2019-2020年人教课标版一下《三位数减三位数的连续退位减法》word教案.doc

2019-2020年人教课标版一下三位数减三位数的连续退位减法word教案教学目标：1、在解决问题的过程中进一步理解和掌握估算的基本方法，并能根据实际情况灵活运用。2、在合作交流中理解连续退位减法的算理，掌握连续退位的三位数减法的笔算方法，并能正确地计算。3、培养学生的估算意识和合作交流能力。教学重点：三位数连续退位减法的笔算方法。教学难点：理解连续退位减法的算理。教学过程： 一、复习 口算。（PPT课件演示）25-8= 36-9= 42-7= 34-9= 65-6= 74-8= 52-5=竖式计算。（学生板演） 82-45计算后提问：笔算减法要注意什么？ 二、创设情境，引入课题放假同学们都喜欢去旅游，在我国云南有三个美丽的地方，分别是丽江、大理和昆明。（PPT课件出示丽江、大理、昆明图片）请同学们看大屏幕（PPT出示主题图），这就是我们的行车路线，我们做飞机到昆明，然后从昆明出发。 问：我们先到的第一站是哪里？我们走了多少千米？我们距离下一站丽江还有多远？地图上有吗？ 问：书上没有直接告诉我们大理到丽江的距离，应该怎么办呢？（我们可以用总的路程减去第一站所走的路程，就可以知道大理到丽江的距离了） 板书：517-348 师：通常我们可以用线段图的方法来解决路程或者工程等问题，图中昆明到丽江的路程被拉成了一条直线，但是这并不妨碍我们解决问题，反而使问题中的数量关系更加明了了。（PPT出示线段图） 师：请你估算一下大理到丽江有多远？你是怎样估算的？ 集体讨论，依照法则进行评讲 刚才我们用估算的方法求出了大理到丽江的距离，但不是他们之间的准确距离。那么大理到丽江到底有多远呢？今天我们就来学习笔算减法。三、自主探究，学习新知（1）教学517-348的笔算方法。 1、书写竖式笔算517-348怎么写竖式呢？大家自己尝试写一写，然后说说在写竖式时要注意哪些问题。（相同数位要对齐）2、尝试解答，发现问题，探讨问题。竖式我们会写了，那这道题怎么计算？请同学们先试一试！把你发现的问题记下来。a、从哪一位算起？个位上7减8不够怎么办？（从十位退一，再加上个位的7是17，17减8得9）b、十位上退一后还剩下几？（剩下0）c、十位上0减4不够减，又该怎么办？（从百位退一，在十位上加1再减4得6）d、十位上退一为什么不是11而是10？e、百位上是几减几？接下来请同学们根据刚才的讨论，把这道题边做边说一遍。然后再指名说一说。小结：刚才我们加大的这道题，和我们以前学过的减法有不同的地方，出现了连续退位的情况（板书：连续）在计算时，我们要特别注意十位上的计算，当十位从百位退一加本位上的数时，要把本位上的数字减1在加。随机练习：431-98 225-147四、巩固练习、发展提高（1）判断下面计算是不是做对了. . . . 321 987 647 17 496 259 151 590 358这是小马虎做的，请同学们仔细分析分析，看看他又出了什么错误。（2）云南的昆明有许多新鲜的水果，请同学们把水果放在与它对应的水果仓库里，用线连起来。先要学生列竖式算出水果下面的式子，再指名回答（3）“做一做”这是一张宋庄果园数量统计图。从推重你看到了什么？能提出什么问题？同学们提出了这么多问题，请大家在练习本上解答。展示回报：刚才大家提出的问题都解答完了吗请同学说说你是是怎么样解答计算的。五、课堂小结今天我们学习了连续退位减法，在笔算时要注意哪些问题呢？请你说出来提醒我们全班同学好吗？板书设计：三位数减三位数的连续退位减法517-348=169（千米）. . 5 1 73 4 8 1 6 8附送：2019-2020年人教课标版一下认识条形统计图和简单的统计表word教案教学目标 1使同学们初步认识条形统计图和简单的统计表，能根据统计图表中的数据提出并回答问题，体会统计的意义和作用。2培养同学们初步的统计能力、实践能力和创新精神。培养同学们的合作意识和解决问题的能力。3在统计过程中，对同学们进行良好思想品德教育。教学重点、难点重点: 感知统计图和统计表在生活中的作用。难点: 收集、整理、描述和分析获得的一些数据。教具、学具准备投影片，水彩笔，统计表等。教学过程：一、出示投影片，教学例2。教师先问学生：例1中花的颜色有几种？都是什么颜色的？现在请同学们做一件事：调查一下，每个人最喜欢什么颜色？你准备用什么方法整理数据？大家把调查的数据收集上来以后，让大家说一说都用什么方法统计。如果有人说出用画“正”字的方法进行统计，就可以让用不同方法的同学在黑板进行统计，下面的同学分小组整理数据；如果没有人能够想出用画“正”字的方法，可以提示学生看看例2的图，想一想还有没有别的方法。学生整理完数据后，让大家讨论：在同学们所用的方法中，哪一种最简便？最容易数出数据的多少？你最喜欢什么方法？让每个小组在方格上涂色表示每种颜色的数量，并回答一些问题。引导学生看例2的统计图和统计表，与例1的统计图比较一下，让大家说一说有什么不同的地方，并回答问题。教师再把条形统计图和统计表的意义及怎样查找数据完整地小结一下。二、巩固练习。师：小朋友们，再过几天就是什么节日了？（六一儿童节）看，画面上的小朋友们正在开联欢会呢！（课件演示）下个星期我们班也来开联欢会，好不好？老师想买一些水果给你们吃，但不知道你们最喜欢吃什么水果？该怎么办呢？学生自由讨论。师：现在分组进行统计，哪组统计得又快又好，就可以到我这儿领一张水果统计表，你们组就可以讨论怎样购买了。（学生统计时，电脑上出现开联欢会的场景，并配有欢快的音乐。学生分组汇报。）师：你们组统计的结果是什么？你们打算怎样购买？师：根据刚才的调查统计，我了解到喜欢吃的水果可真不少，想一想，在买水果前做这次统计有什么好处？学生自由发言，教师说明统计的作用及重要性。三、小结。