2019-2020年五年级语文下册 口语交际习作八 1教案 人教新课标版.doc

2019-2020年五年级语文下册 口语交际习作八 1教案 人教新课标版 教学目标 　　1．增强口语表达的能力，培养合作和交往的能力。 　　2．培养细心观察的习惯，把近期的所见所闻所思所感，选最想写的内容写下来。 　　3．能抓住场景特点进行描写。 教学重点 　　把近期的所见所闻所思所感，抓住场景的特点，进行习作，顺序清晰，生动具体。 教学时数：2课时 　　课前准备：课前从电影、电视、书籍、报刊等渠道去收集其他一些异域风情。 教学过程： 　　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时（口语交际） 　　一、导入新课 　　谈话引入：本组课文让我们领略了亚洲、欧洲、非洲的风情，你还想了解其他一些异域风情吗？我们本节课就把你课前从电影、电视、书籍、报刊等渠道去收集其他一些异域风情介绍给大家。 　　二、读课题，明要要求 　　1．自读课题，弄明白说话的主题是什么。（“聊聊热门话题”） 　　2．围绕这个中心，要说清楚哪几个要点呢？ 　　（1）可以是国际、国内的重要新闻。 　　（2）可以是学校、舰艇、社区中人们关注的事情。 　　（3）还可以是好人好事好风尚，可以是不良倾向新闻题等。 　　三、分小组讨论 　　1．按课前设计表格让学生分类（学校里、家庭中、社会上）填写各自最感兴趣最想说的话题，把话题相同者组合成一个个小组进行讨论， 　　2．提出要求： 　　围绕中心话题进行讨论。 　　分工合作，团结协作。 　　对听的同学要求认真倾听，抓住要点，听后表明自己的看法 　　4．每组推荐一名在全班交流。（在学生讲述时教师要指导把事情的过程说清楚，说具体，引导学生打开思路。） 　　5．评出最佳演讲者。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　第二课时（习作） 　　一、导入新课 　　谈话引入：这是本学期的最后一次习作，也是一次不限定习作内容的自主、自由习作。今天的习作不限定内容、范围，只要是自己想写的内容都可以写。 　　二、读题：明要求 　　1．自读习作要求的介绍，弄清写作的内容和要求。 　　2．梳理：内容：本次习作不限定内容、范围，无论是新闻、感受还是想象，只要是自己想写的内容都可以写。 　　要求：把本学期的一些写作表达方法运用到这次习作中去。顺序清楚，内容具体，语句通顺。 　　三、指导选材 　　重点引导学生联系各自近期的所见所闻所思所感，选择最想写的内容写下来。教师一定要把学生的思路打开，鼓励学生在内容的选择、顺序的安排、语言的使用上，能与他人有点不同，有点新意。 　　四、指导写法 　　1．习作内容要具体，感情要真实，语句要通顺，采用多种表现手法；语言优美。 　　2．个别学困生当面指导 　　五、学生进行写作练习（学生写完后进行交流，评比，然后相互修改。） 附送： 2019-2020年五年级语文下册 口语交际习作八 2教案 人教新课标版 教学目标 　　1.激发学生关注热点问题和身边的新闻，关注生活，关注社会，能把自己看到的、听到的事情说清楚，并能发表自己的看法。 　　2.能认真倾听别人的发言，自然地与他人交流。 　　2.激发学生表达真情实感的欲望，让学生自由运用自己喜欢的表达方法写自己喜欢的内容，学习修改作文。 课时安排 　　3课时 　　　　　　　　　　　　　　第一课时（口语交际） 　　一、打开思路，引出话题 　　同学们，在这大千世界里，无论是国际还是国内，无论是农村还是城市，无论是学校还是社区，无论是家庭还是社会，每天都会发生引起大家关注的热点问题或新闻。作为小学生，不能两耳不闻天下事，一心只读圣贤书。有道是：“风声雨声读书声声声入耳/家事国事天下事事事关心”现在大家就畅所欲言，来聊聊自己所关注的热点话题或新闻。 　　二、畅所欲言聊话题 　　1.读题目明确要求。重点指导学生明白题目中的几点要求：把事情的经过说清楚；也可以谈对问题的看法，把理由讲清楚；通过讨论，争取对某一话题取得一致的认识。 　　2.学生说说自己在搜集资料时，关注到什么方面的话题。 　　3.选择学生比较关注的几个热点话题，作为重点讨论对象。 　　4.小组内畅所欲言聊话题，有感兴趣的话题可共同谈论，补充。 　　出示讨论要求： 　　（1）认真听别人说了什么，想想你从这件事中得到什么信息。 　　（2）大胆发表自己的看法，提出不同的见解。 　　（3）学会提出问题，并学习回答别人提出的问题。 　　（4）学会小组合作，互相补充完整话题。 　　