。“磅礴”：气势雄伟。“腾”：向上跳跃。“细浪”：翻着浪花的细流。“泥丸”：指泥泞的道路。 “五岭逶迤”侧重写山岭长，“乌蒙磅礴”侧重写山高，“五岭”和“乌蒙”是“千 山”的代表。 理解诗句的意思：五岭山脉连绵不绝，在红军眼里不过是翻腾着的细小波浪，乌蒙山那样气势雄伟，在红军眼里就像泥丸在脚下滚过。 作者列举“五岭”和“乌蒙”是为了什么？（突出长征途中的困难） 红军把“五岭”看作“细浪”，把“乌蒙”看作是泥丸，突出了什么？（用夸张的手法形象地烘托出红军的豪迈气概） 指导朗读。 “金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。” 引导学生根据前面的方法自学，逐字逐句理解。 观看或讲述巧夺金沙江、飞夺泸定桥的故事。【1935年5月红军巧夺金沙江和飞夺泸定桥。金沙江形式险要，敌人控制很严，但红军在渡口俘获了过江侦察的两只敌船，活捉了守侯在对岸的敌兵，不费一枪一弹，夺取了对岸阵地，使大部队巧渡成功，等敌军发觉赶来时，我军已经安然到达江北。】 “金沙江”和“大渡河”是“万水”的代表。 “暖”有两层意思：（1）金沙江水日夜拍打在云崖上，似乎把云崖都拍打发热了。（2）红军巧渡金沙江后，充满胜利喜悦的心情。 “寒”使人想到什么？使人想到大渡河两岸悬崖峭壁，令人心惊胆寒，另一方面想到红军浴血奋战，惊险悲壮。 一“寒”一“暖”，相互映衬，既突出了环境的恶劣，又突出了红军旺盛的斗志。 引导学生朗读。 “更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。” 理解“更喜”、“尽开颜”心情喜悦，个个逐开颜笑。 从这些词语中，你体会到了什么？（红军战士革命乐观主义精神） 引导学生朗读。 二、品读诗文，了解对仗。 1、品读诗文，（齐读、男生读、女生读，指明读） 2、找出文中的对仗。（学生先找对仗句，再找对仗词、字） “五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。”“金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。”三、总结升华，拓展思维。红军第一方面军于1934年10月从福建西部的长汀（ting）、宁化、和江西的瑞金等地出发，经过福建、江西、广东、湖南、广西、贵州、四川、云南、西康（现已撤了）、甘肃、陕西等11个省，用了12个月的时间完成了举世瞩目的二万五千里长征，那么红军在长征时，红军是不是只过了五岭山脉、乌蒙山、金沙江、大渡河这些山山水水？在这首诗中，毛主席是怎样概括的？（万水千山），那么万水千山与五岭山脉、乌蒙山、金沙江、大渡河是什么关系？（概括与具体，总写与分写） 四、指导有感情地朗读、板书设计： 红军不怕|远征|难，万水千山|只|等闲。 五岭逶迤|腾|细浪，乌蒙磅礴|走|泥丸。金沙水拍|云崖|暖，大渡桥横|铁索|寒。更喜岷山|千里|雪，三军过后|尽|开颜。