（5）每小组派出一名代表，作为嘉宾上台发言。 　　三、召开热点话题座谈会 　　1.请热点话题发言人到主席台就坐。 　　2.推荐一位主持人与老师共同合作主持活动。 　　3.主持人宣布相关要求： 　　（1）发言人必须将发布内容或事情的过程讲清楚。 　　（2）在发言过程中谈谈自己对这件事的观点，并说明理由。 　　（3）在座的各位同学可以和发言人共同讨论同一话题或对这一话题进行提问。发言人对同学的提问应作解答，如有不周全的地方，同组同学或对同一话题感兴趣的同学可进行补充发言。 　　4.各位代表分别发言。 　　5.每位代表发言完毕，主持人组织发言人与同学们共同讨论话题，或回答同学们的提问。 　　6.评选“最佳发言人”“最佳热点话题”，要求说出评选理由。 　　7.主持人宣布发布会结束。 　　四、老师总结 　　同学们，今天我们的话题使我们的走出了教室，走向社会，迈向全国，放眼了世界，并从中了解到了许多众人共同关心的热点话题，学会了从多角度，多方面去分析谈论话题。作为新世纪的主人，我们必须学会关注生活，关注社会，关注国内外大事，以此同时，我们还要学会能言善辩，发表自己的观点，这样我们才能适应时代的潮流，适应社会的发展。 　　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时（习作指导） 　　一、创设情境激情导入 　　同学们，在你们生活中有许多动人的故事，有许多自己喜欢的活动和游戏，有做过的各种各样有趣的事情，也看到了深深印在脑海里的美丽景色，同时还有许多悄悄话要告诉大家，今天我们畅所欲言，把自己想说的话和事尽情地倾吐出来。 　　二、打开思路畅所欲言 　　1.你最想说的是什么？ 　　引导学生回忆在学习上发生了什么记忆深刻的事；生活中家庭里发生了什么令人高兴或难忘的事；在与同学们的相处过程中又发生过哪些愉快或难过的事，在旅游观光时看到了什么好景致，或者在看书或看电视时感触深刻的事，想想这些事情中哪一件是你自己最想说的？ 　　2.谁来告诉大家，你最想说的是什么？ 　　引导学生畅所欲言，在草稿纸上写上题目，用几句简练的话说出自己最想写的一件事。 　　3.在这件事中你最想告诉别人的话是什么，请写在自己的草稿纸上。 　　引导学生把握文章的主题，说出自己的感受。 　　4.今天我们要写一篇自由命题，自定内容的作文。我们可以把平时想说而又没处说，想写而又没写的事在文中写出来，尽情地抒发自己内心的感受，不受约束地把整个事情经过写出来，老师相信同学们一定能写得很精彩。 　　三、回顾写作方法 　　1.教师引导学生回忆课文的写作方法：一篇文章要写得好，还需要有好的方法。在本学期学过的课文中，有哪篇文章你最喜欢，作者是采用什么样的方法表达的？ 　　指导学生尽量从以下几方面思考： 　　写人：特点鲜明、事例典型，内容具体，有真情实感； 　　写事：选材新颖、条理清晰，过程具体，融入感受； 　　写景、状物：抓住特点、融入真情、描写生动、情景交融。 　　2.学生互相交流学习到的表达方法。 　　（从写人、写事、写景状物等方面交流方法。） 　　3.谈谈你准备使用什么样的表达方法来写自己的文章。 　　四、指导学生自由习作 　　（一）自由写片断并点评。 　　1.指导学生根据自己定的内容写一个片断，选择适当的表达方法进行描写。 　　2.学生自由写片断，教师巡回观察，找出描写方法比较好的片断，准备讲评。 　　3.投影学生习作片断，师生共同点评：什么地方写得精彩？用了什么写法？你对这一片断还有什么看法或建议？ 　　4.学生根据指导自选进行修改片断。 　　（二）学生完成整篇习作。 　　提示学生：自由作文无论写什么，都要做到内容具体，感情真实，语句通顺。 　　　　　　　　　　　　　　　第三课时（习作讲评） 　　一、朗读表达真情实感的习作 　　1.教师带领学生欣赏习作，说说文章好在哪里？哪些方面使你感动？ 　　2.找出精彩的之处，说说作者采用了哪些方法进行描写，抒发了内心的什么情感？ 　　3.再看看文章，说说你觉得有什么不够好的，提出修改建议。 　　4.教师总结：这是一篇自由命题，自定内容的好作文。小作者能够写得这么好，主要在于写出了平时想说而又没处说，想写而又没写出来的事。他在文中尽情地抒发了内心的感受，不受约束地把整个事情经过写出来了。 　　二、指导学生修改习作 　　1.对比别人的习作，看看自己的习作有哪些地方写得比较好。 　　2.检查一下自己的习作是否表达了自己的真情实感。 　　3.看看语句是否通顺，有无错别字。 　　4.看看文章中还有没有不满意的地方，进行修改。